5. APORTES DE LA NEUROCIENCIA
• EN EL CEREBRO, EL
CONOCIMIENTO SE GUARDA EN
PALABRAS E IMÁGENES.
• EL CEREBRO POSEE UNA
CAPACIDAD EXTRAORDINARIA PARA
RECONOCER Y EVOCAR IMÁGENES.
• SOMOS SERES DE NATURALEZA
RADIANTE
9. CREATIVIDAD
• REORDENAR, HACER CONEXIONES NEURONALES
DISTINTAS.
• REVELACIÓN, INSPIRACIÓN, ENCONTRAR UNA
SOLUCIÓN INESPERADA.
• IMPORTANCIA DE LA INTUICIÓN
• CONDUCTAS INTELIGENTES ASOCIADAS: ASUMIR
RIESGOS, PERSISTENCIA
10. El mapa mental es una expresión del pensamiento
irradiante y, por tanto, una función natural de la mente
humana que potencia la capacidad sináptica del cerebro,
estimulando la capacidad asociativa y el pensamiento
creativo.
CONCEPTOS
Es una poderosa técnica gráfica (Buzan, 1996), una
representación simbólica de la realidad exterior.
Técnica gráfica que establece ramas, imitando las
redes neuronales que se están produciendo en el
cerebro cuando pensamos y aprendemos.
11. Pensar con palabras e imágenes empleando ambos
hemisferios cerebrales.
Es un método para jerarquizar y categorizar la
esencia del conocimiento y presentarlo en forma visual.
Es una manera de generar, registrar, organizar y
asociar ideas, procesando información con ambos
hemisferios cerebrales (Sambrano y Steiner, 2003).
14. 1.- COLOCA LA HOJA DE PAPEL EN BLANCO EN
FORMA HORIZONTAL.
2.- DIBUJA UNA IMAGEN CENTRAL : MEMORABLE,
VÍVIDA.
3.- PARTIENDO DE LA IMAGEN CENTRAL IRRADIA
HACIA EL EXTERIOR LAS PALABRAS CLAVE Y LAS
IDEAS MÁS IMPORTANTES RELACIONADAS CON EL
TEMA CENTRAL.
4.- COLOCA LAS IDEAS PRINCIPALES SOBRE LAS
RAMAS MÁS GRUESAS.
CÓMO SE ELABORA UN MAPA
MENTAL
15. 5.- UBICA LAS IDEAS SECUNDARIAS SOBRE LAS RAMAS
MÁS DELGADAS. TRAZA LÍNEAS CURVAS.
6.- UTILIZA SÓLO UNA PALABRA CLAVE POR LÍNEA.
EMPLEA MUCHAS IMÁGENES.
7.- FORMA CON LAS RAMAS UNA ESTRUCTURA NODAL
CONECTADA.
8.- USA COLORES, IMÁGENES, CÓDIGOS Y DIMENSIONES,
QUE AÑADAN INTERÉS, BELLEZA E INDIVIDUALIDAD.
9.- ORDENA LAS IDEAS EN EL SENTIDO DE LAS
MANECILLAS DEL RELOJ.
18. UTILIZA EL ÉNFASIS.
UTILIZA LA ASOCIACIÓN .
EXPRÉSATE CON CLARIDAD.
DESARROLLA UN ESTILO PERSONAL .
UTILIZA LA JERARQUÍA.
UTILIZA EL ORDEN NUMÉRICO.
SUGERENCIAS
21. USOS O APLICACIONES
PARA ESTUDIAR, COMPRENDER MEJOR,
MEMORIZAR Y APRENDER UN CONTENIDO.
RESUMIR O SINTETIZAR CONTENIDOS
PARTICULARMENTE COMPLEJOS O EXTENSOS.
TOMAR APUNTES.
22. RESUMIR UN LIBRO EN UNA SÓLA PÁGINA.
TOMAR DECISIONES.
ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR.
DESARROLLAR LA CREATIVIDAD.
23. ELABORAR PRESENTACIONES E INFORMES.
TOMAR NOTAS EN CUALQUIER SITUACIÓN.
CARTOGRAFIAR ARTÍCULOS DE DIARIOS, REVISTAS
O CUALQUIER OTRO TEXTO.
26. VENTAJAS DEL USO DE MAPAS
MENTALES
1.- SE PROCESA INFORMACIÓN CON AMBOS
HEMISFERIOS CEREBRALES.
2.- MEJORAN LA COMPRENSIÓN, PROFUNDIZACIÓN Y
RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
3.- DESARROLLAN LA CREATIVIDAD
27. 5.- ESTIMULAN UN APRENDIZAJE MULTISENSORIAL
6.- SINTENTIZAN, CONDENSAN EN UNA HOJA UN
PAQUETE DE MEMORIA Y DE INFORMACIÓN.
4.- DESARROLLAN MÚLTIPLES INTELIGENCIAS
7.- AMPLÍAN HORIZONTES Y . . . ¡HACERLOS
RESULTA ENTRETENIDO!
28. MATERIALES PARA ELABORAR
UN MAPA MENTAL
• LÁPICES DE DIFERENTES COLORES ( punta fina y
gruesa).
• LÁPICES GRAFITO.
• RESALTADORES Y MARCADORES.
• UNA HOJA EN BLANCO.
• PARA ESTIMULAR EL TRABAJO CREATIVO SE
SUGIERE: UN JUEGO DE PEQUEÑOS ACEITES
ESENCIALES O AROMATIZADORES, MÚSICA Y UNA
CAJA CON SABORES O CARAMELOS.
29. CÓMO CARTOGRAFIAR UN LIBRO
1.- LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO.
2.- IDENTIFICAR LAS IDEAS GENERADORAS.
3.- DIBUJAR UNA IMAGEN CENTRAL QUE RESUMA
EL TÍTULO O TEMA DEL TEXTO .
4.- AÑADIR LAS RAMAS PRINCIPALES QUE
IRRADIAN DESDE EL CENTRO Y CORRESPONDEN A
LAS IDEAS PRINCIPALES.
30. 6.- EN OTRA HOJA HACER UN MAPA MENTAL DE
PRODUCCIÓN EXPLOSIVA DE IDEAS VINCULADAS
CON LO QUE SE SABE DEL TEMA.
7.- JERARQUIZAR Y ORDENAR LAS IDEAS.
9.- AÑADIR IMÁGENES, COLORES, TEXTURAS,
SEÑALES DE MOVIMIENTO, ETC.
8.- INCLUIR COMENTARIOS, INTERPRETACIONES,
VISIÓN U OPINIÓN PERSONAL.
31. USO DE MAPAS MENTALES EN
EDUCACIÓN
• PRESENTACIÓN Y/O CIERRE
DE UNA CLASE O UNIDAD.
•RESUMIR TEXTOS, PELÍCULAS,
ENSAYOS, ARTÍCULOS
PERIODÍSTICOS, ETC.
¿PARA QUÉ USARLOS?
32. • FACILITAR LA PROFUNDIZACIÓN, RETENCIÓN Y
EVOCACIÓN DE UN CONOCIMIENTO, CONTENIDO O
MATERIA.
• EVALUAR LA COMPRENSIÓN DE UN
CONOCIMIENTO.
• CONSTRUIR Y DEMOSTRAR LA COMPRENSIÓN
DE UN CONTENIDO.
33. ¿CÓMO ENSEÑARLOS?
1.- PRESENTAR BREVEMENTE
EL CONCEPTO, LAS
CARACTERÍSTICAS Y LA
UTILIDAD DE LOS MAPAS
MENTALES.
2.- PRESENTAR EJEMPLOS
VARIADOS.
3.- SEÑALAR LOS PASOS PARA
ELABORAR UN MAPA MENTAL.
34. 4.- REALIZAR EJERCICIOS SENCILLOS INDIVIDUALES,
EN PAREJAS Y GRUPALES.
5.- COMUNICAR LOS PROGRESOS QUE EL ESTUDIANTE
VA REALIZANDO
6.- REFLEXIONAR METACOGNITIVAMENTE SOBRE EL
TRABAJO REALIZADO.
35. ¿CÓMO EVALUARLOS?
• OBSERVE EL MAPA MENTAL COMO UNA
EXPRESIÓN PARTICULAR DE CADA ESTUDIANTE.
• CONSIDERE EL NIVEL DE APRENDIZAJE QUE POSEE
EL ESTUDIANTE SOBRE LA TÉCNICA DE
ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES.
• CONSIDERE EL NIVEL DE COMPRENSIÓN Y
ANÁLISIS QUE POSEE EL ESTUDIANTE SOBRE EL
CONTENIDO CARTOGRAFIADO.
36. ¿CÓMO EVALUARLOS?
• ESTABLEZCA CRITERIOS FLEXIBLES DE
EVALUACIÓN Y COMUNÍQUESELOS A LOS
ESTUDIANTES CON ANTICIPACIÓN.
• OFREZCA OPORTUNIDADES DE RE -
ELABORACIÓN DEL MAPA MENTAL A LOS
ESTUDIANTES QUE ESTÁN APRENDIENDO LA
TÉCNICA.
37. MALO
(1-9 ptos)
REGULAR
(10-14 ptos)
BUENO
(15-17 ptos)
EXCELENTE
(18-20 ptos)
6 PUNTOS12 PUNTOS24 PUNTOSTOTAL
Otro ........................
CARTOGRAFÍA (color,
símbolos, etc.)
IDEAS PROPIAS
CREATIVIDAD
ANÁLISIS - SÍNTESIS
REPRESENTATIVIDAD
NIVEL BAJO
( 1 PUNTO)
NIVEL MEDIO
( 2 PUNTOS)
NIVEL ALTO
( 4 PUNTOS)
ASPECTOS
PAUTA DE EVALUACIÓN (SUÁREZ Y GARCÍA)