El documento describe las definiciones clave de capacidades, competencias y desempeño que sustentan el perfil de egreso de estudiantes de primaria. Los estudiantes realizaron una investigación sobre la quinua, incluyendo su origen, producción y valor nutricional. Compartieron sus hallazgos con la comunidad educativa involucrando a los padres. Esta experiencia permitió a los estudiantes desarrollar competencias y mostrar sus desempeños de manera que puedan ser evaluados en relación con los estándares de aprendizaje.

1. ´´ Año del buen ciudadano´´
Definiciones claves que sustentan el perfil del egreso
Equipo de primaria
AÑO 2017

2. CAPACIDADES
Facultad que tiene una persona para emplear un
conjunto de capacidades para el logro de un propósito
especifico y se logra a lo largo de la vida,
COMPETENCIA
Son recursos para actuar de manera competente las
mismas que se expresan a través de los conocimientos ,
habilidades y actitudes y que les permite a los
estudiantes enfrentar una situación determinada .
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
.
Consideramos a las teorías existentes y legados en
distintos campos del saber así como aquellos
construidos por los mismos estudiantes durante el
proceso de aprendizaje.
.
Hacen referencia al talento, la experiencia a la
aptitud de una persona para desarrollar alguna
teoría con éxito.
.
Son formas habituales de pensar y comportarse de
acuerdo a un sistema de valores que se garantiza a lo
largo de la vida.

3. ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Son descripciones holísticas o divergentes del desarrollo
de la competencia en niveles de creciente complejidad a
lo largo de la E.B así mismo estos estándares
proporcionan información valiosa para retroalimentar a
los estudiantes sobre el avance de sus aprendizajes.
Son descripciones especificas y observables de los
estudiantes que demuestran los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias .

4. CAPACIDADES
Competencia
Desempeño

5. • En el aula los niños desean investigar sobre la quinua como
alimento originario de nuestro país y su valor nutritivo en la
alimentación. Se preguntan: ¿Cuál es le origen de la quinua?
¿Dónde se produce? ¿Cómo se cultiva? ¿Qué proceso sigue para
llegar a los mercados? ¿Qué sustancias nutritivas contiene? ¿Qué
comidas podemos preparar con la quinua?
• Frente a estas interrogantes deciden investigar en diversas fuentes y
organizarse juntamente con sus padres para difundir sus trabajos.

6. • Producto de sus investigaciones tenemos:

7. • Los productos o evidencias de sus investigaciones y producciones son
difundidas en la comunidad educativa, para ello se organizaron involucrando a
los Padres de Familia.

8. • Así mismo, aseguramos la participación de todos los
estudiantes en el trabajo.

9. • Como podemos observar, nuestros estudiantes
demostraron sus aprendizajes mediante diversas
actividades y producciones que luego dieron a conocer a la
comunidad educativa. Para ello movilizaron diversas
competencias que permitieron, a través de sus
desempeños, ubicar a los estudiantes en un nivel de logro
de la competencia. Nos permitió ubicarlo en un nivel del
estándar para que mediante la retroalimentación mejorar
una actuación competente. Así mismo se trabajo en forma
colaborativa, en un ambiente de compañerismo,
solidaridad con equidad e inclusión.

10. • Realizar actividades pertinentes con alto valor
formativo con los estudiantes, movilizando saberes,
habilidades y actitudes, permiten el desarrollo de las
competencias en las diversas áreas. Además,
visibilizaron sus desempeños, permitiéndonos
fácilmente ubicarlos en un nivel del estándar y tomar
decisiones para su retroalimentación.

11. Está experiencia fue muy satisfactoria, porque no nos
sentimos solos, tuvimos el apoyo de toda la comunidad
educativa, especialmente de los Padres de Familia
quienes se involucraron desde el inicio: contando
historias, demostrando formas de cultivo, y enseñando
sobre la preparación de alimentos y sobre todo
trabajando junto con los niños y niñas scorcinos.

12. « trabajando en forma colegiada y colaborativa
logramos aprendizajes de calidad en un ambiente
de equidad e inclusión»