1. PLANO DE ENSINO – 2011.1
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÁO
CARGA HORÁRIA: 02 aulas
semanais / 02 Atividades
Estruturadas semanais
TURMA: 1º módulo
PROFESSOR :Ms. André
Puchalski
1. EMENTA
A origem da Filosofia enquanto pensamento crítico e sua consagração no mundo antigo e o caminho do
pensar medieval; a filosofia na trajetória moderna: do renascimento ao Iluminismo; a idéia de progresso e
as novas abordagens da educação.
De acordo com a concepção apontada, a disciplina Filosofia da Educação tem a finalidade mais elevada de:
2. OBJETIVOS:
Objetivos gerais
1. Compreender a Filosofia como forma específica de pensamento destinada ‘; a apreensão do real (sob
forma conceitual, cuja finalidade é a superação das fragmentações oriundas de impressões não
fundamentadas).
2. Perceber que a formação universitária para além de preparar profissionalmente, formar enquanto sujeito/
agente social, com vistas á clareza acerca do compromisso com atitudes transformadoras da realidade.
3. Desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre os problemas que afetam o homem, tanto em suas
atividades, como em relação ao conhecimento atual e ao longo da história, particularmente dos processos
de ensinar e aprender, com vistas á compreensão do conhecimento e da própria filosofia como processo
reflexivo acerca do real.
Objetivos específicos
1. Compreender que o nascimento da filosofia representou uma ruptura com as formas míticas de pensar e
agir, que foi se consolidando com o decorrer da história; entre a formação
2. Identificar na prática pedagógica antiga e medieval os vínculos com o pensamento filosófico, com vistas
a compreender a relação necessária entre o pensamento escolar e o pensamento de uma época histórica.

2. 3. Compreender a concepção moderna da filosofia, ciência e educação, enquanto processo de ruptura com
os fundamentos políticos medievais, visando favorecer a descoberta de que as transformações da realidade
concreta ocorrem em sintonia com a formação de teorias explicativas deste real.
4. Identificar as teorias pedagógicas em todas as épocas como formulações de natureza política que visam à
formação de um determinado tipo de homem;
5. Compreender a natureza do processo educativo, enquanto ideal explicitado por cada pensador, a partir de
suas convicções sobre a sociedade e indivíduo, com vistas á compreensão da não neutralidade prática
pedagógica.
6. Refletir sobre as questões filosóficas contemporâneas, visando à apreensão crítica da realidade, assim
como a convicção e da necessidade da participação coletiva como atributo básico da cidadania.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I –
Filosofia na História: do enfrentamento do mito ä razão dialética
1. Para que Filosofia
- O Mito da Caverna
- Momentos de crise
- Atitude filosófica
- Atitude crítica
- Reflexão filosófica
- Em busca de uma definição da Filosofia
2. A origem da Filosofia
3. O nascimento da Filosofia
- Mito e Filosofia
-Condições históricas para o surgimento da Filosofia.
4. O surgimento da Filosofia Cristã no contexto do helenismo
- Santo Agostinho e o platonismo cristão
5. O desenvolvimento da Escolástica
- Santo Anselmo e o desenvolvimento da escolástica
6. A Filosofia Árabe: um encontro entre ocidente e oriente.
7. São Tomás de Aquino e o Aristotelismo cristão
8. Guilherme de Ockam e a crise da escolástica
9. As origens do pensamento Moderno e a idéia de Modernidade
- A idéia de Modernidade
- O Humanismo Renascentista

3. -A descoberta do Novo Mundo
-A Reforma Protestante
-A Revolução Científica
-A Retomada do ceticismo antigo
4. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
AV 1 – Trabalhos individuais e em grupo, (seminários) avaliação.
AV 2 – Avaliação Competência - Obrigatória
AV 3 = Avaliação individual
5. METODOLOGIA APLICADA
Aulas expositivas: debates, diálogos.
Oficinas
Recursos audiovisuais: vídeos, data show, etc.
Atividades individuais e em grupos
Seminários
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAUI, Marilena, Convite á Filosofia, São Pauio, Editora Ática.
MARCONDES, Danilo – Iniciação á História da Filosofia-São Paulo, Jorge Zahar Editor.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda- Filosofia da Educação, São Paulo, Moderna, 1996.
COTRIN, Gilberto – Fundamentos da Filosofia –Ser, Saber e Fazer. São Paulo Saraiva,
1999.
GAARDER, Jostein, O Mundo de Sofia- romance da história da Filosofia. São Paulo, Cia das
Letras, 1995.
PLANO
DE
AULA

4. –
2011.2
Curso:
PEDAG
OGIA -
Unidad
e
Curricu
lar:
FILOS
OFIA
DA
EDUCA
ÇÁO
Prof.
André
Puchal
ski
Aula Objetivo Atividade (Conteúdo) Metodologia
1.ª semana Apresentar as Apresentaçáo da disciplina, objetivos, temas .aula expositiva
03/02 a 9/02 propostas da disciplina abordados, critérios de avaliaçáo. Os desafios
no curso, sua para a formaçáo do educador
relevância, atividades e
desenvolvimento.
2ª semana Entender e observar os Para que Filosofia –– O Mito da Caverna Aula expositiva e
10 a 16/2 fatos do cotidiano e Momentos de crise atividades em grupo
relacioná-los ä Diálogos. Vídeo
necessidade da
Filosofia
3ª semana Interpretar, resumir os Atitude Filosófica, atitude crítica e reflexão Aula expositiva, diálogos
17/02 a23/02 textos e ser capaz de filosófica. e atividades em grupo.
elaborar críticas e Video: O mundo de Sofia
suposições.
4ª semana Compreender, Em busca de uma definição de uma definição da Atividades em grupo.
24/02 a 30/02 comparar e relacionar. Filosofia. A origem da Filosofia. Mito e Filosofia Leitura do texto.
diferentes momentos
históricos e a atitude
filosófica
5ª semana Entender as condições Condições históricas para o surgimento da Leitura do texto-

5. 31/02 a /03/03 históricas e relacionar Filosofia – Filosofia Cristã atividades em grupo-
com situações atuais aula expositiva
6ª semana Observar, interpretar e Filosofia cristã no contexto do helenismo. Aula expositiva-
4/03 a 9/03 comparar os costumes atividades em grupo
e pensamento da
época com o momento
atual.
7ª semana Descrever o Santo Agostinho e o platonismo cristão – 0 Leitura e análise do texto
10/03 a 16/03 pensamento da época desenvolvimento da escolástica em grupo Apresentação
e imaginá-lo na época e discussão
atual
8ª semana Compreender, Santo Anselmo e o desenvolvimento da Seminários/ trabalhos em
17/03 a 23/03 interpretar e comparar escolástica. Filosofia Árabe grupo
o pensamento cristão
da época com o
modelo de educação
atual.
9ª semana Ler, interpretar, São Tomás de Aquino e o aristotelismo cristão Trabalhos em
24/03 a 30/03 descrever e comparar. grupo/seminário
10ª semana Compreender, São Tomás de Aquino, Guilherme Ockam e a Seminários- atividades
31/03 a 06/04 interpretar e comparar crise da escolástica. em grupo
o pensamento cristão
da época e o modelo
de educação.
11ª semana Observar, compreender As origens do pensamento Moderno e a idéia de Atividades em grupo/
07/4 a 13/4 e interpretar. Modernidade seminários/
As mudanças que
ocorreram e o novo
modelo de mundo
12ª semana Compreender as A idéia da Modernidade Leitura/ seminários
14/4 a 20/04 transformações no
campo da ciência/
visão de mundo e do
homem
13ª semana Analisar e comparar as O humanismo Renascentista- Leitura/seminário/debate
21/04 a27/4 mudanças
que ocorreram
14ª semana Avaliar conteúdos AV1- Avaliação bimestral Avaliação escrita
28/04 à 4/05 conceituais e individual
habilidades de
compreensão,
interpretação.
15ª semana Avaliar e compreender Correção da avaliação Apresentação/ discussão
05/05 a 11/05 o processo de
aprendizagem
16ª semana Compreender o papel A descoberta do Novo Mundo Leitura/
12/05 a 18/05 da ciência e do seminário/exposição oral
conhecimento
17º semana Analisar, descrever e A Reforma Protestante Exposição oral/seminário
19/05 a 25/05 interpretar os fatos e e debates

6. sua repercussão social.
18ª semana Analisar, levantar A Revolução Científica Leitura/seminário e
26/05 a 01/06 hipóteses e comparar : trabalhos em grupo
ciência X senso comum
19ª semana Buscar suposições, e A Retomada do ceticismo antigo Exposição oral/
02/6 a08/6 descrever mudanças seminário e trabalho em
sociais e educacionais. grupo
20ª semana AV2 Avaliação escrita
09/6 a 15/6 individual
21ª semana AV3 Avaliação escrita
16/6 a 22/06 individual
22ª semana Lançamento de AV3
23/6 a 30/6 Fechamento da pauta eletrônica