1. 1
Context:
Com és preceptiu el treball de síntesi és format
per un conjunt d'activitats
d'ensenyament-aprenentatge concebudes per
comprovar si s'han aconseguit, i fins a qui
punt, les capacitats formulades en els objectius
generals establerts en les diferents matèries
curriculars. Al llarg del treball de síntesi,
l'alumne haurà de mostrar capacitat
d'autonomia en l'organització del seu treball
individual, i també de cooperació i
col·laboració en el
treball en equip.
Hem preparat un seguit d'activitats
interdisciplinàries, relacionades amb les
diferents àrees del currículum comú dels
alumnes. Amb aquestes activitats es pretén
provocar una sèrie de situacions en què
aplicaran de manera pràctica coneixements
i habilitats adquirits durant un llarg període
d'aprenentatge, per tal de cercar les
possibles solucions als problemes
plantejats.
Aquest any, però, centrarem el fil conductor en el món de l’enginy, la construcció, el
raonament, la intuïció, la bona entesa, el saber tot emmarcat en el món digital. Tot
centrat en els objectius de primer curs de secundària i un petit espai a la curiositat
generacional.
El crèdit que desenvolupareu té com a nom:
QUI, QUÈ, QUAN, COM, QUANT, ON ?
Hem pensat de realitzar equips de quatre persones, donat que pensem que serà més
operatiu.
Esteu preparats per al repte?
Comencem?

2. 2
1.- Descripció del projecte
Heu de realitzar un joc amb suport digital
on pugueu compartir amb els vostres
companys de curs els
coneixements adquirits al llarg de l’any i
curiositats pròpies de la vostra edat i
camps d’interès.
Cadascun dels grups desenvolupareu una
part del joc de curs, que en realitat podrà
funcionar com a un joc independent, creat
i pensat per vosaltres, però amb unes
pautes
comunes. La unió de tots els “jocs” donarà pas a: El Gran Joc de Primer d’ESO que
editarem en un blog amb aquest mateix nom.
Serà un joc per jugar individualment o en grup.
Les pautes comunes són les següents:
La temàtica estarà condicionada per les diferents
matèries del currículum i un camp de curiositats a
triar pel grup o equip del que formeu part.
La base del joc seran els indicis. Però què és un indici? Observem que ens diu el
diccionari:
indici
1 Dada o informació que serveix per conèixer les característiques o la
intensitat d'un esdeveniment o per determinar-ne l'evolució futura : les

3. 3
contradiccions de la declaració del testimoni eren un indici que no deia la
veritat[SIN]indicador . .
2 Fet o circumstància que permet deduir l'existència d'una
cosa que no es coneixia directament : el fum és indici de foc
També podem observar la definició d’algun dels seus possibles sinònims en sentit
genèric:
pista
Senyal o indici que porta al descobriment d'un fet.
encercar
Cercar de descobrir o de conèixer indagant i examinant atentament qualsevol
vestigi, indici, etc.
senyal
Allò que permet d'inferir l'existència de quelcom, la imminència d'una cosa;
indici.
http://dilc.org/
● El joc es desenvoluparà en sis vessants:
1. Vessant lingüística: LC, LE, AN
2. Vessant artística: VP, MU, EF
3. Vessant social: CS
4. Vessant tècnica: MA, TE
5. Vessant científica: CN
6. Vessant curiositat : ?

4. 4
● Què haureu de realitzar:
Diferents presentacions per a enllaçar a les entrades del blog que també haureu de
confeccionar : El Gran Joc de Primer d’ESO
Les diferents presentacions han de
contenir els indicis necessaris per
a la consecució de la resposta
correcta a trobar.
Hem pensat que deu indicis
graduats en dificultat són adients.
Graduats de més difícil a més fàcil.
Cadascun dels indicis haurà
d’estar en una diapositiva i algunes
de les presentacions hauran d’anar
acompanyades d’un fil musical.
El nombre de presentacions per vessant a confeccionar serà d’un mínim de 8.
Agrupareu les presentacions en vuit grups. Cada grup haurà de contenir-ne una de
cada vessant sense les solucions als indicis que contenen.
Les solucions de cada agrupació hauran d’estar en una presentació
diferent que mostrareu al final del joc.
Un document Excel amb les entrades
necessàries perquè els participants puguin anotar les possibles
respostes per ells pensades i la puntuació del joc.
L’establiment de les normes de joc, que han de contenir com
iniciar el joc,
l’objectiu final, el recompte de punts (en cas d’encert en primera resposta, sanció per
error...) la durada, què fer en cas d’empat, possibles sancions en

5. 5
cas de saltar-se les instruccions del joc... Per a realitzar aquest apartat seguiu els
consells dels annexos.
També haureu de realitzar un document on incloureu les
decisions de les vostres converses en grup i decisions
(una mena de diari de camp). La relació del contingut de
les vostres presentacions, numerades i ordenades per
vessants, les normes de joc. La vostra planificació del
treball. La presentació del dossier haurà de seguir els
procediments del curs.
La realització de l’exposició consistirà en l’explicació del vostre projecte,
elaboració, reglamentació i demostració del mateix. Us demanarem una
demostració entre vosaltres, un creuament de grups i jugadors i una interacció
amb el públic espectador. Els haureu de fer participar del vostre joc. Sort i que
guanyi tothom!
2- Recerca d’informació
Heu de buscar i seleccionar quina informació utilitzareu per a la realització de les
presentacions de les vessants 1, 2, 3, 4, 5 en el material del curs com a fil conductor
i per a la vessant 6 a lliure elecció. Haureu de cercar la informació necessària per a
poder completar fins a 10 indicis cada presentació.
Podeu utilitzar qualsevol font d’informació
que tingueu a l’abast.
Fóra bo que hi haguessin presentacions de
diferents nivells, per facilitar la participació
de tothom.
Dividirem la temàtica de les cinc primeres
vessants entre els diferents grups, per unitats o blocs d’informació per evitar
repeticions.

6. 6
3- Planificació
Heu d’elaborar una planificació temporal on heu
d’ordenar els passos a seguir per la construcció dels
diferents elements del joc. Amb aquesta planificació,
podrem veure quant temps trigareu en construir-lo.
Dintre d’aquesta planificació, heu de fer un llistat de material i d’eines que
necessitareu per a poder realitzar el treball.