1. Context:
Com és preceptiu el treball de
síntesi és format per un conjunt d'activitats
d'ensenyament-aprenentatge concebudes
per comprovar si s'han aconseguit, i fins a
qui punt, les capacitats formulades en els
objectius generals establerts en les
diferents matèries curriculars. Al llarg del
treball de síntesi, l'alumne haurà de mostrar
capacitat d'autonomia en l'organització del
seu treball individual, i també de
cooperació i col·laboració en el treball en equip.
Hem preparat un seguit d'activitats
interdisciplinàries, relacionades amb les
diferents àrees del currículum comú dels
alumnes. Amb aquestes activitats es
pretén provocar una sèrie de situacions en
què aplicaran de manera pràctica
coneixements i habilitats adquirits durant
un llarg període d'aprenentatge, per tal de
cercar les possibles solucions als
problemes plantejats.
Aquest any, però, centrarem el fil conductor en el món de l’enginy, la
construcció, el raonament, la intuïció, la bona entesa, el saber tot emmarcat en
el món digital. Tot centrat en els objectius de primer curs de secundària i un
petit espai a la curiositat generacional.
El crèdit que desenvolupareu té com a nom:
QUI, QUÈ, QUAN, COM, QUANT, ON ?
Hem pensat de realitzar equips de quatre persones, donat que pensem que
serà més operatiu.
Esteu preparats per al repte?
Comencem?
1.- Descripció del projecte

2. Heu de realitzar un joc amb suport
digital on pugueu compartir amb els
vostres companys de curs els
coneixements adquirits al llarg de l’any
i curiositats pròpies de la vostra edat i
camps d’interès.
Cadascun dels grups desenvolupareu
una part del joc de curs, que en realitat
podrà funcionar com a un joc
independent, creat i pensat per
vosaltres, però amb unes pautes
comunes. La unió de tots els “jocs” donarà pas a: El Gran Joc de Primer
d’ESO que editarem en un blog amb aquest mateix nom.
Serà un joc per jugar individualment o en grup.
Les pautes comunes són les següents:
La temàtica estarà condicionada per les diferents
matèries del currículum i un camp de curiositats a
triar pel grup o equip del que formeu part.
La base del joc seran els indicis. Però què és un indici? Observem que ens diu
el diccionari:
indici
1 Dada o informació que serveix per conèixer les característiques o la
intensitat d'un esdeveniment o per determinar-ne l'evolució futura : les
contradiccions de la declaració del testimoni eren un indici que no deia la
veritat[SIN]indicador. .
2 Fet o circumstància que permet deduir l'existència d'una cosa que no es
coneixia directament : el fum és indici de foc

3. També podem observar la definició d’algun dels seus possibles sinònims en
sentit genèric:
pista
Senyal o indici que porta al descobriment d'un fet.
encercar
Cercar de descobrir o de conèixer indagant i examinant atentament
qualsevol vestigi, indici, etc.
senyal
Allò que permet d'inferir l'existència de quelcom, la imminència d'una
cosa; indici.
http://dilc.org/
● El joc es desenvoluparà en sis vessants:
1. Vessant lingüística: LC, LE, AN
2. Vessant artística: VP, MU, EF
3. Vessant social: CS
4. Vessant tècnica: MA, TE
5. Vessant científica: CN
6. Vessant curiositat : ?
● Què haureu de realitzar:
Diferents presentacions per a
enllaçar a les entrades del blog
que també haureu de
confeccionar : El Gran Joc de
Primer d’ESO
Les diferents presentacions

4. han de contenir els indicis necessaris per a la consecució de la resposta
correcta a trobar.
Hem pensat que deu indicis graduats en dificultat són adients. Graduats de
més difícil a més fàcil.
Cadascun dels indicis haurà d’estar en una diapositiva i algunes de les
presentacions hauran d’anar acompanyades d’un fil musical.
El nombre de presentacions per vessant a confeccionar serà d’un mínim de 8.
Agrupareu les presentacions en vuit grups. Cada grup haurà de
contenir-ne una de cada vessant sense les solucions als indicis
que contenen.
Les solucions de cada agrupació hauran d’estar en una
presentació diferent que mostrareu al final
del joc.
Un document Excel amb les entrades necessàries perquè
els participants puguin anotar les possibles respostes per
ells pensades i la puntuació del joc.
L’establiment de les normes de joc, que han de contenir com iniciar el joc,
l’objectiu final, el recompte de punts (en cas d’encert en primera resposta,
sanció per error...) la durada, què fer en cas d’empat, possibles sancions en
cas de saltar-se les instruccions del joc... Per a realitzar aquest apartat seguiu
els consells dels annexos.
També haureu de realitzar un document on incloureu
les decisions de les vostres converses en grup i
decisions (una mena de diari de camp). La relació
del contingut de les vostres presentacions,
numerades i ordenades per vessants, les normes de
joc. La vostra planificació del treball. La presentació

5. del dossier haurà de seguir els procediments del curs.
La realització de l’exposició consistirà en l’explicació del vostre projecte,
elaboració, reglamentació i demostració del mateix. Us demanarem una
demostració entre vosaltres, un creuament de grups i jugadors i una
interacció amb el públic espectador. Els haureu de fer participar del
vostre joc. Sort i que guanyi tothom!
2- Recerca d’informació
Heu de buscar i seleccionar quina informació utilitzareu per a la realització de
les presentacions de les vessants 1, 2, 3, 4, 5 en el material del curs com a fil
conductor i per a la vessant 6 a lliure elecció. Haureu de cercar la informació
necessària per a poder completar fins a 10 indicis cada presentació.
Podeu utilitzar qualsevol font
d’informació que tingueu a l’abast.
Fóra bo que hi haguessin presentacions
de diferents nivells, per facilitar la
participació de tothom.
Dividirem la temàtica de les cinc
primeres vessants entre els diferents grups, per unitats o blocs d’informació per
evitar repeticions.
3- Planificació
Heu d’elaborar una planificació temporal on heu
d’ordenar els passos a seguir per la construcció
dels diferents elements del joc. Amb aquesta
planificació, podrem veure quant temps trigareu en
construir-lo.
Dintre d’aquesta planificació, heu de fer un llistat
de material i d’eines que necessitareu per a poder realitzar el treball.