Usar Ou NãO Usar A[2]

Usar Ou Não Usar AUsar Ou Não Usar A
Informática ComoInformática Como
Meio De Educação?Meio De Educação?

A pesquisa foi realizada no “Colégio Estadual FreiA pesquisa foi realizada no “Colégio Estadual Frei
Tomás”, situado no município de Itaocara, regiãoTomás”, situado no município de Itaocara, região
Noroeste do Estado do Rio de Janeiro, no períodoNoroeste do Estado do Rio de Janeiro, no período
de maio a julho do ano de 2002.de maio a julho do ano de 2002.
Inicialmente foi solicitado aos professores eInicialmente foi solicitado aos professores e
alunos do Primeiro e Segundo Segmentos doalunos do Primeiro e Segundo Segmentos do
Ensino Fundamental e do Ensino Médio, oEnsino Fundamental e do Ensino Médio, o
preenchimento de um questionário, com o intuitopreenchimento de um questionário, com o intuito
de se obter informações sobre o uso dode se obter informações sobre o uso do
computador no processo ensino-aprendizagem.computador no processo ensino-aprendizagem.
O diretor do colégio foi entrevistado a fim deO diretor do colégio foi entrevistado a fim de
colher dados sobre o grau de informatização emcolher dados sobre o grau de informatização em
que a escola se encontra e verificar como oque a escola se encontra e verificar como o
responsável pela tomada de decisões vê o uso doresponsável pela tomada de decisões vê o uso do
computador na escola.computador na escola.

ResultadosResultados
dada
EntrevistaEntrevista

Questionário Aplicados aosQuestionário Aplicados aos
Professores do ColégioProfessores do Colégio
Estadual “Frei Tomás”Estadual “Frei Tomás”

Você acha importante o uso do computador no processoVocê acha importante o uso do computador no processo
de aprendizagem?de aprendizagem?
1° Seguimento(Ensino Fundamental)
22
0
78
Sim
Não
Depende
2°Seguimento(Ensino Fundamental)
34
066
Sim
Não
Depende
3°Seguimento(Ensino Médio)
57
0
43 Sim
Não
Depende

Segurança para utilizar o computador.Segurança para utilizar o computador.
17
17
66
Seguro
Inseguro
Nunca Utilizei
14
15
71
Seguro
Inseguro
Nunca Utilizei

Necessidade dez aprender a usar o computadorNecessidade dez aprender a usar o computador
14
0
17
Sim
Não
Não tenho
disponibilidade
80
0
20
Sim
Não
Não tenho
disponibilidade

Contato com a Internet.Contato com a Internet.
44
56
0 Sim
Não
Não sei o que é
isto
66
34
0 Sim
Não
Não sei o que é
isto
57
43
0 Sim
Não
Não sei o que é
isto

Espaço Físico do Laboratório de InformáticaEspaço Físico do Laboratório de Informática
0
100
Suficiente
Insuficiente
0
100
Suficiente
Insuficiente

Curso para uso do computador no processoCurso para uso do computador no processo
ensino-ensino-
aprendizagemaprendizagem
23
33
44
Sim
Sem relação com
o uso na sala de
aula
Não
17
34
49
Sim
Sem relação com
o uso na sala de
aula
Não
15
2857
Sim
Sem relação com
o uso na sala de
aula
Não

Computador poderá substituir o professorComputador poderá substituir o professor
0
0
100
Sim
Somente quem
não acompanhar
as mudanças
Nunca
0
5050
Sim
Somente quem
não acompanhar
as mudanças
Nunca
15
2857
Sim
Somente quem
não acompanhar
as mudanças
Nunca

Questionários Aplicados aosQuestionários Aplicados aos
Alunos do Colégio EstadualAlunos do Colégio Estadual
“Frei Tomás”“Frei Tomás”

Existência do laboratório de informáticaExistência do laboratório de informática
100
0
0 Sim
Não
Não Sei Informar
100
0
0
Sim
Não
Não Sei Informar

Os professores usam o computador nas aulasOs professores usam o computador nas aulas
0
0
100
Sim a maioria
usa
Sim a maioria
não usa
Não
0
30
70
Sim a maioria
usa
Sim a maioria
não usa
Não
0
1
99
Sim a maioria
usa
Sim a maioria
não usa
Não

Você gosta quando o professor usa o computadorVocê gosta quando o professor usa o computador
na aulana aula
100
0
0
Sim
Não
Não Faz
Diferença
90
0 10 Sim
Não
Não Faz
Diferença
100
0
0
Sim
Não
Não Faz
Diferença

Contato comContato com
a Interneta Internet
24
76
0 Sim
Não
Não Sei O Que É
Isto
25
75
0 Sim
Não
Não Sei O Que É
Isto
17
83
0 Sim
Não
Não Sei O Que É
Isto

Importância do uso do computador na escolaImportância do uso do computador na escola
16
0
84
Sim
Não
Depende
35
065
Sim
Não
Depende
83
0
17
Sim
Não
Depende

Embebidos pelo espírito prático do século XXI, estamosEmbebidos pelo espírito prático do século XXI, estamos
vivendo hoje a era da "Qualidade Total", inspirada nosvivendo hoje a era da "Qualidade Total", inspirada nos
princípios do Capitalismo, mas a escola não pode ser vistaprincípios do Capitalismo, mas a escola não pode ser vista
como uma empresa, basta levarmos em consideração que ocomo uma empresa, basta levarmos em consideração que o
produto final é o aluno, um ser biológico, histórico e social.produto final é o aluno, um ser biológico, histórico e social.
Nessa ótica, surge a inserção de novas tecnologias emNessa ótica, surge a inserção de novas tecnologias em
educação, entre elas o computador. As escolas públicaseducação, entre elas o computador. As escolas públicas
consideradas aptas após apresentação de projetoconsideradas aptas após apresentação de projeto
receberam os equipamentos para a montagem dosreceberam os equipamentos para a montagem dos
laboratórios de informática. O que se vê na prática, sãolaboratórios de informática. O que se vê na prática, são
laboratórios sem infra-estrutura nenhuma: espaço físicolaboratórios sem infra-estrutura nenhuma: espaço físico
inadequado, equipamento não condizente com ainadequado, equipamento não condizente com a
necessidade real das escolas, falta de softwaresnecessidade real das escolas, falta de softwares
educacionais, inexistência de equipe técnica e a maioriaeducacionais, inexistência de equipe técnica e a maioria
deles ainda não permite acesso à Internet.deles ainda não permite acesso à Internet.
O que se verifica é o sub-uso do computador, seja naO que se verifica é o sub-uso do computador, seja na
secretaria da escola ou na sala de aula. A realidade descritasecretaria da escola ou na sala de aula. A realidade descrita
não condiz com o que é recomendado para uma escola donão condiz com o que é recomendado para uma escola do
século XXI, mas existem alguns recursos que podem serséculo XXI, mas existem alguns recursos que podem ser
utilizados para a melhoria dessa situação.utilizados para a melhoria dessa situação.

A Anatel deseja estender o acesso à rede para cerca de 13 milA Anatel deseja estender o acesso à rede para cerca de 13 mil
escolas, o que facilitaria a utilização dos freeewares. As escolas doescolas, o que facilitaria a utilização dos freeewares. As escolas do
interior utilizam provedores locais e ainda arcam com a containterior utilizam provedores locais e ainda arcam com a conta
telefônica. No interior do Estado do Rio de Janeiro fala-se emtelefônica. No interior do Estado do Rio de Janeiro fala-se em
Rede Livre, onde o custo mensal é o mesmo de um provedor eRede Livre, onde o custo mensal é o mesmo de um provedor e
não se pagam as chamadas telefônicas, o que pode ser uma boanão se pagam as chamadas telefônicas, o que pode ser uma boa
opção até a chegada do programa da Anatel. Com isso, o acesso àopção até a chegada do programa da Anatel. Com isso, o acesso à
Internet seria estendido aos alunos, os softwares educativos livresInternet seria estendido aos alunos, os softwares educativos livres
poderiam ser baixados e colocados em funcionamento nopoderiam ser baixados e colocados em funcionamento no
minúsculo Laboratório.minúsculo Laboratório.
Foi divulgado no ano passado um programa do governo federalFoi divulgado no ano passado um programa do governo federal
que previa a troca do Windows pelo Linux a fim de evitar gastosque previa a troca do Windows pelo Linux a fim de evitar gastos
com a compra de programas. É conveniente ressaltar que acom a compra de programas. É conveniente ressaltar que a
mudança do Windows para o Linux requer suporte e treinamento.mudança do Windows para o Linux requer suporte e treinamento.
Poucos profissionais de Informática do interior do país dominam oPoucos profissionais de Informática do interior do país dominam o
Linux, o que dificultaria o acesso ao treinamento, mas éLinux, o que dificultaria o acesso ao treinamento, mas é
inquestionável que o uso do software aberto diminui os gastos deinquestionável que o uso do software aberto diminui os gastos de
implantação dos sistemas e oferece mais segurança para osimplantação dos sistemas e oferece mais segurança para os
usuários. É de suma importância que alternativas sejam criadasusuários. É de suma importância que alternativas sejam criadas
para superar essa dificuldade inicial.para superar essa dificuldade inicial.

Na prática, o laboratório de informática é um local sombrio cujaNa prática, o laboratório de informática é um local sombrio cuja
porta está sempre fechada e a chave guardada pelos diretores,porta está sempre fechada e a chave guardada pelos diretores,
que na maioria das vezes não olham com “bons olhos” aquelesque na maioria das vezes não olham com “bons olhos” aqueles
professores que teimam em deixar a luz entrar pelos blecautesprofessores que teimam em deixar a luz entrar pelos blecautes
das cortinas.das cortinas.
É impossível não levantar a questão de que ainda hoje,É impossível não levantar a questão de que ainda hoje,
profissionais de educação com vasta experiência, não estãoprofissionais de educação com vasta experiência, não estão
abertos à inserção de novas tecnologias, entre elas o computador.abertos à inserção de novas tecnologias, entre elas o computador.
Cabe ressaltar que as escolas públicas brasileiras, pelo menos asCabe ressaltar que as escolas públicas brasileiras, pelo menos as
do interior do país, ainda são dirigidas pelas mesmas pessoas dedo interior do país, ainda são dirigidas pelas mesmas pessoas de
vinte anos atrás e a mudança de paradigmas não é tão fácil devinte anos atrás e a mudança de paradigmas não é tão fácil de
ocorrer.ocorrer.
Primeiramente é preciso convencer a direção e todo o pessoalPrimeiramente é preciso convencer a direção e todo o pessoal
envolvido. Logo, o primeiro passo é mostrar que existem saídasenvolvido. Logo, o primeiro passo é mostrar que existem saídas
para diminuir os custos com equipamentos e softwares. Opara diminuir os custos com equipamentos e softwares. O
segundo passo é não cometer o erro de importar modelos, que nasegundo passo é não cometer o erro de importar modelos, que na
maioria das vezes não se encaixam no contexto da escola emmaioria das vezes não se encaixam no contexto da escola em
questão, podendo representar um grande desperdício de recursos.questão, podendo representar um grande desperdício de recursos.
O terceiro passo é exatamente a integração de toda comunidadeO terceiro passo é exatamente a integração de toda comunidade
escolar nas discussões sobre a inserção do computador na escola.escolar nas discussões sobre a inserção do computador na escola.

O professor não utiliza o computador por se sentirO professor não utiliza o computador por se sentir
inseguro. O treinamento do profissional de educaçãoinseguro. O treinamento do profissional de educação
esbarra na falta de recursos e na incompetência do pessoalesbarra na falta de recursos e na incompetência do pessoal
gerenciador na montagem dos cursos, que geralmente sãogerenciador na montagem dos cursos, que geralmente são
ministrados por profissionais altamente técnicos semministrados por profissionais altamente técnicos sem
nenhum contato com a Pedagogia, intensificando aindanenhum contato com a Pedagogia, intensificando ainda
mais a distância entre a teoria e a prática.mais a distância entre a teoria e a prática.
É imprescindível a inserção da Informática Educativa nosÉ imprescindível a inserção da Informática Educativa nos
cursos de Formação de Professores. Assim, os novoscursos de Formação de Professores. Assim, os novos
profissionais de educação estarão aptos a utilizar oprofissionais de educação estarão aptos a utilizar o
computador em suas aulas, o que certamente tornará ocomputador em suas aulas, o que certamente tornará o
ensino mais produtivo.ensino mais produtivo.
Na escola pública básica, percebe-se a preocupação dosNa escola pública básica, percebe-se a preocupação dos
alunos de todas as idades com sua inserção no mercado dealunos de todas as idades com sua inserção no mercado de
trabalho. O domínio das novas tecnologias, especialmentetrabalho. O domínio das novas tecnologias, especialmente
do computador, é visto como pressuposto para um futurodo computador, é visto como pressuposto para um futuro
melhor.melhor.

A motivação quando o computador é utilizado no processoA motivação quando o computador é utilizado no processo
de ensino-aprendizagem não se explica apenas pelode ensino-aprendizagem não se explica apenas pelo
interesse no trabalho futuro, mas o uso dessa ferramentainteresse no trabalho futuro, mas o uso dessa ferramenta
desperta curiosidade, melhora a concentração e permite adesperta curiosidade, melhora a concentração e permite a
descontração, tornando a tarefa de aprender maisdescontração, tornando a tarefa de aprender mais
divertida.divertida.
Em síntese, a informática encontra-se presente em nossaEm síntese, a informática encontra-se presente em nossa
vida cotidiana e, incluí-la no processo ensino-vida cotidiana e, incluí-la no processo ensino-
aprendizagem, significa preparar os estudantes para oaprendizagem, significa preparar os estudantes para o
mundo tecnológico e científico, inserindo a escola nessemundo tecnológico e científico, inserindo a escola nesse
mundo real.mundo real.
A escola pode ser centenária ou não, basta estar aberta aA escola pode ser centenária ou não, basta estar aberta a
essa nova realidade e fazer bom uso dessa tecnologia noessa nova realidade e fazer bom uso dessa tecnologia no
processo ensino-aprendizagem para oferecer a sua clientelaprocesso ensino-aprendizagem para oferecer a sua clientela
a apropriação do conhecimento, dando-lhe as basesa apropriação do conhecimento, dando-lhe as bases
necessárias para a competição em um mundo que hojenecessárias para a competição em um mundo que hoje
exige a qualidade total.exige a qualidade total.

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