Gonzalo Maqueda
SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
Grado en Magisterio en Educación Primaria
PRÁCTICAS P EDAGOGÍA TEMA 1

Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del
internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
El informe incluye los resultados de la 17ª Encuesta a Usuarios de Internet, Navegantes
en la Red. Ha recopilado más de 20.900 respuestas válidas, desvela los hábitos y
opiniones sobre Internet en España, muestra la evolución de sus usos y
tradicionalmente anticipa numerosas tendencias desde que se produjera el boom de la
“red de redes”. Entre las conclusiones del informe destaca que la multitarea entre la
televisión e Internet es una práctica frecuente para el 40% de los internautas; que un
38,2% de los internautas utiliza una aplicación en su móvil o tableta que está
relacionada con la televisión; que las noticias o informativos, las películas y las tertulias
o entrevistas son los programas televisivos sobre los que más gusta comentar y opinar
a los navegantes; que los internautas que leen los periódicos tanto en su versión online
como en papel se sitúan en el 40,7%; que Internet ayuda al desarrollo de la economía
colaborativa; que el teléfono móvil sigue siendo el dispositivo que más gente utiliza
para conectarse a Internet: el 91,8% de los encuestados lo hace y con más frecuencia,
durante más tiempo y para más usos que en 2013; que la mitad de los internautas se
muestra “muy preocupado” por la posibilidad de que las empresas o los Gobiernos
controlen lo que se hace en Internet; que tres de cada cuatro encuestados ha realizado
una compra a través de Internet en el último mes; y que, aproximadamente, la mitad
de los internautas optan por el navegador Google Chrome y el sistema operativo
Windows 7, mientras que Android domina en el teléfono móvil con una cuota del
77,7%.
Dentro de muy poco una de cada tres personas en el mundo será internauta de los casi
dos mil millones que hay en el mundo 27 están en España. Los jóvenes son los
principales internautas pero esto está cambiando debido al intercambio de fotos,
videos, operaciones bancarias y sobre todo el uso del libro electrónico a enganchad o
a un gran porcentaje de personas mayores entre 45 y 64 años.

En España hay 27 millones de internautas, 2 de cada 3 acceden a diario, el 20,3 %
accede a través del móvil y el 79% se conecta desde casa.
Respecto a los jóvenes de hasta 24 años el 94% son internautas, y el 78% están en
alguna red social.
Finalmente la administración electrónica de España, se encuentra en el 9º puesto
mundial. El 97% de los trámites se puede hacer en la red y el 40´8% de los internautas
paga impuestos a través de la red.

Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilización haces de internet?
Yo personalmente utilizo internet para casi todo, tanto para mi tiempo de ocio, como
para comprar online. También lo utilizo para realizar trabajo ya que internet es la
mayor fuente de información.
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Considero internet como una herramienta primordial, no como una dependencia, no
dependo de él, pero sí que es muy importante en la actualidad.
Lo considero así porque en la universidad es necesario tener internet ya que todas
las asignaturas, con sus respectivos trabajos y tareas se encuentran en un campus
virtual, y sin ello no podría acabar con mis estudios.

 Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso
de internet.
Como ventajas, entre otras muchas, podemos destacar:
- Metodología participativa y motivadora
- Procedimiento rápido para intercambiar información
- Gran capacidad de almacenamiento de información de forma sencilla.
- Estructuración contenidos de forma eficaz utilizando enlaces
- Acceso a gran cantidad de información desde un único lugar
- Gran fuente de recursos didácticos
- Posibilidad de innovar continuamente
- Puede fomentar la creatividad
- Inmensa oferta cultural
Por otro lado, encontramos muchas desventajas, como, por ejemplo:
- Implantación de equipos y mantenimiento costosos
- Se facilita el plagio o fraude, lo que produce alumnos pasivos, en lugar de
alumnos activos y creativos
- Hay que aprender a seleccionar información, ya que hay un exceso de ella.
- La posible brecha digital
- Se puede caer en el error de utilizar en demasía este recurso olvidando otros
también importantes
- Puede disminuir las relaciones interpersonales en persona.
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación
y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL : www.sociedadyeducacion.org
Título del espacio web : Fundación Europea de Sociedad y Educación (español e inglés)
Autores/Productores: Fundación Europea de Sociedad y Educación
(fundación@sociedadyeducación.org, Madrid y Bruselas, España y Bélgica)
Patrocinadores: Plataforma para la Interculturalidad Europea y el European Foundation
Center.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS
-
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI

NO
Presentación:
La Fundación Europea Sociedad y Educación es una entidad privada e independiente que
promueve investigaciones y debates sobre los múltiples aspectos que configuran el papel
estratégico de la educación como fundamento del progreso y desarrollo de las sociedades
democráticas.
Contenidos que se presentan:
- Noticias sobre educación y sociedad
- Foro de cooperación
- Promoción de espacios de reflexión sobre la actualidad educativa
- Promoción de cursos de formación
- Investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores.
- Publicaciones
- Blog
Mapa de navegación:
- Inicio
- Organización
- Qué hacemos
- Instituto de Estudios Educativos y Sociales
- Publicaciones
- Formación
- Noticias
- Blog
- Contacto
Destinatarios:
Está dirigida a todas aquellas personas que quieran profundizar en estudios educativos de

carácter jurídico, político, económico y sociológico, ya que ofrece diversa información
sobre estos temas, así como asesorarse sobre estas tareas. También está dirigida a
aquellas personas que quieran realizar programas específicos de formación, o formarse
para convocatorias de congresos, ponencias o conferencia
Requisitos técnicos:
No especificados
Valores que potencia o presenta:
Potencia la investigación y la reflexión, creando espacios abiertos de debate
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
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Canales de comunicación
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bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra……
Elementos multimedia: calidad,
cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas……
Hipertextos descriptivos y
actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso
adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Esta página está dedicada a usuarios que quieran asesorarse en temas educativos para
extrapolarlos a otros contextos sociales. Los docentes pueden sacar bastante información.
Podría servir para recabar información por parte de alumnos, ya que aloja diversos
documentos de interés. En el ámbito universitario, puede resultar de gran interés en
asignaturas, como las relativas a organización del centro escolar, ya que se aporta
información aplicable a los mismos.
Principales aportaciones educativas de la página:
La Web aporta documentos, y algún video interesante, y nos muestra la importancia de la
educación como pilar fundamental para construir la sociedad. Bastantes recursos para la
formación docente.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Recabar información a través de lo distintos documentos. En la sección de publicaciones,
por ejemplo, hay un par de documentos interesantes, como “El diálogo intercultural en
España: un requisito de la educación y cultura de paz”, o “Nuevos retos para convivir en las
aulas: construyendo la escuela cívica”
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
El contenido puede ser muy tedioso, ya que parece más dirigida a docentes y otros
profesionales que quieran profundizar en el tema.
Otros aspectos a destacar:
Puede utilizarse una metodología cooperativa entre profesores de un centro para buscar
mejoras en el mismo a través de las distintas opciones que ofrece la Web
Otras páginas de contenido similar o complementario:
. http://www.educacionysociedad.org
. http://www.edutec.es/
. http://ec.europa.eu/information_society/tl/edutra/inno/index_es.htm

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL : http://www.cieduc.org/
Título del espacio web :
Congreso Iberoamericano Educación y Sociedad
Autores/Productores:
Universidades de:
 Alcalá (España)
 Autónoma de Nicaragua
 Nacional de Córdoba (Argentina)
 Ricardo de Palma (Perú)
 José Antonio Echevarría (Cuba)
 Borås (Suecia)
 San Carlos (Guatemala)
 La Serena (Chile)

Patrocinadores:
Universidades de:
 Alcalá (España)
 Autónoma de Nicaragua
 Nacional de Córdoba (Argentina)
 Ricardo de Palma (Perú)
 José Antonio Echevarría (Cuba)
 Borås (Suecia)
 San Carlos (Guatemala)
 La Serena (Chile)
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS
-
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI

NO
Presentación:
Este Congreso se plantea como una sinergia entre tres eventos que tienen como objetivo
común potenciar el desarrollo de los países iberoamericanos a través de la mejora de la
calidad y la pertinencia de la educación El desarrollo del evento se realizará mediante
conferencias plenarias, paneles de expertos y sesiones simultáneas, en las que se
mostrarán los resultados de investigaciones de forma que se puedan analizar a fondo las
principales áreas de interés
Contenidos que se presentan:
- Información sobre el congreso
Mapa de navegación:
- Presentación
- Galería de fotos
- Comités
- Programa
- Inscripción de participantes
- Presentación de trabajos
Destinatarios:
Usuarios que quieran participar en el Congreso, con el fin de informar sobre calidad en la
formación virtual y educación científica.
Requisitos técnicos:

No especificados
Valores que potencia o presenta:
Participación, cooperación, formación e innocación

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
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Canales de comunicación
bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra……
Elementos multimedia: calidad,
cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades,
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metáforas……
Hipertextos descriptivos y
actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso
adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
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Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
Personas interesadas en asistir al Congreso y/o informarse sobre este tipo de iniciativas
Principales aportaciones educativas de la página:
Información sobre encuentros internacionales, y enlaces a Webs para seguir buscando
información
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Obtener información y participación en la red virtual Educa
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
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decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
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cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
La Web debería presentar algún tipo de video o intervención de los ponentes de este
Congreso. Debería introducir más recursos
Otros aspectos a destacar:
Ninguno
Otras páginas de contenido similar o complementario:
. http://www.redligare.org/spip.php?article421
. http://www.uhu.es/educacion.comparada/contenido.php?actual=inicio&idioma=es
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL : http://educomunicar.org
Título del espacio web :

Educación, comunicación y sociedad.
Autores/Productores:
Agustín García Matilla (agustingmatilla@gmail.com) y Eva Navarro Martínez
(eva.navarro@hmca.uva.es). Segovia, España
Patrocinadores:
wordpress
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS
-
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI
 NO
Presentación:
La Ed comunicación se convierte por primera vez en España, en una asignatura básica

dentro de un plan de estudios universitario. El grado de Publicidad y Relaciones Públicas
de la Universidad de Valladolid en Segovia incluye la asignatura Educación, comunicación y
sociedad en el contexto digital que pretende buscar respuestas a preguntas como: ¿qué es
prioritario hacer público en el siglo XXI? No hay educación ni comunicación sin el
desarrollo del pensamiento crítico de la ciudadanía. Como ya planteara Edgar Morín
deberíamos aprender a buscar certezas en el océano de incertidumbres que inunda a una
sociedad deslumbrada por el espejismo digital. No hay interactividad sin interacciones y
esas son las que la universidad debe promover.
Los estudiantes pueden descubrir por sí mismos que otra comunicación es posible y ellos
deben ser protagonistas en esa tarea. Esta asignatura mostrará, por ejemplo, los grandes
hallazgos realizados por pioneros de la educación en comunicación. Muchas utopías
posibles fueron intuidas hace ya décadas. Los grandes logros tecnológicos no implican
necesariamente el acceso a una sociedad del conocimiento. La nueva comunicación
requiere asumir el compromiso de poner en práctica un humanismo dialéctico que haga
de las tecnologías, los medios y las redes, instrumentos al servicio de una sociedad más
comprometida con otro mundo posible.
Contenidos que se presentan:
- anuncios
- audios
- accesos a sitios web
- blogs de alumnos
- exposiciones
- programa huellas de la ciudad
- informes
- lectura de imágenes
- lecturas
- noticias
- prácticas
- proyectos

- vídeos
Mapa de navegación:
- Inicio
- Bitácoras personales de alumn@s
- Documentos multimedia
- Huellas de la ciudad
- Los autores
- Sobre el blog
Destinatarios:
Está dirigido a los alumnos que cursan la asignatura “Ed comunicación”, dentro del grado
de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Valladolid en Segovia.
Requisitos técnicos:
No especificados
Valores que potencia o presenta:
El desarrollo de otro tipo de comunicación a través de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces
externos.......................................................
Canales de comunicación
bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra……
Elementos multimedia: calidad,
cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades,
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Hipertextos descriptivos y
actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso
adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
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Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
Estudiantes universitarios principalmente, ya que está destinada a ellos. Además, cualquier
persona que tengo cierto interés por el mundo de las nuevas tecnologías. Puede ser un
importante recurso para maestros, sobre todo, para aquellos que quieran actualizarse y
estar al día de noticias que acontecen en el ámbito de la educación, así como fuente de
recursos para aquellos que quieran instaurar el uso de la tecnología en el aula.
Principales aportaciones educativas de la página:
Ofrece gran información acerca de acontecimientos, como debates o ponencias que van a
tener lugar. Así como videos educativos, como los de Ken Robinson, por ejemplo, y otros
recursos interesantes. Así como, noticias que pueden ser de interés
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
A través de esta web los estudiantes pueden estudiar contenidos, pueden introducirse más
a fondo en los temas debido a la amplia información que hay en la web. También está
encaminada que los estudiantes de esta Universidad tomen contacto con las actividades
que organiza la universidad.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
No permite el contacto directo entre alumnos. Por ejemplo, carece de foro.
Otros aspectos a destacar:
A través de la web es posible comunicarse con el profesor, lo que apoyo el sistema de
autorización. Por otro la do, los alumnos cuelgan sus blogs personales y comparten
conocimientos, por lo que el trabajo cooperativo también está potenciado
Otras páginas de contenido similar o complementario:

Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con
vistas a facilitar su participación hemos habilitado una cuenta de
correo: magisterioto.revista@blogger.com
Artículo: Aprender no es aprobar exámenes.
Estoy de acuerdo con este artículo ya que como bien dice, nuestro objetivo no es que
superen exámenes o que obtengan títulos sino la calidad del aprendizaje de nuestros
alumnos.
No todos los contenidos que son necesarios en el aprendizaje de los alumnos, son
evaluables a través de los exámenes, por lo que se deberían realizar otros métodos de
evaluación que ayudarán a fijar y a desarrollar dichos contenidos en los alumnos.
También existen muchas irregularidades a la hora de realizar los exámenes ya que los
alumnos pueden copiar, o que haya comunicación entre ellos y ya no son los exámenes
individuales.
Finalmente otro aspecto a destacar es como estudian los alumnos, ya que si estudia
con el fin de aprobar exámenes utiliza la memoria a corto plazo y no se acordara ni
aprenderá, sin embargo si aprende por aprender, retendrá la información y adquirirá
las competencias necesarias.
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos
y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final
sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en
la revista de Educación y cultura "La Tarea"
Está justificado por los siguientes motivos:
- Son un medio de expresión y publicación de los conocimientos construidos.
- Abren cauces efectivos de participación.
- Ofrecen nuevas perspectivas dentro y fuera del aula.

- Pueden ser herramientas de formación continua.
- Fomentan la expresión y comprensión escrita y las habilidades implicadas en los
procedimientos de tratamiento de la información.
- Convierten a los alumnos y profesores en procesadores y creadores de
información
- Desarrollan actividades colaborativas de enseñanza y de aprendizaje entre
instituciones y personas a través de Internet.
- Promueven criterios y generan habilidades para la discriminación y selección de
la información encontrada en Internet.
- Fomentan el papel de los maestros como orientadores y mediadores.
- Potencian las habilidades comunicativas.
- Potencian la dimensión social de Internet
Aspectos positivos:
- Utilidad social
- Innovación en los procesos educativos.
- Aplicación práctica.
- Función motivadora
- El empleo de imágenes nos pone en contacto con la realidad, favoreciendo el
aprendizaje significativo, facilita el acceso a la información, permite una
información más ágil.
- Aumenta la participación e interacción en clase.
- Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de
abordar un problema.
En cuanto a aspectos negativos:
- Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que
dispone.
- La falta de capacitación en el uso por parte del profesorado y, por tanto, su uso
inadecuado - Transmisión de conocimientos partiendo de modelos tradicionales,
en los que prima la simple transmisión de información.
- Ausencia de equipamiento en los centros.

- Elevado costo de los materiales.
- Resistencias del profesorado a su utilización.
- Pasividad del alumno en la recepción de mensajes.
- La escasa utilización.
- El abuso de un determinado recurso didáctico, convirtiéndose en algo monótono
y rutinario.
Por último los aspectos deseables:
- Formación y reciclaje del profesorado en el uso de los medios didácticos y su
adecuación a los distintos niveles educativos.
- Mayor conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación y
aprovechamiento en las aulas.
- Mayor interés, por parte de los profesores, por explorar las posibilidades que
ofrece el empleo de los recursos en el aula
- Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desde
planteamientos que promuevan la creatividad, investigación y la autonomía de
los alumnos.
- Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación
con futuros alumnos. "Implantación de la tecnología como elemento cotidiano".
- Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares.
- Mayor tiempo y dedicación.
- "Posibilitar al alumno la producción de materiales".