CARACTERISTICAS DE LAS TEORIAS DE JEAN PIAGET 1896 - 1980

2. TEORIA DE LA INTELIGENCIA SEGÚN JEAN PIAGET
El desarrollo de la inteligencia no está determinado por la
herencia ni por el ambiente, sino que es fruto de la
interacción del propio sujeto con el ambiente físico y social.
El conocimiento de acuerdo a Piaget, no es absorbido
pasivamente del ambiente, no es procreado en la mente del
niño ni brota cuando el madura, sino que es construido por
el niño a través de la interacción de sus estructuras
mentales con el ambiente
Piaget definió la inteligencia como un proceso vital básico
que nos ayuda a adaptarnos al entorno

3. También propone dos conceptos fundamentales los cuales
son la asimilación y la acomodación, un ejemplo claro de
estos conceptos es el siguiente:
Asimilación: una niña va caminando por el parque y de
repente se encuentra con un perro por primera vez (esta es
la asimilación)
Acomodación: Cuando la niña se da cuenta que estas
mascotas unas son cariñosas pero otras la pueden morder,
se puede decir que se está ajustando a la nueva información
(esta es la acomodación)

4. CARACTERISTICAS.
El proceso de construcción del conocimiento no es algo predeterminado
por las estructuras internas del sujeto ni sus características sino que
son una construcción solida del mismo.
• El aprendizaje es el resultado de las interacciones entre el sujeto y el
objeto.
• Todo es un proceso de interacciones con el mundo físico, social o
común.
• El sujeto que aprende es activo en todas las etapas de su desarrollo
• El aprendizaje no es por simple contacto entre objeto y sujeto,
también pueden surgir de esquemas u operaciones mentales.
• Los cuales surgen transformaciones y adaptaciones en función de la
maduración biológica y de las necesidades del sujeto.

5. LEYES DE PIAGET SOBRE LAS CUATRO ETAPAS
Existen cuatro etapas distintas del desarrollo cognoscitivo
(inteligencia o pensamiento)
Todos los niños pasan por esas cuatro etapas del desarrollo
independientemente de la raza o cultura
Todos los niños atraviesan las etapas en el mismo orden,
aunque no por fuerza a la misma edad
Muchos individuos jamás alcanzan el nivel más alto

6. ETAPAS DE JEAN PIAGET
Sensorio motora (0 a 2 años de edad)
El niño conoce su realidad a través del contacto directo con el objeto, a
través de la manipulación.
El niño aprende a través de experiencias sensoriales (ver, tocar, oír,
oler, degustar) y actividades motoras.
Su progreso dependerá de los estímulos del ambiente y de las personas
que interactúan con él.
Pre operacional: (2 a 6 años)
En esta etapa el niño sigue aprendiendo a través del contacto directo
con los objetos, pero ya es capaz de establecer relaciones entre ellos y
las reacciones que producen.
Esta es la etapa del pensamiento intuitivo y/o simbólico.
Es egocéntrico
Hace uso del lenguaje para comunicarse

7. Operaciones Concretas: (7 a 11 años)
En esta etapa el niño logra la reversibilidad del pensamiento.
El niño actúa sobre los objetos para producir el efecto que busca y/o
desea.
Hace uso del concepto del espacio y casualidad
Va dejando el egocentrismo
Comienza a usar el razonamiento lógico y a desarrollar ejercicios
matemáticos que estén de acuerdo a su edad.
Operaciones Formales: (12 a 15 años)
En esta etapa se empieza a desarrollar el pensamiento abstracto.
Es capaz de comprender relaciones, elementos y conceptos sin
necesidad de material concreto.
Es capaz de hacer uso del razonamiento lógico y crea sus propias
hipótesis para encontrar las respectivas respuestas
Comienza a aparecer la personalidad