1. PARTICIPANTE: LIC. GLORIA ELIZABETH JIMÉNEZ PÉREZ

2. “ Debe siempre recordarse que no hay nada más difícil de planificar, ni de éxito más dudoso, ni más peligroso de manejar, que la creación de un sistema nuevo. Pues el que lo inicia tiene la enemistad de todos aquellos a quienes beneficia la conservación de las antiguas instituciones y sólo hallará algunos tibios defensores en aquellas personas que tienen algo que ganar con las nuevas” Maquiavelo

3. ANÁLISIS DE LA LECTURA: “NUEVA EDUCACIÓN PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”

5. INTRODUCCIÓN El continuo desarrollo tecnológico que acontece en la actualidad provoca transformaciones en diferentes contextos sociales. Principalmente el educativo, provocando la necesidad de modificar algunas facetas de la vida, concretamente, el modo de educar y de aprender. La presente lectura hace un resumen sobre la educación cómo fue y cómo es , la aparición de la tecnología y como la sociedad del conocimiento surge para resolver problemas, también propone como debemos prepararnos los Maestros para el gran cambio.

6. Es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo, a través de la "Informatización" de la sociedad, la Globalización y las Nuevas Tecnologías y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y trasferencia del conocimiento. Sociedad del conocimiento TÉRMINOS USADOS Nueva Educación Que ponga al alcance de todos, sin distinción de riqueza, raza o religión, el conocimiento y los valores necesarios para participar en una sociedad competitiva y solidaria.

7. MODELO EDUCATIVO PARA LAS ESCUELAS DEL NUEVO SIGLO EDUCACIÓN PARA TODOS CALIDAD EDUCATIVA MAS educación para todos o, quizás, la cantidad de educación que la sociedad necesita que todos tengan . Y esta cantidad es hoy indudablemente bastante mayor que hace un siglo o un siglo y medio Haber logrado: . Altas competencias en lectura y escritura. . Altas competencias en cálculo matemático y resolución de problemas. . Altas competencias en expresión escrita. . Capacidad para analizar el entorno social y comportarse éticamente. . Capacidad para la recepción crítica de los medios de comunicación social. . Capacidad para planear, trabajar y decidir en grupo. Capacidad para ubicar, acceder y usar mejor la información acumulada.

8. MODELO EDUCATIVO PARA LAS ESCUELAS DEL NUEVO SIGLO EQUIDAD EDUCATIVA UN SISTEMA MÁS COSTO Y EFICIENTE MAS educación para todos, con IGUALDAD. Es decir que posibilite una buena educación para todos sin exclusión de ningún tipo y que de prioridad a los que menos oportunidades tienen. El nuevo conocimiento y la nueva forma de aprender permiten modificar los parámetros organizativos sin perder calidad. Necesitamos abaratar costos, sin bajar calidad.

9. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO ABIERTO FLEXIBLE Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. DIVERSIFICABLE Su diseño permite a la diferentes instancias construir sus lineamientos de diversificación curricular, a partir de un proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico – productivas y culturales donde se aplica; de modo que la institución educativa, construya participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.

10. CARACTERÍSTICAS DE NUESTROS ALUMNOS

12. NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL SIGLO XXI ¿PARA QUÉ?

13. NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL SIGLO XXI ¿CUÁLES? Conocimiento de la materia que imparte Incluye el uso específico de las TIC en su campo de conocimiento, y un sólido conocimiento de la cultura actual (competencia cultural). Competencias pedagógicas Habilidades didácticas (incluyendo la didáctica digital), mantenimiento de la disciplina (establecer las "reglas de juego" de la clase), tutoría, conocimientos psicológicos y sociales (resolver conflictos, dinamizar grupos, tratar la diversidad...), técnicas de investigación-acción y trabajo docente en equipo (superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio). Debe actuar con eficiencia , reaccionando a menudo con rapidez ante situaciones siempre nuevas y con una alta indefinición (una buena imaginación también le será de utilidad) y sabiendo establecer y gestionar con claridad las "reglas de juego" aceptadas por todos.

14. NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL SIGLO XXI ¿CUÁLES? Habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lenguajes audiovisual e hipertextual... Características personales Madurez, seguridad, autoestima y equilibrio emocional, empatía, imaginación... El profesor debe tener entusiasmo (creer en lo que hace, vivirlo, de manera que transmita el entusiasmo y la pasión de aprender a los estudiantes), optimismo pedagógico, liderazgo. Debe dar afecto (no por lo que hacen, sino por lo que son) que proporcionará la imprescindible seguridad, y debe dar confianza (creyendo en las posibilidades de todos sus alumnos; las expectativas se suelen cumplir) que reforzará el impulso de los estudiantes para demostrar su capacidad.

15. NUEVOS RETOS DEL DOCENTE PERUANO

18. Martinez Aldanondo Javier .(2004) La Nueva Educación para la Sociedad del Conocimiento. http://www.gestiondelconocimiento.com/leer.php?id=337&colaborador=javitomar Grupo de Estudios Prospectivos Sociedad Economía y Ambiente: http://personales.com/venezuela/merida/gepsea/sc.htm Aguerrondo Inés (1999). El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo. http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm BIBLIOGRAFÍA

19. MgSc. Arbulú Pérez Vargas Carmen Graciela (2010). Competencias docentes en TIC para crear espacios activos de aprendizaje. http://www.slideboom.com/presentations/154471/Competencias-docentes Dr. Pere Marquès Graells (2000). Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación. . http://peremarques.pangea.org/docentes.htm#competencias . BIBLIOGRAFÍA