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Vídeo-aula 18:

“Educação Integral”




    Por:

                      Veronica Perazolli
• Esta vídeo-aula, e a UNIVESP TV traz a rica
  experiência de educação integral, voltada para
  construção da cidadania, que escolas da rede
  pública de São José dos Campos, vêm
  desenvolvendo.
A idéia desta jornada ampliada é formar as crianças
não apenas na dimensão cognitiva, mas em todas as
dimensões da educação.
 Há a oportunidade de trabalhar em grupo e
desenvolver a partilha de conhecimentos,
aprendendo a respeitar os limites dos colegas.
Trabalha-se em ateliês, e o professor sabe que o
aprendizado deve ter a sua intervenção, gestando
um planejamento coletivo e ajudando os alunos a
construir o conhecimento.
Contudo, a aprendizagem não pode ser solta, pois o
aluno precisa saber o porquê está aprendendo
determinado conceito. Antes trabalhava-se somente
com o pronome “eu” e hoje trabalha-se com o
“nós”.
O professor da jornada ampliada tem que ter um
outro olhar, para desenvolver além do que o aluno
aprende na jornada regular. A criança não é mais
passiva e precisa aprender a se reorganizar.
Os resultados são positivos, pois em 2009 os alunos
dos 4ºs e 5ºs ANOS da Escola Jacira Vieira
alcançaram a meta 2017 do IDEB (Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica).
Os alunos que saem da escola de jornada ampliada
sentem saudades, gostam do ambiente escolar e os
educadores consideram o trabalho gratificante
Educação Integral: formação das crianças em todas as dimensões

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  • 2. • Esta vídeo-aula, e a UNIVESP TV traz a rica experiência de educação integral, voltada para construção da cidadania, que escolas da rede pública de São José dos Campos, vêm desenvolvendo.
  • 3. A idéia desta jornada ampliada é formar as crianças não apenas na dimensão cognitiva, mas em todas as dimensões da educação. Há a oportunidade de trabalhar em grupo e desenvolver a partilha de conhecimentos, aprendendo a respeitar os limites dos colegas. Trabalha-se em ateliês, e o professor sabe que o aprendizado deve ter a sua intervenção, gestando um planejamento coletivo e ajudando os alunos a construir o conhecimento.
  • 4. Contudo, a aprendizagem não pode ser solta, pois o aluno precisa saber o porquê está aprendendo determinado conceito. Antes trabalhava-se somente com o pronome “eu” e hoje trabalha-se com o “nós”. O professor da jornada ampliada tem que ter um outro olhar, para desenvolver além do que o aluno aprende na jornada regular. A criança não é mais passiva e precisa aprender a se reorganizar.
  • 5. Os resultados são positivos, pois em 2009 os alunos dos 4ºs e 5ºs ANOS da Escola Jacira Vieira alcançaram a meta 2017 do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Os alunos que saem da escola de jornada ampliada sentem saudades, gostam do ambiente escolar e os educadores consideram o trabalho gratificante