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1. EMEF. “JOÃO BAPTISTA SPINOLA DE
MELLO”
EMEF. “MONSENHOR JOÃO TELHO”
Tabapuã – SP
2014

2. Professoras:
 Giovana C. M. Prandini Buzo
 Mirela R. Orlandeli
 Sirlei Perpétua G. Nancci
CADERNO 5 – GEOMETRIA
CADERNO 6 – GRANDEZAS E MEDIDAS

3. GEOMETRIA
BLOCO DE CONTEÚDOS: ESPAÇO E FORMA
O que foi trabalhado?
 Formas Geométricas
 Tangram
Para que foi trabalhado?
 Reconhecer figuras
geométricas espaciais e
planas
 Identificar propriedades
comuns e diferenças entre
figuras geométricas espaciais
 Identificar propriedades
comuns entre figuras planas
Como foi trabalhado?
 Identificação e classificação
dos sólidos que possuem
superfícies planas e os que
possuem pelo menos uma
superfície curva
 Reconhecimento de
quadriláteros e triângulos pelo
número de vértices e de lados
 Relação entre figuras
geométricas planas e formas
geométricas
 Nomeação de formas planas

4. GEOMETRIA EXPERIMENTAL OU MANIPULATIVA
Manipular para descobrir elementos (ângulos, arestas, faces,
vértices)
Descobrir características (iguais e diferentes) de um mesmo
objeto
Comparar com outro sólido geométrico

7. ESPAÇO – 3D
3 DIMENSÕES: ALTURA, LARGURA
E PROFUNDIDADE
PLANO – 2D
2 DIMENSÕES: ALTURA E LARGURA

8. CLASSIFICAÇÃO DOS SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS

9. INTERAÇÃO COM OBJETOS DO COTIDIANO
É fundamental que os estudos do espaço e forma
sejam explorados partindo de objetos do mundo físico, de
modo que permita ao aluno estabelecer conexões entre
Matemática e outras áreas do conhecimento.

10. AGRUPAMENTO POR SEMELHANÇAS
 PRISMAS  PIRÂMIDES

11. CORPOS QUE ROLAM

13. O trabalho com noções geométricas
contribui para a aprendizagem de números
e medidas, pois estimula a criança a
observar, perceber semelhanças e
diferenças, identificar regularidades e vice-
versa.

14. TANGRAM
O que é?
Quebra-cabeça antigo
vindo da China
Formado por 7 peças;
sendo 5 triângulos, 1
paralelogramo e um
quadrado que, juntas,
formam um novo
quadrado
Para que serve?
 Formar figuras
utilizando as sete peças,
sem sobrepô-las,
formando figuras
geométricas planas que
lembrem animais, objetos
ou pessoas.

16. GRANDEZAS E MEDIDAS
Jogo: Corrida dos aviões
Objetivos:
 Utilizar instrumentos de
medida, usuais ou não,
estimular resultados e
expressá-los por meio
de representações não
necessariamente
convencionais
 Utilizar a régua de papel
de 1m para medir a
distância percorrida
pelos aviões
Conteúdos:
Relacionar as unidades de
medida e operar com elas
Resolver situações-
problema envolvendo a
conversão de unidades de
medida de uma mesma
grandeza

18. CORRIDA DOS AVIÕES
o caráter lúdico dos jogos tem sido em
fator importante para o ensino e a
aprendizagem da matemática.

20. JOGOS
Favorecem mudanças de
rotina, momentos
surpreendentes e criam
expectativas favoráveis a
trabalhos coletivos
Auxiliam o exercício da
criatividade, a
argumentação, a
organização do
pensamento e de
processos emocionais

22. CONEXÕES
A organização de conteúdos pressupõe que o
professor analise a variedade de conexões
estabelecidas entre os diferentes blocos, ligando a
Matemática a situações cotidianas dos alunos e de
outras áreas do conhecimento.

24. FINALIZANDO...