SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
ΜΕΣΑΦΡΑ΢Η
Επειδι, λοιπόν, θ αρετι είναι δφο ειδϊν, διανοθτικι και θκικι, από τθ μια θ διανοθτικι
χρωςτάει κατά κφριο λόγο και τθ γζνεςθ και τθν ανάπτυξι τθσ ςτθ διδαςκαλία, γι’ αυτό
ακριβϊσ χρειάηεται πείρα και χρόνο, από τθν άλλθ θ θκικι είναι αποτζλεςμα εκιςμοφ, απ’
όπου ζχει πάρει και το όνομα, το οποίο παρουςιάηει μικρι διαφορά από τθ λζξθ ζκοσ. Από
αυτό ακριβϊσ γίνεται φανερό ότι καμία από τισ θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχει μζςα μασ εκ
φφςεωσ˙ όντωσ, κανζνα πράγμα που ζχει από τθ φφςθ μια οριςμζνθ ιδιότθτα δεν μπορεί να
αποκτιςει με εκιςμό μια άλλθ ιδιότθτα, όπωσ για παράδειγμα θ πζτρα, που από τθ φφςθ τθσ
πθγαίνει προσ τα κάτω, δεν είναι δυνατόν να ςυνθκίςει να πθγαίνει προσ τα πάνω, ακόμα κι
αν κάποιοσ προςπακιςει να τθ ςυνθκίςει (ς’ αυτό), ρίχνοντάσ τθν προσ τα πάνω χιλιάδεσ
φορζσ, οφτε θ φωτιά (είναι δυνατόν να ςυνθκίςει να πθγαίνει) προσ τα κάτω, οφτε τίποτα
άλλο από τα πράγματα που από τθ φφςθ τουσ γεννιοφνται με μια ςυγκεκριμζνθ ιδιότθτα
είναι δυνατόν να ςυνθκίςει ςε κάτι διαφορετικό. Επομζνωσ, οφτε εκ φφςεωσ, αλλά οφτε και
αντίκετα προσ τθ φφςθ μασ υπάρχουν οι αρετζσ μζςα μασ, που όμωσ ζχουμε από τθ φφςθ
τθν ιδιότθτα να τισ δεχτοφμε, αλλά γινόμαςτε τζλειοι με τον εκιςμό.
ΕΣΤΜΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΟΜΟΡΡΙΖΑ ΢ΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ
οὔςθσ < εἰ μί: ανοφςιοσ, εςκλόσ, ετυμολογία, ζτυμον, οντολογία, όντωσ, ουςία, ουςιαςτικόσ,
παρόν, παροντικόσ, παρουςιαςτικό.
διανοθτικῆσ < διὰ + νοῦσ: άνοια, διανόθςθ, διάνοια, διχόνοια, ζννοια, επινόθςθ, κατανόθςθ,
μετάνοια, νοερόσ, νόθμα, νόθςθ, νοθτικόσ, νοθτόσ, ομόνοια, παρανόθςθ, παράνοια,
πρόνοια, ςυνεννόθςθ, υπόνοια.
ἠκικῆσ < ἦκοσ < ἔκοσ: θκικόσ, θκικότθτα, θκογραφία, θκοπλαςτικόσ, θκοποιόσ.
ἔχει < ἔχω (κ. ςεχ-, ἕχ-, ςχ-): ανακωχι, ανκεκτικόσ, αντοχι, άςχετοσ, διάδοχοσ, ζξθ, εξισ,
εξοχι, ζξοχοσ, μζκεξθ, πάροχοσ, πολιοφχοσ, ραβδοφχοσ, ςχεδόν, ςχζςθ, ςχετικόσ, ςχιμα,
ςχθματικόσ, ςχολείο, ςχολι, ςχόλθ.
ἐμπειρίασ < ἐν + πειράομαι -ῶ
μαι: απειρία, άπειροσ, απόπειρα, αποπειρατικόσ, εμπειρία,
ζμπειροσ, πείρα, πείραγμα, πειρακτικόσ, πείραμα, πειραματιςτισ, πειραματόηωο, πειραςμόσ,
πειρατισ, πολφπειροσ.
δεῖ ται < δζομαι: αδζθτοσ, δζθςθ, δεθτικόσ, δζον, δεοντικόσ, δεοντολογία, δεοντολογικόσ,
δεοντολογικϊσ, δεόντωσ, ενδεισ, ζνδεια.
περιγίνεται < περὶ + γίγνομαι: γενεά, γενζκλιοσ, γζνεςθ, γενζτειρα, γζνοσ, γθγενισ, γόνοσ,
γυνι, εγγονόσ, ενδογενισ, ευγενισ, νεογνό, πρωτογενισ.
παρεκκλῖ νον < παρὰ + ἐκ + κλίνω: άκλιτοσ, άκλιτοσ, ανάκλιντρο, απαρζγκλιτοσ, απόκλιςθ,
ζγκλιςθ, επικλινισ, κατάκλιςθ, κεκλιμζνοσ, κλίμα, κλίμαξ, κλίνθ, κλίςθ, κλιτόσ, κλιτφσ,
παρζκκλιςθ, ςφγκλιςθ, υπόκλιςθ.
δῆλον < δθλόω -ῶ διλωςθ, διαδιλωςθ, εκδιλωςθ, ςυνυποδιλωςθ, δθλωτικόσ,
:
εκδθλωτικόσ.
ἀρετῶ < ἀραρίςκω (= τακτοποιϊ, προετοιμάηω, ςυνδζω): αρζςκεια, αρεςτόσ, άρκρο,
ν
αρικμόσ, αριςτείο, αριςτοκρατία, άριςτοσ, άρμα, αρμονία, αρμόσ, δυςαρζςκεια, ενάρετοσ,
1
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
πανάρετοσ, φιλαρζςκεια.
ἐκίηεται < ἔκοσ (κ. ἐκ + ίδ + j + ω > ἐκίηω. Αρχικό κζμα ςFζκ. Η αφξθςθ και ο
αναδιπλαςιαςμόσ ει- προζκυψαν από τα εξισ φκογγικά πάκθ: ἐ + ςFζκ > ἐζκ-> εἰ κ- ):
εκιμικόσ, ζκιμο, εκιμοτυπία, εκιςμόσ, ζκοσ, ειωκόσ, ςυνικθσ.
φερόμενοσ < φζρω (κ. φερ-, φορ, φαρ-, φωρ-, φρ-, οἰ -, ἐνεκ-, ἐνοκ-, ἐνκ-): αμφορζασ,
διάφοροσ, διζνεξθ, διθνεκισ, μεταφορικόσ, ςφμφοροσ, φαρζτρα, φερζγγυοσ, φερνι, φερτόσ,
φορά, φόροσ, φωριαμόσ.
ῥιπτῶ < ριπτζω--ῶ(κ. Fρπ- > ῥιπ + τ + ζ + ω): κατάρριψθ, ριξιά, ρίξιμο, ριπαίοσ, ριπι, ριπίδι,
ν
ριπιδοειδισ, ρίψαςπισ, ρίψθ.
πεφυκότων < φφομαι: ατόφυοσ (< αὐτόφυοσ < αὐτοφυισ = ακζραιοσ, ανόκευτοσ),
αυτοφυισ, ζμφυτοσ, ευφυισ, ευφυΐα, ιδιοφυισ, κατάφυτοσ, μεγαλοφυισ, μεγαλοφυΐα,
ςφμφυτοσ, τριχοφυΐα, φυλι, φφλλο, φφλο, φφςθ, φυςικοκεραπευτισ, φυςικόσ, φυςικότθτα,
φυςιογνωμία, φυςιογνϊςτθσ, φυςιολάτρθσ, φυςιολογικόσ, φυτικόσ, φυτό.
δζξαςκαι < δζχομαι: ακατάδεκτοσ, αναδεξιμιόσ, ανάδοχοσ, απαράδεκτοσ, αποδζκτθσ,
αποδεκτόσ, αποδοχι, δζκτθσ, δεκτόσ, δεξαμενι, δεξιόσ, διαδοχι, διάδοχοσ, δοκάνθ, δοκάρι,
δοκιμάηω, δοκιμι, δοκόσ, δοχείο, δωροδόκοσ, ευπρόςδεκτοσ, ξενοδόχοσ, παραδεκτόσ,
παραδοχι, ςυνεκδοχι, υποδοχι.

ΔΙΑΝΟΘΤΙΚΘ ΚΑΙ ΘΘΙΚΘ Α΢ΕΤΘ. ΤΑΙ΢ΙΑΗΕΙ ΣΤΘ ΦΥΣΘ ΜΑΣ Θ ΘΘΙΚΘ Α΢ΕΤΘ;
ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
είδθ αρετισ
διανοθτικι (διδαςκαλία) – θκικι (ζκοσ)
Θ αποδεικτζα κζςθ: οι θκικζσ αρετζσ δεν
υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ
Ραραδείγματα που ςτθρίηουν τθν αποδεικτζα
κζςθ
ςυμπζραςμα
θκικι αρετι (προδιάκεςθ – ζκοσ)

Διττῆσ δὴ τῆσ ἀρετῆσ … ἀπὸ τοῦ ἔκουσ.
Ἐξ οὗ …φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται˙
οὐκὲν γὰρ τῶ φφςει ὄντων ἄλλωσ
ν
ἐκίηεται … ἄλλωσ ἂν ἐκιςκείθ.
Οὔτ’ ἄρα φφςει …διὰ τοῦ ἔκουσ.

ΣΥΝΤΟΜΘ ΑΡΟΔΟΣΘ ΤΟΥ ΡΕ΢ΙΕΧΟΜΕΝΟΥ
Ο Αριςτοτζλθσ διακρίνει δφο είδθ αρετισ: τθ διανοθτικι και τθν θκικι. Θ διανοθτικι
κατακτάται με διδαςκαλία, γι’ αυτό απαιτείται πείρα και χρόνοσ. Αντίκετα, θ θκικι είναι
αποτζλεςμα ςυνικειασ - εκιςμοφ και, επομζνωσ, δεν είναι κάτι που ζχουμε μζςα μασ εκ
φφςεωσ. Για να ενιςχφςει τθ κζςθ του αυτι, κα χρθςιμοποιιςει τα παραδείγματα τθσ πζτρασ
και τθσ φωτιάσ: αυτά ζχουν εκ φφςεωσ τθν ιδιότθτα να ακολουκοφν μια ςυγκεκριμζνθ
πορεία, θ οποία δεν μπορεί να μεταβλθκεί, γιατί υπακοφει ς’ ζναν φυςικό νόμο. Ζτςι,
καταλιγει ςτο ςυμπζραςμα ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν είναι ζμφυτεσ ςτον άνκρωπο, αλλά δεν
είναι και αντίκετεσ με τθν ανκρϊπινθ φφςθ, γιατί ο άνκρωποσ ζχει από τθ φφςθ τθν
προδιάκεςθ να τισ δεχτεί, αλλά τελειοποιείται με τον εκιςμό.
2
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
Θεματικι οργάνωςθ τθσ ενότθτασ
Α) «Διττῆσ δὴ… ἀπὸ τοῦ ἔκουσ.»: Τα είδθ τθσ αρετισ και θ απόκτθςι τουσ
Β) «Ἐξ οὗ καὶ δῆλον… διὰ τοῦ ἔκουσ.»: Οι θκικζσ αρετζσ αποκτοφνται με τον εκιςμό.
Α) «Διττῆσ δὴ … ἀπὸ τοῦ ἔκουσ.» ΤΑ ΕΙΔΘ ΤΘΣ Α΢ΕΤΘΣ ΚΑΙ Θ ΑΡΟΚΤΘΣΘ ΤΟΥΣ
Γενετικόσ οριςμόσ τθσ διανοθτικισ και θκικισ αρετισ
Κυρίαρχθ ζννοια ςτο δεφτερο βιβλίο των Θκικϊν Νικομαχείων είναι θ αρετι. Στθν αρχαία
ελλθνικι ςιμαινε τθν ικανότθτα, τθν υπεροχι, τθν ανωτερότθτα, τθν τελειότθτα των ανδρϊν,
τθν ευγενικι καταγωγι, προτζρθμα, αξιότθτα, πλεονζκτθμα, ευψυχία, ανδρεία, δφναμθ,
πνευματικά και ψυχικά χαρίςματα, ψυχικό μεγαλείο, αγνότθτα ψυχισ, τα χαρίςματα εν γζνει
του ανκρϊπου, ιδιότθτα. Ζτςι, μιλάμε για τθν αρετι του πολεμιςτι, του ριτορα, του αλόγου,
του ματιοφ (όλα αυτά κα αναφερκοφν από τον Αριςτοτζλθ ςε επόμενεσ ενότθτεσ). Δεν είχε,
επομζνωσ, κακαρά θκικό περιεχόμενο, όπωσ ςιμερα, γι’ αυτό και ςτο κείμενο
προςδιορίηεται από τα επίκετα διανοθτικι και θκικι.
Θ πορεία τθσ ςκζψθσ του Αριςτοτζλθ ςτο ςυγκεκριμζνο απόςπαςμα ζχει ωσ αφετθρία
προθγοφμενθ κζςθ του ςχετικά με τα είδθ τθσ αρετισ. Θ πλθροφορία ότι θ αρετι διαιρείται
ςε διανοθτικι και θκικι υποτάςςεται ςτθν κφρια ιδζα του αποςπάςματοσ που αναφζρεται
ςτον γενετικό οριςμό* τθσ θκικισ αρετισ. Άλλωςτε θ λογικι υπόταξθ προκφπτει και από τθ
ςυντακτικι υπόταξθ, κακϊσ θ μετοχι «Διττῆσ δὴ τῆσ ἀρετῆσ οὔςθσ» είναι αιτιολογικι και
γενικι απόλυτθ. Ο Αριςτοτζλθσ προκρίνει τθν απόδοςθ των γενετικϊν γνωριςμάτων
προκειμζνου να ορίςει τα δφο είδθ τθσ αρετισ. Ζτςι ορίηει τα δφο είδθ τθσ αρετισ με βάςθ
τον τρόπο, με τον οποίο παράγονται και αναπτφςςονται.
Αρετζσ
είδθ

Μζροσ τθσ ψυχισ
ςτο οποίο
αντιςτοιχοφν
Το χαρακτθριςτικό
τουσ γνϊριςμα

Τρόποσ απόκτθςθσ

Διανοθτικζσ
επιςτιμθ, νουσ, ςοφία, τζχνθ και
φρόνθςθ
Το «λόγον ἔχον»

Θκικζσ
ανδρεία, ςωφροςφνθ,
δικαιοςφνθ κ.ά.
«λόγον ἔχον» και ςτο «ἄλογον»
μζροσ τθσ ψυχισ

μεταδόςιμεσ
Ζχουν γζνεςιν και αφξθςιν

επίκτθτεσ
Ρροχποκζτουν τθ φυςικι
προδιάκεςθ του ανκρϊπου να
τισ δεχτεί
ἔκοσ / το ἐκίηειν
Κυρίαρχοσ ο ρόλοσ του μακθτι

διδαςκαλία
(Εμπειρία και χρόνοσ)
Κυρίαρχοσ ο ρόλοσ του δαςκάλου
*(Οι οριςμοί ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο ορίηεται θ οριςτζα ζννοια χωρίηονται
ςε αναλυτικοφσ, δθλ. παρουςιάηονται τα γνωρίςματα που ςυνιςτοφν τθν ουςία τθσ ζννοιασ,
και ςε γενετικοφσ ι ςυνκετικοφσ, δθλαδι περιγράφεται θ διαδικαςία γζνεςθσ τθσ οριςτζασ
ζννοιασ από τα αναγκαία και ουςιϊδθ ςυςτατικά τθσ μζρθ. Επίςθσ ανάλογα με το
3
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
περιεχόμενό τουσ ςε γραμματικοφσ / ετυμολογικοφσ, όταν δθλαδι θ προςζγγιςθ τθσ
οριςτζασ ζννοιασ γίνεται με αξιοποίθςθ των γραμματικϊν / ετυμολογικϊν γνωριςμάτων τθσ,
και ςε πραγματικοφσ, όταν θ προςζγγιςθ γίνεται με αναφορά ςτα γνωρίςματα του
αντικειμζνου του ίδιου ςτο οποίο αναφζρεται θ οριςτζα ζννοια. Στθν ενότθτα που
εξετάηουμε αξιοποιοφνται ο γενετικόσ / πραγματικόσ και ο γραμματικόσ / ετυμολογικόσ
οριςμόσ).
α. Οι διανοθτικζσ αρετζσ:«ἡ μὲν διανοθτικὴ τὸ πλεῖ ον ἐκ διδαςκαλίασ ἔχει καὶ τὴν γζνεςιν
καὶ τὴν αὔξθςιν, διόπερ ἐμπειρίασ δεῖ ται καὶ χρόνου»
Οι διανοθτικζσ αρετζσ (π.χ. ςοφία, φρόνθςθ, ςφνεςθ) ςχετίηονται με τθ λογικι και ανικουν,
ςφμφωνα με τον χωριςμό του Αριςτοτζλθ, ςτο κακαρά λογικό μζροσ τθσ ψυχισ, το «λόγον
ἔχον» μζροσ. Θ διανοθτικι αρετι ςυνδζεται με το νου που είναι ζνα από τα τρία κφρια
ςτοιχεία τθσ ψυχισ. Τα άλλα δφο είναι θ αίςκθςθ και θ όρεξθ. Οι νοθτικζσ καταςτάςεισ με τισ
οποίεσ είναι δυνατόν να προςεγγίςει ο άνκρωποσ τθν αλικεια είναι οι εξισ πζντε:

Ραράγοντεσ που ςυμβάλλουν ςτθ γζνεςθ και τθν ανάπτυξι τουσ είναι κατά κφριο λόγο
θ διδαςκαλία, θ οποία απαιτεί εμπειρία και χρόνο. Θ φράςθ «τὸ πλεῖ ον» (= κατά κφριο λόγο)
υποδθλϊνει τθν φπαρξθ κι άλλων παραγόντων που δεν αναφζρονται ςτο κείμενο. Τθν κφρια,
λοιπόν, ευκφνθ για τθ μετάδοςι τουσ τθν ζχει ο δάςκαλοσ. Θ διανοθτικι αρετι δεν
ολοκλθρϊνεται ποτζ, είναι μια πορεία ςυνεχοφσ κατάκτθςθσ τθσ γνϊςθσ, γι’ αυτό και ο
Αριςτοτζλθσ επιλζγει τθ λζξθ «αφξθςθ» που δθλϊνει διαρκι καλλιζργεια τθσ διάνοιασ.
Θ τόςο ςφντομθ αναφορά ςτισ διανοθτικζσ αρετζσ οφείλεται ςτο ότι ο Αριςτοτζλθσ κζλει
απλϊσ να διακρίνει τα δφο είδθ αρετισ και να τονίςει τισ διαφορζσ τουσ. Θα αναφερκεί
διεξοδικά ς’ αυτζσ ςτο ζκτο βιβλίο.
β. Οι θκικζσ αρετζσ
1. «ἡ δ’ ἠκικὴ ἐξ ἔκουσ περιγίνεται»
Ωσ γενικόσ όροσ θ «θκικι αρετι» αποδίδει τθν τάςθ ελζγχου οριςμζνων ςυναιςκθμάτων
και ορκισ δράςθσ. Με τον πλθκυντικό αρικμό εννοοφμε τον κατάλογο αρετϊν που
αναφζρονται ςε ςυγκεκριμζνα ςυναιςκιματα (φόβου, θδονισ, οργισ), ςτισ επιδιϊξεισ
4
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
του πλοφτου και τθσ κοινωνικισ αναγνϊριςθσ. Ο Αριςτοτζλθσ διεφρυνε το πλάτοσ τθσ
ζννοιασ τθσ θκικισ αρετισ ςε ςχζςθ με τον Ρλάτωνα, ο οποίοσ δεχόταν τζςςερισ κφριεσ
θκικζσ αρετζσ, τθ ςοφία, τθν ανδρεία, τθ ςωφροςφνθ και τθ δικαιοςφνθ.
Οι θκικζσ αρετζσ (π.χ. θ δικαιοςφνθ, θ ςωφροςφνθ, θ ανδρεία) ανικουν, ςφμφωνα με τον
χωριςμό του Αριςτοτζλθ, ςτο «ἐπικυμθτικόν», ςτο μζροσ δθλαδι τθσ ψυχισ που μετζχει
και ςτο «λόγον ἔχον» και ςτο «ἄλογον» μζροσ. Θ κατάκτθςι τουσ οφείλεται ςτον εκιςμό
(«ἔκοσ»), δθλαδι ςτθ ςυνικεια που διαμορφϊνεται με τθν επανάλθψθ μιασ ενζργειασ.
Πτι το «ἦκοσ» (= ο χαρακτιρασ) δεν είναι απλϊσ ςυναρτθμζνο προσ το ἔκοσ (= τον
εκιςμό, τθ ςυνικεια, τθν άςκθςθ ςε ζναν ςυγκεκριμζνο τρόπο ςυμπεριφοράσ), αλλά ότι
εξαρτάται ςε απόλυτο βακμό από αυτό, ιταν μια βακφτατθ πίςτθ του Αριςτοτζλθ. Ρροσ
το τζλοσ των Ηθικών Νικομαχείων μιλϊντασ για το πόςο δφςκολο είναι να
εγκακιδρυκεί ἦκοσ εὐγενὲσ και ὡ ἀλθκὲσ φιλόκαλον ςτισ ψυχζσ των νζων, τονίηει τθ
σ
ςθμαςία που ζχει να «καλλιεργθκεί» τοῖ σ ἔκεςι, άρα με ςφςτθμα και υπομονι θ ψυχι
του νζου, όπωσ καλλιεργείται θ γθ, «που κα κρζψει τον ςπόρο».
Από τα παραπάνω προκφπτει ότι τθν ευκφνθ για τθν κατάκτθςθ των θκικϊν αρετϊν τθν
ζχει ο ίδιοσ ο άνκρωποσ. Εξαρτάται μάλιςτα ςε απόλυτο βακμό από αυτόν αν κα φτάςει
ςτον ςτόχο του, αν κα αποκτιςει ικοσ «εὐγενὲσ καὶ φιλόκαλον». Και για να το
κατορκϊςει, πρζπει να καταβάλει επίπονθ προςπάκεια και αγϊνα, να εκίςει τθν ψυχι
του ςε πράξεισ ενάρετεσ, να τθν καλλιεργιςει «διὰ τοῦ ἔκουσ». Τζτοιεσ απόψεισ
υποςτιριηε και ο Ρλάτωνασ (Νόμοι 792). Σοφόσ λοιπόν γίνεται κανείσ κατά κφριο λόγο με
τθ βοικεια του δαςκάλου, ενϊ αγακόσ γίνεται με τθ κζλθςθ και τθν επιμονι του ςτθν
άςκθςθ τθσ αρετισ. Βζβαια, για να φτάςει ςτον ςτόχο του, πρζπει να καταβάλει επίπονθ
προςπάκεια και αγϊνα.
2. «ὅκεν καὶ τοὔνομα ἔςχθκε μικρὸν παρεκκλῖ νον ἀπὸ τοῦ ἔκουσ.»
Συχνά οι αρχαίοι Ζλλθνεσ επιχειροφςαν να ετυμολογιςουν τισ λζξεισ τουσ, να βρουν
δθλαδι τθν αρχικι τουσ ςθμαςία, επειδι πίςτευαν ότι οι λεκτικζσ ςχζςεισ αποδίδουν
πραγματικζσ ςχζςεισ των ςθμαινομζνων, αντίλθψθ αποδεκτι και από τθ ςφγχρονθ
Γλωςςολογία. Το ίδιο ζγινε πολλζσ φορζσ και με τον Αριςτοτζλθ, που ζχοντασ πάκοσ με
τθν ανακάλυψθ των πραγματικϊν ςθμαςιϊν των λζξεων και πιςτεφοντασ ότι είναι ςε
κζςθ να τισ ανακαλφψει, επιχειροφςε μζςα από τθν ετυμολογικι ςυγγζνεια δφο εννοιϊν
να βρει τθ ςθμαςιολογικι τουσ ςυγγζνεια. Ο Αριςτοτζλθσ πίςτευε ςτθν ταυτότθτα
«λζγεςκαι = εἷ ναι». Αυτό κα πει ότι ο Αριςτοτζλθσ ζδινε οντολογικό περιεχόμενο ςτισ
λζξεισ, πίςτευε δθλαδι πωσ ζνα πράγμα «υπάρχει» ι «είναι ζτςι», αφοφ θ γλϊςςα το
εμφανίηει ωσ «υπάρχον» ι ωσ «τζτοιασ λογισ». Με απλά λόγια τα πράγματα είναι
ακριβϊσ ζτςι όπωσ τα δθλϊνουν οι λζξεισ.
Ο Αριςτοτζλθσ αρχίηει τθ διερεφνθςθ τθσ ζννοιασ «θκικι» ςυνδζοντάσ τθν ετυμολογικά
με τθ λζξθ «ἔκοσ». Ο ετυμολογικόσ ςυςχετιςμόσ των λζξεων «ἦκοσ» και «ἔκοσ» είναι
ςωςτόσ, κακϊσ το «ἦκοσ» είναι ο εκτεταμζνοσ τφποσ του όρου «ἔκοσ»
(J.B.Hofmann, Ετυμολογικόν Λεξικόν τθσ Αρχαίασ Ελλθνικισ). Οι δφο όροι ςυμπίπτουν και
ςθμαςιολογικά και μάλιςτα με ςχζςθ αιτίου - αποτελζςματοσ, γιατί το «ἔκοσ» (=
ςυνικεια, ζκιμο) ωσ αίτιο οδθγεί ςτο «ἦκοσ» (= ο χαρακτιρασ) που προκφπτει ωσ
5
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
αποτζλεςμα. Ο χαρακτιρασ του ανκρϊπου και τα ποιοτικά γνωρίςματά του
διαμορφϊνονται με τθ ςυνειδθτι επανάλθψθ των ίδιων ενεργειϊν, με αποτζλεςμα να
γίνονται αναπόςπαςτο ςτοιχείο τθσ προςωπικότθτάσ του. Άλλωςτε ςτθν αρχαία ελλθνικι
γλϊςςα είχε γίνει ιδθ θ διάκριςθ των εννοιϊν «ἔκοσ» και «ἦκοσ». Κατά λογικι ςυνζπεια
και ο φιλοςοφικόσ όροσ «ἠκικὴ» παραπζμπει ςτθ μελζτθ των θκϊν, των αντιλιψεων, των
ατομικϊν και ςυλλογικϊν μορφϊν ςυμπεριφοράσ και των ατομικϊν και κοινωνικϊν
ςτάςεων
Β) «἖ξ οὗ καὶ δῆλον… διὰ τοῦ ἔκουσ.» ΟΙ ΗΘΙΚΕ΢ ΑΡΕΣΕ΢ ΑΠΟΚΣΟΤΝΣΑΙ ΜΕ ΣΟΝ ΕΘΙ΢ΜΟ.
Ο Αριςτοτζλθσ αξιοποιϊντασ τον ετυμολογικό οριςμό τθσ λζξθσ «θκικι», ςυνεχίηει με τθ
διερεφνθςθ των ςτοιχείων που κα του επιτρζψουν να ςυνκζςει τον γενετικό / πραγματικό
οριςμό τθσ ζννοιασ. Θ διερεφνθςι του ζχει εμπειρικό χαρακτιρα και με αναφορά
ςυγκεκριμζνων παραδειγμάτων ςυνάγει τον επίκτθτο χαρακτιρα τθσ θκικισ αρετισ. Επίςθσ
περνάει από τθν καταφατικι διατφπωςθ «ἡ δ’ ἠκικὴ ἐξ ἔκουσ περιγίνεται» ςε μια ςειρά
εννζα αποφατικϊν διατυπϊςεων, για να αποκλείςει κάκε διαφορετικι περίπτωςθ από τθν
αποδεικτζα. Με τον τρόπο αυτό ο λόγοσ του γίνεται επιςτθμονικότεροσ, γιατί κα αποδείξει
με ακρίβεια και πειςτικότθτα ότι θ θκικι αρετι είναι επίκτθτθ, αφοφ πρϊτα αποκλείςει τι
δεν είναι (Ἐξ οὗ καὶ δῆλον ὅτι οὐδεμία τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται∙ οὐκὲν γὰρ
ν
ν
ν
τῶ φφςει ὄντων ἄλλωσ ἐκίηεται, οἷ ον ὁ λίκοσ φφςει κάτω φερόμενοσ οὐκ ἂν ἐκιςκείθ ἄνω
ν
φζρεςκαι, οὐδ’ ἂν μυριάκισ αὐτὸν ἐκίηῃ τισ ἄνω ῥιπτῶ οὐδὲ τὸ πῦρ
ν,
κάτω, οὐδ’ ἄλλο οὐδὲν τῶ ἄλλωσ πεφυκότων ἄλλωσ ἂν ἐκιςκείθ. Οὔτ’ ἄρα φφςει οὔτε παρὰ
ν
φφςιν ἐγγίνονται αἱ ἀρεταί).
«἖ξ οὗ καὶ δῆλον οὐδεμία τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται»
ν
ν
ν
Οι θκικζσ αρετζσ δεν είναι ζμφυτεσ
Ο Αριςτοτζλθσ ςυνάγει αποφατικό ςυμπζραςμα από τθν προθγοφμενθ ετυμολογικι
προςζγγιςθ του όρου «θκικι» και ειςάγει τον όρο «φφςει» τον οποίο αποκλείει από γενετικό
γνϊριςμα τθσ θκικισ αρετισ. Θ ςυλλογιςτικι πορεία που ακολοφκθςε ο Αριςτοτζλθσ είναι θ
εξισ:
 Θ λζξθ «ἠκικὴ» ςυνδζεται ετυμολογικά και ςθμαςιολογικά με τθ λζξθ «ἔκοσ».
 «Ἔ
κοσ» είναι ο εκιςμόσ, θ ςυνικεια που προζρχεται από τθν επανάλθψθ.
 Αφοφ, λοιπόν, θ «ἠκικὴ» ςυνδζεται ςθμαςιολογικά με το «ἔκοσ», αυτό ςθμαίνει ότι θ
θκικι, δθλαδι οι θκικζσ αρετζσ, ςχετίηονται με τον εκιςμό, τθ ςυνικεια που προζρχεται
από τθν επανάλθψθ μιασ θκικισ ενζργειασ.
 Π,τι, όμωσ, ςχετίηεται με τον εκιςμό, τθ ςυνικεια και τθν επανάλθψθ είναι επίκτθτο
χαρακτθριςτικό.
 Άρα, οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ (αποδεικτζα κζςθ: «οὐδεμία
τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται»).
ν
ν
ν
Αντίκεςθ με τθν παλιά αριςτοκρατικι αντίλθψθ
Θ κζςθ του Αριςτοτζλθ ότι θ αρετι δεν είναι ζμφυτθ, αλλά είναι αποτζλεςμα ςυνικειασ,
ζρχεται ςε αντίκεςθ με τθν παλιά αριςτοκρατικι αντίλθψθ. Σφμφωνα μ’ αυτι, θ αρετι
είναι δϊρο τθσ φφςθσ ι των κεϊν, το οποίο τελεςίδικα δίνεται ι δεν δίνεται ςτον
6
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
άνκρωπο τθ ςτιγμι τθσ γζννθςισ του και είναι προνόμιο των ευγενϊν («τῶ ἀρίςτων»).
ν
Φυςικά, κλθροδοτείται και ςτουσ απογόνουσ τουσ, αλλά δεν δίνεται ςτουσ πολλοφσ.
Τθν άποψθ αυτι τθ ςυναντάμε ςε πολλοφσ ποιθτζσ (ςτον Πμθρο, τον Τυρταίο, τον
Θζογνθ, τον Ρίνδαρο). Χαρακτθριςτικά είναι τα λόγια τθσ Αντιγόνθσ προσ τθν Ιςμινθ ςτο
ζργο Αντιγόνθ του Σοφοκλι: «δείξεισ τάχα εἴ τε εὐγενὴσ πζφυκασ, εἴ τ’ ἐςκλῶ κακι».
ν
Επίςθσ, ο Ξενοφϊντασ ςτο ζργο του Ἀγθςίλαοσ αποδίδει τθν αρετι του Αγθςιλάου ςτθν
ευγενικι του καταγωγι.
«οὐκὲν γὰρ τῶ φφςει ὄντων … ἄλλωσ ἂν ἐκιςκείθ.»
ν
Τα παραδείγματα του Αριςτοτζλθ
Ρροκειμζνου να ςτθρίξει ο Αριςτοτζλθσ τθ κζςθ του, ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα
μασ εκ φφςεωσ («οὐδεμία τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται»), κα χρθςιμοποιιςει δφο
ν
ν
ν
γνωςτά παραδείγματα παρμζνα από τον χϊρο τθσ φφςθσ: τθν πζτρα και τθ φωτιά. Θ πζτρα
πάντοτε κα κινείται με πορεία προσ τα κάτω, διότι υπακοφει ςτον φυςικό νόμο τθσ
βαρφτθτασ, που είναι ςτακερόσ και αμετάβλθτοσ. Θ φωτιά πάντοτε κα ζχει πορεία προσ τα
πάνω λόγω τθσ φυςικισ ιδιότθτασ των κερμϊν αερίων, που επίςθσ είναι ςτακερι και δεν
μεταβάλλεται. Άρα, από τα παραπάνω προκφπτει ότι οι φυςικοί νόμοι δεν μεταβάλλονται,
όςο κι αν προςπακιςει κάποιοσ. Επομζνωσ, εφόςον οι θκικζσ αρετζσ μεταβάλλονται και δεν
μζνουν ςτακερζσ, όπωσ τα πράγματα που γεννιοφνται με μια ιδιότθτα εκ φφςεωσ,
αποδεικνφεται ότι δεν είναι ζμφυτεσ. Ζτςι, ο Αριςτοτζλθσ καταφζρνει να αποδείξει τθ κζςθ
του μζςα από ζναν επαγωγικό ςυλλογιςμό.
Και τα δφο παραδείγματα, που ο Αριςτοτζλθσ χρθςιμοποιεί επαγωγικά για να ςυναγάγει
γενικό και κακολικό ςυμπζραςμα, ανικουν ςτα απλά δεδομζνα τθσ εμπειρίασ. Δεν κα ιταν
υπερβολι να λζγαμε πωσ κανζνασ άλλοσ φιλόςοφοσ δεν ζκανε τα απλά δεδομζνα τθσ
εμπειρίασ, τθσ κακθμερινισ ηωισ, αφετθρία για τθ ςκζψθ του ςτον βακμό που το ζκανε ο
Αριςτοτζλθσ. Σωςτά ειπϊκθκε ότι θ φιλοςοφία του περί τζλουσ, π.χ., είναι ςτθν
πραγματικότθτα «κεμελιωμζνθ πάνω ςτο εμπειρικό δεδομζνο ότι από βελανίδι γεννιζται μια
βελανιδιά», ι ότι «θ πολιτικι του κεωρία αναπτφχκθκε από τουσ διαλογιςμοφσ του ςχετικά
με τθ ηωι μζςα ςτο πλαίςιο ενόσ νοικοκυριοφ». Ρραγματικά, «ςυχνά ζνα μόνο εμπειρικό
δεδομζνο μπορεί να είναι για αυτόν ικανοποιθτικι βάςθ για να προχωριςει ςε μια κεωρία
με ςυνζπειεσ μεγάλθσ ςθμαςίασ». Δεν ιταν, ςτα αλικεια, αυτό το αμείωτο ενδιαφζρον του
για τα απλά πράγματα τθσ κακθμερινισ ηωισ που ζκανε τον Αριςτοτζλθ – επαναςτατικά
πρϊτον – μελετθτι του κόςμου των ηϊων και των φυτϊν;
Γενικό ςυμπζραςμα : «Οὔτ’ ἄρα φφςει …διὰ τοῦ ἔκουσ.»
Το κείμενο ολοκλθρϊνεται με γενικό ςυμπζραςμα που μοιάηει, αλλά δεν είναι, αντιφατικό,
ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ, αλλά οφτε και αντίκετα προσ αυτι.
Ο Αριςτοτζλθσ εννοεί ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν είναι ζμφυτεσ, οφτε όμωσ και αντίκετεσ με τθ
φφςθ, αλλά ο άνκρωποσ ζχει «δυνάμει», από τθ φφςθ του (πεφυκόςι), τθν προδιάκεςθ να
δεχτεί τθν αρετι, ωςτόςο γίνεται τζλειοσ (τελειουμζνοισ) με τον εκιςμό του ςε αυτι.
Κατά τον φιλόςοφο, θ άςκθςθ τθσ αρετισ είναι δυνατότθτα (πεφυκόςι) και όχι
χαρακτθριςτικό, δοςμζνθ ςτον άνκρωπο από τθ φφςθ. Επομζνωσ, ο ίδιοσ είναι ο μόνοσ
7
Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1
υπεφκυνοσ για το αν κα φτάςει ςτθν αρετι βελτιϊνοντασ αδιάλειπτα τθ ςυμπεριφορά του,
διαμορφϊνοντασ τον χαρακτιρα του, το ικοσ του. Θ δυνατότθτα που του δίνει θ φφςθ
μπορεί να γίνει πραγματικότθτα, μόνο αν ο άνκρωποσ το επιλζξει και το επιδιϊξει με
προςωπικό αγϊνα και άςκθςθ. Ζτςι ο Αριςτοτζλθσ κεωρεί ότι θ κατάκτθςθ τθσ θκικισ αρετισ
από τον άνκρωπο εξαρτάται από τθν προαίρεςθ, τθν προςωπικι επιλογι του. Ακόμθ, με τθ
λζξθ «τελειουμζνοισ» ο Αριςτοτζλθσ μασ παραπζμπει ς’ ζναν χαρακτθριςτικό όρο τθσ
φιλοςοφίασ του, το «τζλοσ», που ςθμαίνει τθν ολοκλιρωςθ, τθν επίτευξθ του φψιςτου
ςκοποφ. Θεωρεί, δθλαδι, τισ θκικζσ αρετζσ το μζςο, με το οποίο ο άνκρωποσ κα φτάςει ςτθν
ολοκλιρωςι του, ςτο ξεπζραςμα τθσ ηωϊδουσ φφςθσ του και ςτθν κατάκτθςθ τθσ
ευδαιμονίασ. Επιπλζον, θ παρατακτικι, αντικετικι ςφνδεςθ των μετοχϊν «πεφυκόςι
μὲν ἡμῖ ν δζξαςκαι αὐτάσ, τελειουμζνοισ δὲ διὰ τοῦ ἔκουσ» προετοιμάηει τθν αναφορά ςτο
χαρακτθριςτικό ηεφγοσ των αριςτοτελικϊν εννοιϊν «δυνάμει και ἐνεργείᾳ» οι οποίεσ
αναφζρονται ςτθν επόμενθ ενότθτα (2θ ενότθτα). Ο άνκρωποσ ζχει τθ φυςικι προδιάκεςθ
να δεχκεί τισ θκικζσ αρετζσ (πεφυκόςι μὲν ἡμῖ ν δζξαςκαι αὐτάσ = δυνάμει κατάςταςθ), αλλά
θ τελειοποίθςι του ςε αυτζσ κα γίνει με τον εκιςμό (τελειουμζνοισ δὲ διὰ τοῦ ἔκουσ =
ἐνεργείᾳ κατάςταςθ) και εφόςον βζβαια το ζχει επιλζξει.
ΟΡΟΙ ΣΗ΢ ΑΡΙ΢ΣΟΣΕΛΙΚΗ΢ ΦΙΛΟ΢ΟΦΙΑ΢ :
γζνεςισ: θ δθμιουργία /αὔξθςισ: θ ανάπτυξθ, θ διαμόρφωςθ και εξζλιξθ /ἔκοσ: ο εκιςμόσ, θ
ςυνικεια, ο τρόποσ ςυμπεριφοράσ, που κακιερϊνεται με τθν επανάλθψθ /φφςισ: ο κόςμοσ
και οι νόμοι που τον διζπουν /φφςει: ο εκ φφςεωσ, ο ζμφυτοσ, τα εγγενι χαρακτθριςτικά του
ανκρϊπου /διανοθτικὴ ἀρετι: θ αρετι που ςχετίηεται με το «λόγον ἔχον» μζροσ τθσ ψυχισ
(πχ. θ φρονθςθ, θ ςοφία, θ ςφνεςθ) /ἠκικὴ αρετι: θ αρετι που ανικει ςτο «ἐπικυμθτικὸν»
μζροσ τθσ ψυχισ και περιγράφει τον χαρακτιρα του ανκρϊπου /τελειουμζνοισ: θ τελείωςθ,
θ ολοκλιρωςθ, θ επίτευξθ του φψιςτου ςκοποφ, τθσ ευδαιμονίασ.
ΑΙ΢ΘΗΣΙΚΑ ΢ΧΟΛΙΑ
Στο κείμενο αυτό παρατθροφμε ότι το φφοσ του Αριςτοτζλθ είναι ςτοχαςτικό, λιτό, ςαφζσ και
ακριβζσ. Κυριαρχεί θ αντικειμενικι και εναργισ επιχειρθματολογία και ο επιςτθμονικόσ
λόγοσ. Αποφεφγει ςκόπιμα τον ποιθτικό λόγο, διότι πίςτευε ότι θ αναηιτθςθ τθσ αλικειασ
υπθρετείται αυςτθρά από τθ λιτότθτα και τθ ςαφινεια. Ζτςι, τα ςχιματα λόγου δεν είναι
ιδιαίτερα ςυχνά. Εδϊ, εντοπίηουμε τα εξισ:
Αντικζςεισ: «ἡ μὲν διανοθτικὴ ≠ ἡ δ’ ἠκικι», «ἐξ ἔκουσ ≠ φφςει»
Ρολυςφνδετα ςχιματα: «καὶ τὴν γζνεςιν καὶ τὴν αὔξθςιν», «οὔτ’ ἄρα φφςει οὔτε παρὰ
φφςιν»
Συςςϊρευςθ αρνιςεων: «οὐδεμία», «οὐκζν», «οὐκ ἂν ἐκιςκείθ», «οὐδ’ ἂν ἐκίηῃ», «οὐδὲ τὸ
πῦρ», «οὐδ’ ἄλλο», «οὐδζν», «οὔτ’ ἄρα …», «οὔτε παρὰ φφςιν»
Ραραδείγματα: πζτρα – φωτιά
Αραιι είναι θ χριςθ επικζτων, ενϊ κυριαρχοφν τα ριματα και τα ουςιαςτικά.

8

More Related Content

What's hot

Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
6 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-2
6 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-26 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-2
6 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-2klery78
 
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησης
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησηςαποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησης
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησηςGeorg Apostolidis
 
Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46
Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46
Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46Eleni Kokkinou
 
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)Fotini Dim
 
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Φορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό Κλάδο
Φορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό ΚλάδοΦορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό Κλάδο
Φορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό ΚλάδοEurostars Programme EUREKA
 
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Σενάριο 8
Σενάριο 8Σενάριο 8
Σενάριο 8makrib
 
Σενάριο 3
Σενάριο 3Σενάριο 3
Σενάριο 3makrib
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5ηΑριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5ηgina zaza
 
Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3
Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3
Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3gina zaza
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4ηΑριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4ηgina zaza
 
PREATY Assesment
PREATY AssesmentPREATY Assesment
PREATY AssesmentRania Petro
 
Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6
Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6
Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6gina zaza
 
ταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μετα
ταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μεταταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μετα
ταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μεταΕλενη Λιουσα
 
ΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση Προβλήματος
ΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση ΠροβλήματοςΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση Προβλήματος
ΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση Προβλήματοςmstamosgr
 
Οι Αισθήσεις
Οι ΑισθήσειςΟι Αισθήσεις
Οι ΑισθήσειςKitsorfan
 
Φυσικά ΣΤ΄ 1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄
Φυσικά ΣΤ΄  1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄Φυσικά ΣΤ΄  1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄
Φυσικά ΣΤ΄ 1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄Χρήστος Χαρμπής
 

What's hot (20)

Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Σύντομη Επανάληψη 7ης Ενότητας ΄΄ Αναπνευστικό σύστημα΄΄
 
6 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-2
6 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-26 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-2
6 lalagianni b-gymnasiou-them-enot-1-2odioro-2
 
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησης
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησηςαποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησης
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησης
 
6 work sheet
6 work sheet6 work sheet
6 work sheet
 
Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46
Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46
Βιολογία Γενικής Γ λυκείου σελ 44-46
 
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
 
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 12ης ενότητας: ΄΄ Μεταδοτικές ασθένειες ΄΄
 
Φορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό Κλάδο
Φορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό ΚλάδοΦορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό Κλάδο
Φορητή Τεχνολογία mHealth Οφέλη και Πλεονεκτήματα για τον Ιατρικό Κλάδο
 
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄
Φυσικά ΣΤ΄. Επανάληψη 8ης ενότητας:΄΄Κυκλοφορικό Σύστημα΄΄
 
Σενάριο 8
Σενάριο 8Σενάριο 8
Σενάριο 8
 
Σενάριο 3
Σενάριο 3Σενάριο 3
Σενάριο 3
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5ηΑριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 5η
 
Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3
Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3
Αριστοτέλους ¨Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 3
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4ηΑριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
 
PREATY Assesment
PREATY AssesmentPREATY Assesment
PREATY Assesment
 
Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6
Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6
Αριστοτέλης "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 6
 
ταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μετα
ταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μεταταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μετα
ταφικα εθιμα και θεματα πιστησ για τη μετα
 
ΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση Προβλήματος
ΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση ΠροβλήματοςΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση Προβλήματος
ΑΕΠΠ: Η Θεωρία σε Ερωτήσεις - Κεφάλαιο 1: Ανάλυση Προβλήματος
 
Οι Αισθήσεις
Οι ΑισθήσειςΟι Αισθήσεις
Οι Αισθήσεις
 
Φυσικά ΣΤ΄ 1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄
Φυσικά ΣΤ΄  1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄Φυσικά ΣΤ΄  1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄
Φυσικά ΣΤ΄ 1. 1. ΄΄Μορφές ενέργειας΄΄
 

Viewers also liked

"με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό
"με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό "με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό
"με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό gina zaza
 
Αριστοτέλης
ΑριστοτέληςΑριστοτέλης
Αριστοτέληςgina zaza
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"gina zaza
 
"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδης
"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδης"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδης
"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδηςgina zaza
 
το σχολείο στο χρόνο
το σχολείο στο χρόνοτο σχολείο στο χρόνο
το σχολείο στο χρόνοgina zaza
 
σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"
σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"
σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"gina zaza
 
Νέλσον μαντέλα
Νέλσον μαντέλαΝέλσον μαντέλα
Νέλσον μαντέλαgina zaza
 

Viewers also liked (7)

"με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό
"με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό "με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό
"με πλώρη τη φαντασία", σχολικό λογοτεχνικό περιοδικό
 
Αριστοτέλης
ΑριστοτέληςΑριστοτέλης
Αριστοτέλης
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
 
"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδης
"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδης"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδης
"Γλυκό του κουταλιού", Κυριάκος Χαραλαμπίδης
 
το σχολείο στο χρόνο
το σχολείο στο χρόνοτο σχολείο στο χρόνο
το σχολείο στο χρόνο
 
σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"
σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"
σχολική εφημερίδα "μαθητικές φωνές"
 
Νέλσον μαντέλα
Νέλσον μαντέλαΝέλσον μαντέλα
Νέλσον μαντέλα
 

Similar to Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια"

Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλους Ηθικά ΝικομάχειαΑριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχειαfabioabazzi
 
εισαγωγή στη ρητορική
εισαγωγή στη ρητορικήεισαγωγή στη ρητορική
εισαγωγή στη ρητορικήAntonis Stergiou
 
Αριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλη, Ηθικά ΝικομάχειαΑριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχειαgina zaza
 
περιληψη κειμενου
περιληψη κειμενουπεριληψη κειμενου
περιληψη κειμενουChrispapatheodorou
 
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της ΜεταμόρφωσηςΠΕ 01 ΜΠΑΛΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
 
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη ΣταυρούλαΣτρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη ΣταυρούλαAntonis Vrentzos
 
Η σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωή
Η σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωήΗ σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωή
Η σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωήergasma
 
σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx vageliskorfios
 
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Akis Ampelas
 
διορθομένη ερευνητική εργασία
διορθομένη ερευνητική εργασίαδιορθομένη ερευνητική εργασία
διορθομένη ερευνητική εργασίαvagelismarina
 
Αναπαραγωγή στον άνθρωπο
Αναπαραγωγή στον άνθρωποΑναπαραγωγή στον άνθρωπο
Αναπαραγωγή στον άνθρωποDespina Setaki
 
Nutrition & exams~final
Nutrition & exams~finalNutrition & exams~final
Nutrition & exams~finalFotini Razakou
 
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου ΣοφίαΕργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφίαvmantza
 
Εργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση Γεωργία
Εργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση ΓεωργίαΕργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση Γεωργία
Εργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση Γεωργίαvmantza
 

Similar to Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" (20)

1
11
1
 
Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλους Ηθικά ΝικομάχειαΑριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια
 
εισαγωγή στη ρητορική
εισαγωγή στη ρητορικήεισαγωγή στη ρητορική
εισαγωγή στη ρητορική
 
Parliament Simulation
Parliament SimulationParliament Simulation
Parliament Simulation
 
Αριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλη, Ηθικά ΝικομάχειαΑριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχεια
Αριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχεια
 
περιληψη κειμενου
περιληψη κειμενουπεριληψη κειμενου
περιληψη κειμενου
 
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
 
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη ΣταυρούλαΣτρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
 
ΣΚΕΨΗ
ΣΚΕΨΗΣΚΕΨΗ
ΣΚΕΨΗ
 
Η σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωή
Η σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωήΗ σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωή
Η σημασία των συμβόλων στην καθημερινή μας ζωή
 
σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx
 
ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ
ΡΑΔΙΟΦΩΝΟΡΑΔΙΟΦΩΝΟ
ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ
 
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
 
διορθομένη ερευνητική εργασία
διορθομένη ερευνητική εργασίαδιορθομένη ερευνητική εργασία
διορθομένη ερευνητική εργασία
 
Αναπαραγωγή στον άνθρωπο
Αναπαραγωγή στον άνθρωποΑναπαραγωγή στον άνθρωπο
Αναπαραγωγή στον άνθρωπο
 
C2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variablesC2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variables
 
Nutrition & exams~final
Nutrition & exams~finalNutrition & exams~final
Nutrition & exams~final
 
θέμα Ee
θέμα Eeθέμα Ee
θέμα Ee
 
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου ΣοφίαΕργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
 
Εργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση Γεωργία
Εργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση ΓεωργίαΕργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση Γεωργία
Εργασία για τη διατροφή από τη Ζλατίντση Γεωργία
 

More from gina zaza

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του ΜουζάΓρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζάgina zaza
 
2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή 2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή gina zaza
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
διαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςδιαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςgina zaza
 
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςχαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςgina zaza
 
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουδημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουgina zaza
 
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουδημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουgina zaza
 
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαδημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαgina zaza
 
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηδημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηgina zaza
 
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές ΠροτάσειςΔευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσειςgina zaza
 
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις gina zaza
 
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαgina zaza
 
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςχριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςgina zaza
 

More from gina zaza (20)

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του ΜουζάΓρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
 
2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή 2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
διαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςδιαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμός
 
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςχαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
 
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουδημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
 
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουδημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
 
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαδημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
 
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηδημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
 
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές ΠροτάσειςΔευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
 
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
 
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
 
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςχριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
 

Recently uploaded

Activate Communicate Think Democratically Conference Pieria
Activate Communicate Think Democratically Conference PieriaActivate Communicate Think Democratically Conference Pieria
Activate Communicate Think Democratically Conference Pieriassuserb87724
 
Αγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ
Αγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣΑγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ
Αγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους ΔελφούςDimitra Mylonaki
 
Μαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματα
Μαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματαΜαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματα
Μαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματαclassb123
 
Οι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptx
Οι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptxΟι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptx
Οι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptx41dimperisteriou
 
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptxSocratis Vasiopoulos
 
Πανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσεις
Πανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσειςΠανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσεις
Πανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσειςNewsroom8
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνBasso Hatzopoulou
 
Παρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥ
Παρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥΠαρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥ
Παρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥΣπύρος Ποντικάκης
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των ΔελφώνΕκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των ΔελφώνDimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx7gymnasiokavalas
 

Recently uploaded (20)

Activate Communicate Think Democratically Conference Pieria
Activate Communicate Think Democratically Conference PieriaActivate Communicate Think Democratically Conference Pieria
Activate Communicate Think Democratically Conference Pieria
 
Αγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ
Αγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣΑγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ
Αγαπώ τη φιλαναγνωσία (1).pdfΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ
 
YlhIstoriaA-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhIstoriaA-2324.pdf.  56thJHS of AthensYlhIstoriaA-2324.pdf.  56thJHS of Athens
YlhIstoriaA-2324.pdf. 56thJHS of Athens
 
YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
 
Μαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματα
Μαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματαΜαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματα
Μαθαίνω ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματα
 
Οι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptx
Οι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptxΟι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptx
Οι μαθητές της Ε΄ ενδιαφέρονται για το περιβάλλον... στα Αγγλικά!.pptx
 
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
 
YlhTexnologiasB-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
YlhTexnologiasB-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24YlhTexnologiasB-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
YlhTexnologiasB-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
 
YlhChemistryB-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhChemistryB-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024YlhChemistryB-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhChemistryB-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
 
Πανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσεις
Πανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσειςΠανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσεις
Πανελλήνιες 2024: Τα περσινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα και οι απαντήσεις
 
YlhPhysicsB-2324. SchoolYear: 2023-2024
YlhPhysicsB-2324.  SchoolYear: 2023-2024YlhPhysicsB-2324.  SchoolYear: 2023-2024
YlhPhysicsB-2324. SchoolYear: 2023-2024
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
 
YlhBiologyA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhBiologyA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024YlhBiologyA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhBiologyA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
 
YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024
YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024
YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024
 
Παρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥ
Παρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥΠαρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥ
Παρουσίαση του κεφαλαίου ΕΞΕΛΙΞΗ της Β ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των ΔελφώνΕκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
 
YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
 
YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.
YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.
YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
 

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια"

  • 1. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 ΜΕΣΑΦΡΑ΢Η Επειδι, λοιπόν, θ αρετι είναι δφο ειδϊν, διανοθτικι και θκικι, από τθ μια θ διανοθτικι χρωςτάει κατά κφριο λόγο και τθ γζνεςθ και τθν ανάπτυξι τθσ ςτθ διδαςκαλία, γι’ αυτό ακριβϊσ χρειάηεται πείρα και χρόνο, από τθν άλλθ θ θκικι είναι αποτζλεςμα εκιςμοφ, απ’ όπου ζχει πάρει και το όνομα, το οποίο παρουςιάηει μικρι διαφορά από τθ λζξθ ζκοσ. Από αυτό ακριβϊσ γίνεται φανερό ότι καμία από τισ θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχει μζςα μασ εκ φφςεωσ˙ όντωσ, κανζνα πράγμα που ζχει από τθ φφςθ μια οριςμζνθ ιδιότθτα δεν μπορεί να αποκτιςει με εκιςμό μια άλλθ ιδιότθτα, όπωσ για παράδειγμα θ πζτρα, που από τθ φφςθ τθσ πθγαίνει προσ τα κάτω, δεν είναι δυνατόν να ςυνθκίςει να πθγαίνει προσ τα πάνω, ακόμα κι αν κάποιοσ προςπακιςει να τθ ςυνθκίςει (ς’ αυτό), ρίχνοντάσ τθν προσ τα πάνω χιλιάδεσ φορζσ, οφτε θ φωτιά (είναι δυνατόν να ςυνθκίςει να πθγαίνει) προσ τα κάτω, οφτε τίποτα άλλο από τα πράγματα που από τθ φφςθ τουσ γεννιοφνται με μια ςυγκεκριμζνθ ιδιότθτα είναι δυνατόν να ςυνθκίςει ςε κάτι διαφορετικό. Επομζνωσ, οφτε εκ φφςεωσ, αλλά οφτε και αντίκετα προσ τθ φφςθ μασ υπάρχουν οι αρετζσ μζςα μασ, που όμωσ ζχουμε από τθ φφςθ τθν ιδιότθτα να τισ δεχτοφμε, αλλά γινόμαςτε τζλειοι με τον εκιςμό. ΕΣΤΜΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΟΜΟΡΡΙΖΑ ΢ΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ οὔςθσ < εἰ μί: ανοφςιοσ, εςκλόσ, ετυμολογία, ζτυμον, οντολογία, όντωσ, ουςία, ουςιαςτικόσ, παρόν, παροντικόσ, παρουςιαςτικό. διανοθτικῆσ < διὰ + νοῦσ: άνοια, διανόθςθ, διάνοια, διχόνοια, ζννοια, επινόθςθ, κατανόθςθ, μετάνοια, νοερόσ, νόθμα, νόθςθ, νοθτικόσ, νοθτόσ, ομόνοια, παρανόθςθ, παράνοια, πρόνοια, ςυνεννόθςθ, υπόνοια. ἠκικῆσ < ἦκοσ < ἔκοσ: θκικόσ, θκικότθτα, θκογραφία, θκοπλαςτικόσ, θκοποιόσ. ἔχει < ἔχω (κ. ςεχ-, ἕχ-, ςχ-): ανακωχι, ανκεκτικόσ, αντοχι, άςχετοσ, διάδοχοσ, ζξθ, εξισ, εξοχι, ζξοχοσ, μζκεξθ, πάροχοσ, πολιοφχοσ, ραβδοφχοσ, ςχεδόν, ςχζςθ, ςχετικόσ, ςχιμα, ςχθματικόσ, ςχολείο, ςχολι, ςχόλθ. ἐμπειρίασ < ἐν + πειράομαι -ῶ μαι: απειρία, άπειροσ, απόπειρα, αποπειρατικόσ, εμπειρία, ζμπειροσ, πείρα, πείραγμα, πειρακτικόσ, πείραμα, πειραματιςτισ, πειραματόηωο, πειραςμόσ, πειρατισ, πολφπειροσ. δεῖ ται < δζομαι: αδζθτοσ, δζθςθ, δεθτικόσ, δζον, δεοντικόσ, δεοντολογία, δεοντολογικόσ, δεοντολογικϊσ, δεόντωσ, ενδεισ, ζνδεια. περιγίνεται < περὶ + γίγνομαι: γενεά, γενζκλιοσ, γζνεςθ, γενζτειρα, γζνοσ, γθγενισ, γόνοσ, γυνι, εγγονόσ, ενδογενισ, ευγενισ, νεογνό, πρωτογενισ. παρεκκλῖ νον < παρὰ + ἐκ + κλίνω: άκλιτοσ, άκλιτοσ, ανάκλιντρο, απαρζγκλιτοσ, απόκλιςθ, ζγκλιςθ, επικλινισ, κατάκλιςθ, κεκλιμζνοσ, κλίμα, κλίμαξ, κλίνθ, κλίςθ, κλιτόσ, κλιτφσ, παρζκκλιςθ, ςφγκλιςθ, υπόκλιςθ. δῆλον < δθλόω -ῶ διλωςθ, διαδιλωςθ, εκδιλωςθ, ςυνυποδιλωςθ, δθλωτικόσ, : εκδθλωτικόσ. ἀρετῶ < ἀραρίςκω (= τακτοποιϊ, προετοιμάηω, ςυνδζω): αρζςκεια, αρεςτόσ, άρκρο, ν αρικμόσ, αριςτείο, αριςτοκρατία, άριςτοσ, άρμα, αρμονία, αρμόσ, δυςαρζςκεια, ενάρετοσ, 1
  • 2. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 πανάρετοσ, φιλαρζςκεια. ἐκίηεται < ἔκοσ (κ. ἐκ + ίδ + j + ω > ἐκίηω. Αρχικό κζμα ςFζκ. Η αφξθςθ και ο αναδιπλαςιαςμόσ ει- προζκυψαν από τα εξισ φκογγικά πάκθ: ἐ + ςFζκ > ἐζκ-> εἰ κ- ): εκιμικόσ, ζκιμο, εκιμοτυπία, εκιςμόσ, ζκοσ, ειωκόσ, ςυνικθσ. φερόμενοσ < φζρω (κ. φερ-, φορ, φαρ-, φωρ-, φρ-, οἰ -, ἐνεκ-, ἐνοκ-, ἐνκ-): αμφορζασ, διάφοροσ, διζνεξθ, διθνεκισ, μεταφορικόσ, ςφμφοροσ, φαρζτρα, φερζγγυοσ, φερνι, φερτόσ, φορά, φόροσ, φωριαμόσ. ῥιπτῶ < ριπτζω--ῶ(κ. Fρπ- > ῥιπ + τ + ζ + ω): κατάρριψθ, ριξιά, ρίξιμο, ριπαίοσ, ριπι, ριπίδι, ν ριπιδοειδισ, ρίψαςπισ, ρίψθ. πεφυκότων < φφομαι: ατόφυοσ (< αὐτόφυοσ < αὐτοφυισ = ακζραιοσ, ανόκευτοσ), αυτοφυισ, ζμφυτοσ, ευφυισ, ευφυΐα, ιδιοφυισ, κατάφυτοσ, μεγαλοφυισ, μεγαλοφυΐα, ςφμφυτοσ, τριχοφυΐα, φυλι, φφλλο, φφλο, φφςθ, φυςικοκεραπευτισ, φυςικόσ, φυςικότθτα, φυςιογνωμία, φυςιογνϊςτθσ, φυςιολάτρθσ, φυςιολογικόσ, φυτικόσ, φυτό. δζξαςκαι < δζχομαι: ακατάδεκτοσ, αναδεξιμιόσ, ανάδοχοσ, απαράδεκτοσ, αποδζκτθσ, αποδεκτόσ, αποδοχι, δζκτθσ, δεκτόσ, δεξαμενι, δεξιόσ, διαδοχι, διάδοχοσ, δοκάνθ, δοκάρι, δοκιμάηω, δοκιμι, δοκόσ, δοχείο, δωροδόκοσ, ευπρόςδεκτοσ, ξενοδόχοσ, παραδεκτόσ, παραδοχι, ςυνεκδοχι, υποδοχι. ΔΙΑΝΟΘΤΙΚΘ ΚΑΙ ΘΘΙΚΘ Α΢ΕΤΘ. ΤΑΙ΢ΙΑΗΕΙ ΣΤΘ ΦΥΣΘ ΜΑΣ Θ ΘΘΙΚΘ Α΢ΕΤΘ; ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ είδθ αρετισ διανοθτικι (διδαςκαλία) – θκικι (ζκοσ) Θ αποδεικτζα κζςθ: οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ Ραραδείγματα που ςτθρίηουν τθν αποδεικτζα κζςθ ςυμπζραςμα θκικι αρετι (προδιάκεςθ – ζκοσ) Διττῆσ δὴ τῆσ ἀρετῆσ … ἀπὸ τοῦ ἔκουσ. Ἐξ οὗ …φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται˙ οὐκὲν γὰρ τῶ φφςει ὄντων ἄλλωσ ν ἐκίηεται … ἄλλωσ ἂν ἐκιςκείθ. Οὔτ’ ἄρα φφςει …διὰ τοῦ ἔκουσ. ΣΥΝΤΟΜΘ ΑΡΟΔΟΣΘ ΤΟΥ ΡΕ΢ΙΕΧΟΜΕΝΟΥ Ο Αριςτοτζλθσ διακρίνει δφο είδθ αρετισ: τθ διανοθτικι και τθν θκικι. Θ διανοθτικι κατακτάται με διδαςκαλία, γι’ αυτό απαιτείται πείρα και χρόνοσ. Αντίκετα, θ θκικι είναι αποτζλεςμα ςυνικειασ - εκιςμοφ και, επομζνωσ, δεν είναι κάτι που ζχουμε μζςα μασ εκ φφςεωσ. Για να ενιςχφςει τθ κζςθ του αυτι, κα χρθςιμοποιιςει τα παραδείγματα τθσ πζτρασ και τθσ φωτιάσ: αυτά ζχουν εκ φφςεωσ τθν ιδιότθτα να ακολουκοφν μια ςυγκεκριμζνθ πορεία, θ οποία δεν μπορεί να μεταβλθκεί, γιατί υπακοφει ς’ ζναν φυςικό νόμο. Ζτςι, καταλιγει ςτο ςυμπζραςμα ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν είναι ζμφυτεσ ςτον άνκρωπο, αλλά δεν είναι και αντίκετεσ με τθν ανκρϊπινθ φφςθ, γιατί ο άνκρωποσ ζχει από τθ φφςθ τθν προδιάκεςθ να τισ δεχτεί, αλλά τελειοποιείται με τον εκιςμό. 2
  • 3. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 Θεματικι οργάνωςθ τθσ ενότθτασ Α) «Διττῆσ δὴ… ἀπὸ τοῦ ἔκουσ.»: Τα είδθ τθσ αρετισ και θ απόκτθςι τουσ Β) «Ἐξ οὗ καὶ δῆλον… διὰ τοῦ ἔκουσ.»: Οι θκικζσ αρετζσ αποκτοφνται με τον εκιςμό. Α) «Διττῆσ δὴ … ἀπὸ τοῦ ἔκουσ.» ΤΑ ΕΙΔΘ ΤΘΣ Α΢ΕΤΘΣ ΚΑΙ Θ ΑΡΟΚΤΘΣΘ ΤΟΥΣ Γενετικόσ οριςμόσ τθσ διανοθτικισ και θκικισ αρετισ Κυρίαρχθ ζννοια ςτο δεφτερο βιβλίο των Θκικϊν Νικομαχείων είναι θ αρετι. Στθν αρχαία ελλθνικι ςιμαινε τθν ικανότθτα, τθν υπεροχι, τθν ανωτερότθτα, τθν τελειότθτα των ανδρϊν, τθν ευγενικι καταγωγι, προτζρθμα, αξιότθτα, πλεονζκτθμα, ευψυχία, ανδρεία, δφναμθ, πνευματικά και ψυχικά χαρίςματα, ψυχικό μεγαλείο, αγνότθτα ψυχισ, τα χαρίςματα εν γζνει του ανκρϊπου, ιδιότθτα. Ζτςι, μιλάμε για τθν αρετι του πολεμιςτι, του ριτορα, του αλόγου, του ματιοφ (όλα αυτά κα αναφερκοφν από τον Αριςτοτζλθ ςε επόμενεσ ενότθτεσ). Δεν είχε, επομζνωσ, κακαρά θκικό περιεχόμενο, όπωσ ςιμερα, γι’ αυτό και ςτο κείμενο προςδιορίηεται από τα επίκετα διανοθτικι και θκικι. Θ πορεία τθσ ςκζψθσ του Αριςτοτζλθ ςτο ςυγκεκριμζνο απόςπαςμα ζχει ωσ αφετθρία προθγοφμενθ κζςθ του ςχετικά με τα είδθ τθσ αρετισ. Θ πλθροφορία ότι θ αρετι διαιρείται ςε διανοθτικι και θκικι υποτάςςεται ςτθν κφρια ιδζα του αποςπάςματοσ που αναφζρεται ςτον γενετικό οριςμό* τθσ θκικισ αρετισ. Άλλωςτε θ λογικι υπόταξθ προκφπτει και από τθ ςυντακτικι υπόταξθ, κακϊσ θ μετοχι «Διττῆσ δὴ τῆσ ἀρετῆσ οὔςθσ» είναι αιτιολογικι και γενικι απόλυτθ. Ο Αριςτοτζλθσ προκρίνει τθν απόδοςθ των γενετικϊν γνωριςμάτων προκειμζνου να ορίςει τα δφο είδθ τθσ αρετισ. Ζτςι ορίηει τα δφο είδθ τθσ αρετισ με βάςθ τον τρόπο, με τον οποίο παράγονται και αναπτφςςονται. Αρετζσ είδθ Μζροσ τθσ ψυχισ ςτο οποίο αντιςτοιχοφν Το χαρακτθριςτικό τουσ γνϊριςμα Τρόποσ απόκτθςθσ Διανοθτικζσ επιςτιμθ, νουσ, ςοφία, τζχνθ και φρόνθςθ Το «λόγον ἔχον» Θκικζσ ανδρεία, ςωφροςφνθ, δικαιοςφνθ κ.ά. «λόγον ἔχον» και ςτο «ἄλογον» μζροσ τθσ ψυχισ μεταδόςιμεσ Ζχουν γζνεςιν και αφξθςιν επίκτθτεσ Ρροχποκζτουν τθ φυςικι προδιάκεςθ του ανκρϊπου να τισ δεχτεί ἔκοσ / το ἐκίηειν Κυρίαρχοσ ο ρόλοσ του μακθτι διδαςκαλία (Εμπειρία και χρόνοσ) Κυρίαρχοσ ο ρόλοσ του δαςκάλου *(Οι οριςμοί ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο ορίηεται θ οριςτζα ζννοια χωρίηονται ςε αναλυτικοφσ, δθλ. παρουςιάηονται τα γνωρίςματα που ςυνιςτοφν τθν ουςία τθσ ζννοιασ, και ςε γενετικοφσ ι ςυνκετικοφσ, δθλαδι περιγράφεται θ διαδικαςία γζνεςθσ τθσ οριςτζασ ζννοιασ από τα αναγκαία και ουςιϊδθ ςυςτατικά τθσ μζρθ. Επίςθσ ανάλογα με το 3
  • 4. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 περιεχόμενό τουσ ςε γραμματικοφσ / ετυμολογικοφσ, όταν δθλαδι θ προςζγγιςθ τθσ οριςτζασ ζννοιασ γίνεται με αξιοποίθςθ των γραμματικϊν / ετυμολογικϊν γνωριςμάτων τθσ, και ςε πραγματικοφσ, όταν θ προςζγγιςθ γίνεται με αναφορά ςτα γνωρίςματα του αντικειμζνου του ίδιου ςτο οποίο αναφζρεται θ οριςτζα ζννοια. Στθν ενότθτα που εξετάηουμε αξιοποιοφνται ο γενετικόσ / πραγματικόσ και ο γραμματικόσ / ετυμολογικόσ οριςμόσ). α. Οι διανοθτικζσ αρετζσ:«ἡ μὲν διανοθτικὴ τὸ πλεῖ ον ἐκ διδαςκαλίασ ἔχει καὶ τὴν γζνεςιν καὶ τὴν αὔξθςιν, διόπερ ἐμπειρίασ δεῖ ται καὶ χρόνου» Οι διανοθτικζσ αρετζσ (π.χ. ςοφία, φρόνθςθ, ςφνεςθ) ςχετίηονται με τθ λογικι και ανικουν, ςφμφωνα με τον χωριςμό του Αριςτοτζλθ, ςτο κακαρά λογικό μζροσ τθσ ψυχισ, το «λόγον ἔχον» μζροσ. Θ διανοθτικι αρετι ςυνδζεται με το νου που είναι ζνα από τα τρία κφρια ςτοιχεία τθσ ψυχισ. Τα άλλα δφο είναι θ αίςκθςθ και θ όρεξθ. Οι νοθτικζσ καταςτάςεισ με τισ οποίεσ είναι δυνατόν να προςεγγίςει ο άνκρωποσ τθν αλικεια είναι οι εξισ πζντε: Ραράγοντεσ που ςυμβάλλουν ςτθ γζνεςθ και τθν ανάπτυξι τουσ είναι κατά κφριο λόγο θ διδαςκαλία, θ οποία απαιτεί εμπειρία και χρόνο. Θ φράςθ «τὸ πλεῖ ον» (= κατά κφριο λόγο) υποδθλϊνει τθν φπαρξθ κι άλλων παραγόντων που δεν αναφζρονται ςτο κείμενο. Τθν κφρια, λοιπόν, ευκφνθ για τθ μετάδοςι τουσ τθν ζχει ο δάςκαλοσ. Θ διανοθτικι αρετι δεν ολοκλθρϊνεται ποτζ, είναι μια πορεία ςυνεχοφσ κατάκτθςθσ τθσ γνϊςθσ, γι’ αυτό και ο Αριςτοτζλθσ επιλζγει τθ λζξθ «αφξθςθ» που δθλϊνει διαρκι καλλιζργεια τθσ διάνοιασ. Θ τόςο ςφντομθ αναφορά ςτισ διανοθτικζσ αρετζσ οφείλεται ςτο ότι ο Αριςτοτζλθσ κζλει απλϊσ να διακρίνει τα δφο είδθ αρετισ και να τονίςει τισ διαφορζσ τουσ. Θα αναφερκεί διεξοδικά ς’ αυτζσ ςτο ζκτο βιβλίο. β. Οι θκικζσ αρετζσ 1. «ἡ δ’ ἠκικὴ ἐξ ἔκουσ περιγίνεται» Ωσ γενικόσ όροσ θ «θκικι αρετι» αποδίδει τθν τάςθ ελζγχου οριςμζνων ςυναιςκθμάτων και ορκισ δράςθσ. Με τον πλθκυντικό αρικμό εννοοφμε τον κατάλογο αρετϊν που αναφζρονται ςε ςυγκεκριμζνα ςυναιςκιματα (φόβου, θδονισ, οργισ), ςτισ επιδιϊξεισ 4
  • 5. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 του πλοφτου και τθσ κοινωνικισ αναγνϊριςθσ. Ο Αριςτοτζλθσ διεφρυνε το πλάτοσ τθσ ζννοιασ τθσ θκικισ αρετισ ςε ςχζςθ με τον Ρλάτωνα, ο οποίοσ δεχόταν τζςςερισ κφριεσ θκικζσ αρετζσ, τθ ςοφία, τθν ανδρεία, τθ ςωφροςφνθ και τθ δικαιοςφνθ. Οι θκικζσ αρετζσ (π.χ. θ δικαιοςφνθ, θ ςωφροςφνθ, θ ανδρεία) ανικουν, ςφμφωνα με τον χωριςμό του Αριςτοτζλθ, ςτο «ἐπικυμθτικόν», ςτο μζροσ δθλαδι τθσ ψυχισ που μετζχει και ςτο «λόγον ἔχον» και ςτο «ἄλογον» μζροσ. Θ κατάκτθςι τουσ οφείλεται ςτον εκιςμό («ἔκοσ»), δθλαδι ςτθ ςυνικεια που διαμορφϊνεται με τθν επανάλθψθ μιασ ενζργειασ. Πτι το «ἦκοσ» (= ο χαρακτιρασ) δεν είναι απλϊσ ςυναρτθμζνο προσ το ἔκοσ (= τον εκιςμό, τθ ςυνικεια, τθν άςκθςθ ςε ζναν ςυγκεκριμζνο τρόπο ςυμπεριφοράσ), αλλά ότι εξαρτάται ςε απόλυτο βακμό από αυτό, ιταν μια βακφτατθ πίςτθ του Αριςτοτζλθ. Ρροσ το τζλοσ των Ηθικών Νικομαχείων μιλϊντασ για το πόςο δφςκολο είναι να εγκακιδρυκεί ἦκοσ εὐγενὲσ και ὡ ἀλθκὲσ φιλόκαλον ςτισ ψυχζσ των νζων, τονίηει τθ σ ςθμαςία που ζχει να «καλλιεργθκεί» τοῖ σ ἔκεςι, άρα με ςφςτθμα και υπομονι θ ψυχι του νζου, όπωσ καλλιεργείται θ γθ, «που κα κρζψει τον ςπόρο». Από τα παραπάνω προκφπτει ότι τθν ευκφνθ για τθν κατάκτθςθ των θκικϊν αρετϊν τθν ζχει ο ίδιοσ ο άνκρωποσ. Εξαρτάται μάλιςτα ςε απόλυτο βακμό από αυτόν αν κα φτάςει ςτον ςτόχο του, αν κα αποκτιςει ικοσ «εὐγενὲσ καὶ φιλόκαλον». Και για να το κατορκϊςει, πρζπει να καταβάλει επίπονθ προςπάκεια και αγϊνα, να εκίςει τθν ψυχι του ςε πράξεισ ενάρετεσ, να τθν καλλιεργιςει «διὰ τοῦ ἔκουσ». Τζτοιεσ απόψεισ υποςτιριηε και ο Ρλάτωνασ (Νόμοι 792). Σοφόσ λοιπόν γίνεται κανείσ κατά κφριο λόγο με τθ βοικεια του δαςκάλου, ενϊ αγακόσ γίνεται με τθ κζλθςθ και τθν επιμονι του ςτθν άςκθςθ τθσ αρετισ. Βζβαια, για να φτάςει ςτον ςτόχο του, πρζπει να καταβάλει επίπονθ προςπάκεια και αγϊνα. 2. «ὅκεν καὶ τοὔνομα ἔςχθκε μικρὸν παρεκκλῖ νον ἀπὸ τοῦ ἔκουσ.» Συχνά οι αρχαίοι Ζλλθνεσ επιχειροφςαν να ετυμολογιςουν τισ λζξεισ τουσ, να βρουν δθλαδι τθν αρχικι τουσ ςθμαςία, επειδι πίςτευαν ότι οι λεκτικζσ ςχζςεισ αποδίδουν πραγματικζσ ςχζςεισ των ςθμαινομζνων, αντίλθψθ αποδεκτι και από τθ ςφγχρονθ Γλωςςολογία. Το ίδιο ζγινε πολλζσ φορζσ και με τον Αριςτοτζλθ, που ζχοντασ πάκοσ με τθν ανακάλυψθ των πραγματικϊν ςθμαςιϊν των λζξεων και πιςτεφοντασ ότι είναι ςε κζςθ να τισ ανακαλφψει, επιχειροφςε μζςα από τθν ετυμολογικι ςυγγζνεια δφο εννοιϊν να βρει τθ ςθμαςιολογικι τουσ ςυγγζνεια. Ο Αριςτοτζλθσ πίςτευε ςτθν ταυτότθτα «λζγεςκαι = εἷ ναι». Αυτό κα πει ότι ο Αριςτοτζλθσ ζδινε οντολογικό περιεχόμενο ςτισ λζξεισ, πίςτευε δθλαδι πωσ ζνα πράγμα «υπάρχει» ι «είναι ζτςι», αφοφ θ γλϊςςα το εμφανίηει ωσ «υπάρχον» ι ωσ «τζτοιασ λογισ». Με απλά λόγια τα πράγματα είναι ακριβϊσ ζτςι όπωσ τα δθλϊνουν οι λζξεισ. Ο Αριςτοτζλθσ αρχίηει τθ διερεφνθςθ τθσ ζννοιασ «θκικι» ςυνδζοντάσ τθν ετυμολογικά με τθ λζξθ «ἔκοσ». Ο ετυμολογικόσ ςυςχετιςμόσ των λζξεων «ἦκοσ» και «ἔκοσ» είναι ςωςτόσ, κακϊσ το «ἦκοσ» είναι ο εκτεταμζνοσ τφποσ του όρου «ἔκοσ» (J.B.Hofmann, Ετυμολογικόν Λεξικόν τθσ Αρχαίασ Ελλθνικισ). Οι δφο όροι ςυμπίπτουν και ςθμαςιολογικά και μάλιςτα με ςχζςθ αιτίου - αποτελζςματοσ, γιατί το «ἔκοσ» (= ςυνικεια, ζκιμο) ωσ αίτιο οδθγεί ςτο «ἦκοσ» (= ο χαρακτιρασ) που προκφπτει ωσ 5
  • 6. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 αποτζλεςμα. Ο χαρακτιρασ του ανκρϊπου και τα ποιοτικά γνωρίςματά του διαμορφϊνονται με τθ ςυνειδθτι επανάλθψθ των ίδιων ενεργειϊν, με αποτζλεςμα να γίνονται αναπόςπαςτο ςτοιχείο τθσ προςωπικότθτάσ του. Άλλωςτε ςτθν αρχαία ελλθνικι γλϊςςα είχε γίνει ιδθ θ διάκριςθ των εννοιϊν «ἔκοσ» και «ἦκοσ». Κατά λογικι ςυνζπεια και ο φιλοςοφικόσ όροσ «ἠκικὴ» παραπζμπει ςτθ μελζτθ των θκϊν, των αντιλιψεων, των ατομικϊν και ςυλλογικϊν μορφϊν ςυμπεριφοράσ και των ατομικϊν και κοινωνικϊν ςτάςεων Β) «἖ξ οὗ καὶ δῆλον… διὰ τοῦ ἔκουσ.» ΟΙ ΗΘΙΚΕ΢ ΑΡΕΣΕ΢ ΑΠΟΚΣΟΤΝΣΑΙ ΜΕ ΣΟΝ ΕΘΙ΢ΜΟ. Ο Αριςτοτζλθσ αξιοποιϊντασ τον ετυμολογικό οριςμό τθσ λζξθσ «θκικι», ςυνεχίηει με τθ διερεφνθςθ των ςτοιχείων που κα του επιτρζψουν να ςυνκζςει τον γενετικό / πραγματικό οριςμό τθσ ζννοιασ. Θ διερεφνθςι του ζχει εμπειρικό χαρακτιρα και με αναφορά ςυγκεκριμζνων παραδειγμάτων ςυνάγει τον επίκτθτο χαρακτιρα τθσ θκικισ αρετισ. Επίςθσ περνάει από τθν καταφατικι διατφπωςθ «ἡ δ’ ἠκικὴ ἐξ ἔκουσ περιγίνεται» ςε μια ςειρά εννζα αποφατικϊν διατυπϊςεων, για να αποκλείςει κάκε διαφορετικι περίπτωςθ από τθν αποδεικτζα. Με τον τρόπο αυτό ο λόγοσ του γίνεται επιςτθμονικότεροσ, γιατί κα αποδείξει με ακρίβεια και πειςτικότθτα ότι θ θκικι αρετι είναι επίκτθτθ, αφοφ πρϊτα αποκλείςει τι δεν είναι (Ἐξ οὗ καὶ δῆλον ὅτι οὐδεμία τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται∙ οὐκὲν γὰρ ν ν ν τῶ φφςει ὄντων ἄλλωσ ἐκίηεται, οἷ ον ὁ λίκοσ φφςει κάτω φερόμενοσ οὐκ ἂν ἐκιςκείθ ἄνω ν φζρεςκαι, οὐδ’ ἂν μυριάκισ αὐτὸν ἐκίηῃ τισ ἄνω ῥιπτῶ οὐδὲ τὸ πῦρ ν, κάτω, οὐδ’ ἄλλο οὐδὲν τῶ ἄλλωσ πεφυκότων ἄλλωσ ἂν ἐκιςκείθ. Οὔτ’ ἄρα φφςει οὔτε παρὰ ν φφςιν ἐγγίνονται αἱ ἀρεταί). «἖ξ οὗ καὶ δῆλον οὐδεμία τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται» ν ν ν Οι θκικζσ αρετζσ δεν είναι ζμφυτεσ Ο Αριςτοτζλθσ ςυνάγει αποφατικό ςυμπζραςμα από τθν προθγοφμενθ ετυμολογικι προςζγγιςθ του όρου «θκικι» και ειςάγει τον όρο «φφςει» τον οποίο αποκλείει από γενετικό γνϊριςμα τθσ θκικισ αρετισ. Θ ςυλλογιςτικι πορεία που ακολοφκθςε ο Αριςτοτζλθσ είναι θ εξισ:  Θ λζξθ «ἠκικὴ» ςυνδζεται ετυμολογικά και ςθμαςιολογικά με τθ λζξθ «ἔκοσ».  «Ἔ κοσ» είναι ο εκιςμόσ, θ ςυνικεια που προζρχεται από τθν επανάλθψθ.  Αφοφ, λοιπόν, θ «ἠκικὴ» ςυνδζεται ςθμαςιολογικά με το «ἔκοσ», αυτό ςθμαίνει ότι θ θκικι, δθλαδι οι θκικζσ αρετζσ, ςχετίηονται με τον εκιςμό, τθ ςυνικεια που προζρχεται από τθν επανάλθψθ μιασ θκικισ ενζργειασ.  Π,τι, όμωσ, ςχετίηεται με τον εκιςμό, τθ ςυνικεια και τθν επανάλθψθ είναι επίκτθτο χαρακτθριςτικό.  Άρα, οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ (αποδεικτζα κζςθ: «οὐδεμία τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται»). ν ν ν Αντίκεςθ με τθν παλιά αριςτοκρατικι αντίλθψθ Θ κζςθ του Αριςτοτζλθ ότι θ αρετι δεν είναι ζμφυτθ, αλλά είναι αποτζλεςμα ςυνικειασ, ζρχεται ςε αντίκεςθ με τθν παλιά αριςτοκρατικι αντίλθψθ. Σφμφωνα μ’ αυτι, θ αρετι είναι δϊρο τθσ φφςθσ ι των κεϊν, το οποίο τελεςίδικα δίνεται ι δεν δίνεται ςτον 6
  • 7. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 άνκρωπο τθ ςτιγμι τθσ γζννθςισ του και είναι προνόμιο των ευγενϊν («τῶ ἀρίςτων»). ν Φυςικά, κλθροδοτείται και ςτουσ απογόνουσ τουσ, αλλά δεν δίνεται ςτουσ πολλοφσ. Τθν άποψθ αυτι τθ ςυναντάμε ςε πολλοφσ ποιθτζσ (ςτον Πμθρο, τον Τυρταίο, τον Θζογνθ, τον Ρίνδαρο). Χαρακτθριςτικά είναι τα λόγια τθσ Αντιγόνθσ προσ τθν Ιςμινθ ςτο ζργο Αντιγόνθ του Σοφοκλι: «δείξεισ τάχα εἴ τε εὐγενὴσ πζφυκασ, εἴ τ’ ἐςκλῶ κακι». ν Επίςθσ, ο Ξενοφϊντασ ςτο ζργο του Ἀγθςίλαοσ αποδίδει τθν αρετι του Αγθςιλάου ςτθν ευγενικι του καταγωγι. «οὐκὲν γὰρ τῶ φφςει ὄντων … ἄλλωσ ἂν ἐκιςκείθ.» ν Τα παραδείγματα του Αριςτοτζλθ Ρροκειμζνου να ςτθρίξει ο Αριςτοτζλθσ τθ κζςθ του, ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ («οὐδεμία τῶ ἠκικῶ ἀρετῶ φφςει ἡμῖ ν ἐγγίνεται»), κα χρθςιμοποιιςει δφο ν ν ν γνωςτά παραδείγματα παρμζνα από τον χϊρο τθσ φφςθσ: τθν πζτρα και τθ φωτιά. Θ πζτρα πάντοτε κα κινείται με πορεία προσ τα κάτω, διότι υπακοφει ςτον φυςικό νόμο τθσ βαρφτθτασ, που είναι ςτακερόσ και αμετάβλθτοσ. Θ φωτιά πάντοτε κα ζχει πορεία προσ τα πάνω λόγω τθσ φυςικισ ιδιότθτασ των κερμϊν αερίων, που επίςθσ είναι ςτακερι και δεν μεταβάλλεται. Άρα, από τα παραπάνω προκφπτει ότι οι φυςικοί νόμοι δεν μεταβάλλονται, όςο κι αν προςπακιςει κάποιοσ. Επομζνωσ, εφόςον οι θκικζσ αρετζσ μεταβάλλονται και δεν μζνουν ςτακερζσ, όπωσ τα πράγματα που γεννιοφνται με μια ιδιότθτα εκ φφςεωσ, αποδεικνφεται ότι δεν είναι ζμφυτεσ. Ζτςι, ο Αριςτοτζλθσ καταφζρνει να αποδείξει τθ κζςθ του μζςα από ζναν επαγωγικό ςυλλογιςμό. Και τα δφο παραδείγματα, που ο Αριςτοτζλθσ χρθςιμοποιεί επαγωγικά για να ςυναγάγει γενικό και κακολικό ςυμπζραςμα, ανικουν ςτα απλά δεδομζνα τθσ εμπειρίασ. Δεν κα ιταν υπερβολι να λζγαμε πωσ κανζνασ άλλοσ φιλόςοφοσ δεν ζκανε τα απλά δεδομζνα τθσ εμπειρίασ, τθσ κακθμερινισ ηωισ, αφετθρία για τθ ςκζψθ του ςτον βακμό που το ζκανε ο Αριςτοτζλθσ. Σωςτά ειπϊκθκε ότι θ φιλοςοφία του περί τζλουσ, π.χ., είναι ςτθν πραγματικότθτα «κεμελιωμζνθ πάνω ςτο εμπειρικό δεδομζνο ότι από βελανίδι γεννιζται μια βελανιδιά», ι ότι «θ πολιτικι του κεωρία αναπτφχκθκε από τουσ διαλογιςμοφσ του ςχετικά με τθ ηωι μζςα ςτο πλαίςιο ενόσ νοικοκυριοφ». Ρραγματικά, «ςυχνά ζνα μόνο εμπειρικό δεδομζνο μπορεί να είναι για αυτόν ικανοποιθτικι βάςθ για να προχωριςει ςε μια κεωρία με ςυνζπειεσ μεγάλθσ ςθμαςίασ». Δεν ιταν, ςτα αλικεια, αυτό το αμείωτο ενδιαφζρον του για τα απλά πράγματα τθσ κακθμερινισ ηωισ που ζκανε τον Αριςτοτζλθ – επαναςτατικά πρϊτον – μελετθτι του κόςμου των ηϊων και των φυτϊν; Γενικό ςυμπζραςμα : «Οὔτ’ ἄρα φφςει …διὰ τοῦ ἔκουσ.» Το κείμενο ολοκλθρϊνεται με γενικό ςυμπζραςμα που μοιάηει, αλλά δεν είναι, αντιφατικό, ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ, αλλά οφτε και αντίκετα προσ αυτι. Ο Αριςτοτζλθσ εννοεί ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν είναι ζμφυτεσ, οφτε όμωσ και αντίκετεσ με τθ φφςθ, αλλά ο άνκρωποσ ζχει «δυνάμει», από τθ φφςθ του (πεφυκόςι), τθν προδιάκεςθ να δεχτεί τθν αρετι, ωςτόςο γίνεται τζλειοσ (τελειουμζνοισ) με τον εκιςμό του ςε αυτι. Κατά τον φιλόςοφο, θ άςκθςθ τθσ αρετισ είναι δυνατότθτα (πεφυκόςι) και όχι χαρακτθριςτικό, δοςμζνθ ςτον άνκρωπο από τθ φφςθ. Επομζνωσ, ο ίδιοσ είναι ο μόνοσ 7
  • 8. Αριςτοτζλθ «Θκικά Νικομάχεια» – Ενότθτα 1 υπεφκυνοσ για το αν κα φτάςει ςτθν αρετι βελτιϊνοντασ αδιάλειπτα τθ ςυμπεριφορά του, διαμορφϊνοντασ τον χαρακτιρα του, το ικοσ του. Θ δυνατότθτα που του δίνει θ φφςθ μπορεί να γίνει πραγματικότθτα, μόνο αν ο άνκρωποσ το επιλζξει και το επιδιϊξει με προςωπικό αγϊνα και άςκθςθ. Ζτςι ο Αριςτοτζλθσ κεωρεί ότι θ κατάκτθςθ τθσ θκικισ αρετισ από τον άνκρωπο εξαρτάται από τθν προαίρεςθ, τθν προςωπικι επιλογι του. Ακόμθ, με τθ λζξθ «τελειουμζνοισ» ο Αριςτοτζλθσ μασ παραπζμπει ς’ ζναν χαρακτθριςτικό όρο τθσ φιλοςοφίασ του, το «τζλοσ», που ςθμαίνει τθν ολοκλιρωςθ, τθν επίτευξθ του φψιςτου ςκοποφ. Θεωρεί, δθλαδι, τισ θκικζσ αρετζσ το μζςο, με το οποίο ο άνκρωποσ κα φτάςει ςτθν ολοκλιρωςι του, ςτο ξεπζραςμα τθσ ηωϊδουσ φφςθσ του και ςτθν κατάκτθςθ τθσ ευδαιμονίασ. Επιπλζον, θ παρατακτικι, αντικετικι ςφνδεςθ των μετοχϊν «πεφυκόςι μὲν ἡμῖ ν δζξαςκαι αὐτάσ, τελειουμζνοισ δὲ διὰ τοῦ ἔκουσ» προετοιμάηει τθν αναφορά ςτο χαρακτθριςτικό ηεφγοσ των αριςτοτελικϊν εννοιϊν «δυνάμει και ἐνεργείᾳ» οι οποίεσ αναφζρονται ςτθν επόμενθ ενότθτα (2θ ενότθτα). Ο άνκρωποσ ζχει τθ φυςικι προδιάκεςθ να δεχκεί τισ θκικζσ αρετζσ (πεφυκόςι μὲν ἡμῖ ν δζξαςκαι αὐτάσ = δυνάμει κατάςταςθ), αλλά θ τελειοποίθςι του ςε αυτζσ κα γίνει με τον εκιςμό (τελειουμζνοισ δὲ διὰ τοῦ ἔκουσ = ἐνεργείᾳ κατάςταςθ) και εφόςον βζβαια το ζχει επιλζξει. ΟΡΟΙ ΣΗ΢ ΑΡΙ΢ΣΟΣΕΛΙΚΗ΢ ΦΙΛΟ΢ΟΦΙΑ΢ : γζνεςισ: θ δθμιουργία /αὔξθςισ: θ ανάπτυξθ, θ διαμόρφωςθ και εξζλιξθ /ἔκοσ: ο εκιςμόσ, θ ςυνικεια, ο τρόποσ ςυμπεριφοράσ, που κακιερϊνεται με τθν επανάλθψθ /φφςισ: ο κόςμοσ και οι νόμοι που τον διζπουν /φφςει: ο εκ φφςεωσ, ο ζμφυτοσ, τα εγγενι χαρακτθριςτικά του ανκρϊπου /διανοθτικὴ ἀρετι: θ αρετι που ςχετίηεται με το «λόγον ἔχον» μζροσ τθσ ψυχισ (πχ. θ φρονθςθ, θ ςοφία, θ ςφνεςθ) /ἠκικὴ αρετι: θ αρετι που ανικει ςτο «ἐπικυμθτικὸν» μζροσ τθσ ψυχισ και περιγράφει τον χαρακτιρα του ανκρϊπου /τελειουμζνοισ: θ τελείωςθ, θ ολοκλιρωςθ, θ επίτευξθ του φψιςτου ςκοποφ, τθσ ευδαιμονίασ. ΑΙ΢ΘΗΣΙΚΑ ΢ΧΟΛΙΑ Στο κείμενο αυτό παρατθροφμε ότι το φφοσ του Αριςτοτζλθ είναι ςτοχαςτικό, λιτό, ςαφζσ και ακριβζσ. Κυριαρχεί θ αντικειμενικι και εναργισ επιχειρθματολογία και ο επιςτθμονικόσ λόγοσ. Αποφεφγει ςκόπιμα τον ποιθτικό λόγο, διότι πίςτευε ότι θ αναηιτθςθ τθσ αλικειασ υπθρετείται αυςτθρά από τθ λιτότθτα και τθ ςαφινεια. Ζτςι, τα ςχιματα λόγου δεν είναι ιδιαίτερα ςυχνά. Εδϊ, εντοπίηουμε τα εξισ: Αντικζςεισ: «ἡ μὲν διανοθτικὴ ≠ ἡ δ’ ἠκικι», «ἐξ ἔκουσ ≠ φφςει» Ρολυςφνδετα ςχιματα: «καὶ τὴν γζνεςιν καὶ τὴν αὔξθςιν», «οὔτ’ ἄρα φφςει οὔτε παρὰ φφςιν» Συςςϊρευςθ αρνιςεων: «οὐδεμία», «οὐκζν», «οὐκ ἂν ἐκιςκείθ», «οὐδ’ ἂν ἐκίηῃ», «οὐδὲ τὸ πῦρ», «οὐδ’ ἄλλο», «οὐδζν», «οὔτ’ ἄρα …», «οὔτε παρὰ φφςιν» Ραραδείγματα: πζτρα – φωτιά Αραιι είναι θ χριςθ επικζτων, ενϊ κυριαρχοφν τα ριματα και τα ουςιαςτικά. 8