Este documento apresenta os resultados de uma avaliação da aprendizagem realizada em março de 2013 na Escola E.E. Prof. Octacílio Alves de Almeida. Fornece dados sobre os erros cometidos por alunos do ensino fundamental e médio em matemática e português, além de ações propostas pelos professores para melhorar o desempenho dos estudantes.

1. E. E. PROF. OCTACÍLIO ALVES DE ALMEIDA
• DIRETOR: Carlos Henrique Magri
• VICE-DIRETORA: Regina Sardinha Polo
• PC - E. F: Gisele Dionísio Ferreira da Rocha
• P C – E. M.: Viviane Berti Castelano

2. ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA: E.E. PROF. OCTACÍLIO ALVES DE ALMEIDA MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - MARÇO 2013
MÉDIA DE ERROS - ENSINO FUNDAMENTAL
NÚMERO
DO ITEM
AVALIADO
TOTAL DE ALUNOS
DOS 6ºs ANOS: 53
TOTAL DE ALUNOS
DOS 7ºs ANOS:76
TOTAL DE ALUNOS
DOS 8ºs ANOS:95
TOTAL DE ALUNOS
DOS 9ºs ANOS:96
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 48
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 66
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 81
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 82
TOTAL DE
ERROS
%
TOTAL DE
ERROS
%
TOTAL DE
ERROS
%
TOTAL DE
ERROS
%
1 12 25 29 44 25 31 28 34
2 36 75 44 67 34 42 32 39
3 17 35 40 61 14 17 47 57
4 31 65 38 58 34 42 40 49
5 28 58 28 42 35 43 44 54
6 23 48 18 27 51 63 45 55
7 13 27 23 35 30 37 40 49
8 22 46 38 58 42 52 45 55
9 25 52 26 39 41 51 44 54
10 27 56 29 44 54 67 54 66

3. EF – MATEMÁTICA/GRÁFICO
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Porcentagemdeerros
Questões
Desempenho Matemática
6ºano
7ºano
8ºano
9ºano

4. ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA: E.E.PROF. OCTACÍLIO ALVES DE ALMEIDA PORTUGUÊS
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - MARÇO 2013
MÉDIA DE ERROS - ENSINO FUNDAMENTAL
NÚMERO DO
ITEM
AVALIADO
TOTAL DE ALUNOS DOS
6ºs ANOS:53
TOTAL DE ALUNOS
DOS 7ºs ANOS:76
TOTAL DE ALUNOS
DOS 8ºs ANOS:95
TOTAL DE ALUNOS
DOS 9ºs ANOS:96
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 48
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 67
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 80
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS: 86
TOTAL DE
ERROS
%
TOTAL DE
ERROS
%
TOTAL DE
ERROS
%
TOTAL DE
ERROS
%
1 8 17 26 39 23 28 22 27
2 16 33 23 35 7 9 16 20
3 5 10 17 26 18 22 45 55
4 20 42 7 11 14 17 64 78
5 24 50 32 48 51 63 49 60
6 23 48 7 11 40 49 43 52
7 16 33 29 44 29 36 40 49
8 13 27 44 67 14 17 34 41
9 11 23 35 53 37 46 23 28
10 19 40 30 45 9 11 24 29
11 26 54 41 62 30 37 58 71
12 26 54 14 21 51 63 52 63
13 22 46 26 39 39 48 53 65
14 27 56 25 38 48 59 44 54
15 13 27 51 77 51 63 45 55

5. EF – PORTUGUÊS/GRÁFICO
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Porcentagemdeerros
Questões
Desempenho Português
6ºano
7ºano
8ºano
9ºano

6. AÇÕES PROPOSTAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
As ações foram sugeridas pelos professores no 2º momento do planejamento
Matemática
• 6º Ano- (2, 3 5) Retomada de problemas, análise das diferentes formas de resolvê-los, percebendo
a multiplicação como a “abreviação” da adição;(4) Trabalhar com materiais concretos, réguas, fitas
métrica. Utilizar recipientes diversos para desenvolver o conceito de volume e capacidade. (8)
Trabalho com materiais concretos: Tangran e frações no círculo.
• 7º Ano- (2,3) Desenvolvimento de gráficos (setor), questões contextualizadas; (4) Retomada dos
conhecimentos intensificada no campo multiplicativo; (7, 8) Utilização de vídeos e uso da sala de
informática.
• 8º Ano- (10) Atividades diversificadas envolvendo as quatro operações e resolução de problemas
• 9º Ano- (7, 8) Utilizar mapas, jogos de batalha naval, utilização de vídeos e da sala de informática;
(9) Revisão e uso de tabelas , questões contextualizadas, artigos de astronomia, (10) Exercícios
retirados de revistas e jornais, trabalhar com gráficos e informática.

7. Português
• 6º Ano- (12) Substituição de nomes por pronomes em lacunas. Produção de texto e análise das
produções; (14) Leitura e interpretação de diferentes tipos de textos e estudo das palavras.;
Leitura de livros paradidáticos, Leitura e interpretação de texto
• 7º Ano- (8) Estudo de textos , tiras como charges e HQ, cartazes e panfletos de contexto social;
(9) Exercícios de substituição e preenchimento de lacunas; (11) Estudo das conjunções e
advérbios; (15) Personificação não corresponde ao conteúdo do 7º ano . Levar os alunos para
aulas na sala de informática.
• 8º Ano- (5, 6) Leitura e interpretação de texto; (12) Trabalhar anedotas e leitura de charges;
(14) Leitura de textos variados; (15) Análise de textos, linguagem formal e informa. Leitura de
livros paradidáticos, pesquisas na internet.
• 9º Ano- (3) Textos com variações linguísticas, exercícios; (4) Leitura e produção textual em
sequencia lógica; (5) Leitura de textos- apresentação de relação causa/consequencia; (6)
interpretação de texto; (11, 12, 13, 14) Leitura e interpretação de textos com objetivos
específicos.
AÇÕES PROPOSTAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
As ações foram sugeridas pelos professores no 2º momento do planejamento

8. ENSINO MÉDIO
ESCOLA: EE.PROF. OCTACÍLIO ALVES DE ALMEIDA MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - MARÇO 2013
MÉDIA DE ERROS - ENSINO MÉDIO
NÚMERO
DO ITEM
AVALIADO
TOTAL DE ALUNOS DOS
1ªséries:102
TOTAL DE ALUNOS DOS
2ªséries:67
TOTAL DE ALUNOS DOS
3ªséries:44
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS:93
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS:61
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS:44
TOTAL DE
ERROS %
TOTAL DE
ERROS %
TOTAL DE
ERROS %
1 23 25 24 39 10 23
2 33 35 32 52 7 16
3 30 32 41 67 18 41
4 57 61 24 39 21 48
5 49 53 34 56 20 45
6 34 37 25 41 14 32
7 57 61 27 44 18 41
8 51 55 28 46 11 25
9 7 8 28 46 19 43
10 43 46 14 23 25 57

9. EM – MATEMÁTICA/GRÁFICO
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Porcentagemdeerros
Questões
DESEMPENHO MATEMÁTICA
1ªsérie
2ªsérie
3ªsérie

10. ENSINO MÉDIO
ESCOLA: EE. PROF. OCTACÍLIO ALVES DE ALMEIDA PORTUGUÊS
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - MARÇO 2013
MÉDIA DE ERROS - ENSINO MÉDIO
NÚMERO
DO ITEM
AVALIADO
TOTAL DE ALUNOS DOS
1ªSÉRIE(EM):102
TOTAL DE ALUNOS DOS
2ªSÉRIE(EM):67
TOTAL DE ALUNOS DOS
3ªSÉRIE(EM):44
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS:93
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS:61
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS:44
TOTAL DE
ERROS %
TOTAL DE
ERROS %
TOTAL DE
ERROS %
1 20 22 22 36 19 43
2 42 45 36 59 16 36
3 30 32 33 54 19 43
4 39 42 35 57 24 55
5 25 27 34 56 12 27
6 31 33 32 52 8 18
7 43 46 32 52 10 23
8 26 28 27 44 19 43
9 39 42 17 28 16 36
10 35 38 11 18 17 39
11 64 69 37 61 16 36
12 47 51 31 51 14 32
13 27 29 26 43 22 55
14 30 32 31 51 27 61
15 48 52 29 48 27 61

11. EM – PORTUGUÊS/GRÁFICO
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Porcentagemdeerros
Questões
DESEMPENHO PORTUGUÊS
1ªsérie
2ªsérie
3ªsérie

12. AÇÕES PROPOSTAS PARA O ENSINO MÉDIO
As ações foram sugeridas pelos professores no 2º momento do planejamento
Matemática
• 1ª Série(EM)- (8 ) Atividades diversificadas envolvendo tabelas e gráficos. Utilização da
sala de informática. (4)Resolução de problemas que envolvam equações com
coeficientes racionais. (7) Retomada de problemas e diferentes formas de resolvê-los
por meio de equações.
• 2ªSérie(EM)- ( 3) Resolução de problemas envolvendo propriedades comuns e diferenças
entre figuras bidimensionais e tridimensionais, análise das diferentes formas de resolvê-
los. Utilização da sala de informática, ( 5 ) Exercícios contextualizados envolvendo
funções.
• 3ªSérie(EM) – 4,5) Exercícios contextualizados envolvendo equações de 1º e 2º graus, (3)
Resolução de problemas envolvendo as relações métricas no triângulo retângulo, ( 10)
Situações-problemas que envolvam sistemas lineares.

13. AÇÕES PROPOSTAS PARA O ENSINO MÉDIO
As ações foram sugeridas pelos professores no 2º momento do planejamento
PORTUGUÊS
• 1ªSérie(EM)-(11)Leitura escrita, interpretação de diferentes tipos de textos e
estudo das palavras, identificação das figuras de linguagem dentro do texto.
Pesquisas na internet.
• 2ªSérie(EM)-(1)Leitura de texto, indicação de marcadores, identificar o efeito de
sentido produzido pelo uso de determinadas categorias gramaticais. (2)Produção
de texto narrativo, enfocando o texto narrador. (3,4)Estabelecer relações
causas/consequências , significado das palavras, variedades linguísticas –
linguagem regional. Uso do dicionário e sala de vídeo.
• 3ªSérie(EM) – (4,11)Leitura de texto-uso da norma padrão , identificar recursos
semânticos. (13) Leitura e produção de textos: estabelecer relações lógico-
discursivas. (14,15) Leitura e produção de texto:explorar recursos ortográficos e
morfossintáticos, identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de
determinadas categorias. Pesquisas na internet e uso da sala de vídeo.