Trattazione sul tema dello storytelling e delle sue valenze creative e manipolatorie. Tavola periodica dello storytelling, viaggio dell'eroe, regole per una buona storia, Platone e la condanna dei poeti e della poesia, narrazione digitale (e non) nella didattica, valutazione e rubriche di valutazione. Realizzata da Gianfranco Marini per il festival della didattica digitale di Lucca, 2017

1. Tutti Pazzi per lo Storytelling
La narrazione digitale tra conoscenza e manipolazione

3. struttura
Indice
Narrazione
narrazione digitale, crossmedia e transmedia
storytelling (4-8)
La Storia delle Storie
Mito, identità, Potere (9-11)
Mythos / Logos (12-14)
Educazione e Pedagogia Narrativa (14)
Dispositivo Narrativo
tavola periodica dello storytelling (15 - 16)
modelli strutture narrative (17-19)
Regole per realizzare una buona storia
7 passi per creare una buona storia (20 - 23)
Processo creazione digital storytelling
schema 8 passaggi (24 - 28)
La narrazione digitale nella didattica
Videoracconti, Film, Dibattito (29 - 39)
Applicazioni Web
ForAllRubric, StoryboardThat, Padlet,
Tricider (40 - 49)
Mindomo: mappa Narrazione Digitale
Prezi: cura dei contenuti

4. Narrazione - Storytelling
Strategia comunicativa basata sulla Cura e Creazione dei Contenuti, in cui la
Narrazione costruisce una "lettura" della realtà fondata su Valori ed Emozioni, allo
scopo di Coinvolgere le persone in un'esperienza Comunicativa e Formativa
condivisa. Pone capo alla Costruzione Collettiva del Senso.

5. Digital Storytelling - Narrazione Digitale
● nasce negli anni '90 con la diffusione di Internet e dei dispositivi digitali
● esplode con il Web 2.0 che trasforma gli utenti in autori
● combina elementi digitali multimediali con l'arte del narrare
rispetto a un normale documento multimediale si distingue per:
# la forma Narrativa che struttura i contenuti multimediali
# la forte Valenza Emotiva che mira al coinvolgimento
# la Condivisione tramite Web del "racconto digitale"
Il digital storytelling nella didattica

6. un'Unica narrazione
raccontata su diversi canali
o la stessa Storia espressa
diverse volte
in diverse Piattaforme mediali
o la storia è suddivisa in varie parti
ciascuna distribuita
su mezzi di comunicazione diversi
Crossmedia Storytelling
Treccani.it: La narrazione crossmediale

7. elementi integrali di una storia
# in Formati differenti
vengono diffusi in modo sistematico
# attraverso Canali differenti
per creare un'Esperienza Narrativa globale
# immersiva, coordinata e organica
a scopo educativo
e/o commerciale
e/o di intrattenimento
il Pubblico partecipa attivamente
# attraverso diversi "Punti di Ingresso"
Prefazione di Wu Ming
Transmedia Storytelling

8. Transmedia Storytelling
Libro
Film
video
gioco
Serie
TV
Fumetto
Storia
web
Universo
Narrativo
InterMediale
Crossdmedia Storytelling
Libro
Film
video
gioco
Serie
TV
UnicaStoria(Fabula)

9. La Storia delle Storie
Costruzione del Senso
Identità individuale e di gruppo - Esistenza - Realtà

10. Alle Origini della Narrazione: il Mythos
Mythos = narrazione orale
Racconto Sacro
pronunciato da un sacerdote o poeta
fornisce una spiegazione
Sovrannaturale
Antropomorfica
della realtà naturale e socio-politica
Scopo
trasmissione conoscenze e valori
legittimazione potere
costruzione identità
Meccanismo
immedesimazione e credenza
Media
racconto, canto, affresco, statua, tempio, danza,

11. Narrazione - Autorità - Manipolazione
La narrazione realizza modalità di immedesimazione totale e forte coinvolgimento emotivo
Si può ipotizzare che fin dalla preistoria uno dei suoi principali usi fosse la legittimazione dei “rapporti di potere”
tramite la narrazione è possibile:
la trasmissione e condivisione di valori identitari e regole comunitarie
la manipolazione emotiva delle persone al fine di modificarne comportamenti e credenze

12. Non siamo vasi vuoti da riempire
l'esperienza estetica è di per sé corruttrice
in quanto porta all'oblio di sé
consegna l'individuo al dominio delle passioni
elimina la vigilanza critica della ragione
sospende la ragione e la realtà
Mania - Ekstasis - Entusiasmo
Il poeta ri - crea la realtà
secondo una logica narrativa fondata sull'inganno
come Apate e il suo cinto
produce una menzogna che ha l’apparenza di verità
il poeta è come il sofista
maestro di illusione che convince seducendo
Mania - Il Lato Oscuro dello Storytelling

13. la narrazione è come il magnete
attrae e trasmette il potere attrattivo a ciò che attrae
creando una lunga catena di condivisione e
menzogna
che rende gli uomini posseduti, non più padroni di sé
I poeti e coloro che li ascoltano sono invasati
posseduti e agiti dal dio
valenza politica della condanna di Platone
il poeta e la poesia sono adikos: senza equilibrio e giustizia
non vi si può fondare l'umana convivenza
ma sul logos: lo sforzo umano di stabilire un equilibrio e un
ordine
Platone e la Cacciata dei Poeti
La Poesia rende Schiavi

14. Narrazione e Educazione
Modelli Educativi - “dare forma al disordine delle esperienze” (U. Eco)
Federico Batini, Della narrazione e la sua valenza educativa

15. Dispostivo Narrativo: Meccanica e Dinamica Narrative
Insieme di Sequenze che delineano la Storia e si succedono secondo alcune Fasi Principali:
1. Esposizione: situazione iniziale
2. Esordio: rottura dell’equilibrio
3. Peripezie: insieme degli eventi che modificano la situazione
4. Ritorno a una situazione di equilibrio

16. James R. Harris, 2014
Tavola Periodica della
Narrazione
Classificazione Tropi Narrativi
principi per l’ideazione e l’analisi
delle narrazioni
Legenda: parametri singolo tropo
Colore: tipologie di Tropi
Combinatoria
● combinazione atomica tropi
● struttura molecolare narrazione
Versione
italiana

17. Joseph Campbell l’Eroe dai Mille
Volti
J. Campbell, iI viaggio dell’eroe
oltre il limite, ilmanifesto, 7/2/2015

18. L’Eroe riceve una Chiamata e abbandona il Mondo Ordinario, grazie a un Mentore supera il suo
iniziale rifiuto, varca la Prima Soglia ed entra nel Mondo Straordinario.
Quindi accede alla Caverna più Profonda e affronta la Prova Centrale e sperimenta la morte e
ottiene la Ricompensa. Dopo la Resurrezione torna a casa con il premio
Cristopher Vogler: il Viaggio dell’Eroe
Vogler, Il viaggio dell’eroe = Campbell + Propp + Frazer + Jung = Hero’s Journey

19. Rappresentazione grafica di una storia - Visual Portrait of the Story, VPS di Brett Dillingham
Jason Ohler,

20. Regole per realizzare una Buona Storia
Dinamica Narrativa: esempi di regole per la creazione della “tensione narrativa”

21. Idee per una Buona Storia: Regola d’Oro
“Don't give them four, give them two plus two”
“non dare loro quattro, dagli due + due”
Andrew Stanton

22. Idee per una Buona Storia - Creare Aspettative
nel costruire l’Intreccio il narratore opera il montaggio degli
eventi alterando l’ordine causale o cronologico rispetto alla
Fabula e creando così delle Aspettative

23. Idee per una Buona Storia - Non c’è Storia senza Conflitto
Il Conflitto è ciò che determina lo sviluppo della Storia
Un Protagonista
spinto da un Motivo o Desiderio incontra
un Ostacolo che gli impedisce di realizzarlo

24. Costruire una Storia
in 7 Passi
Sintesi grafica dei passaggi
necessari per creare una storia
perfetta
1. PRIMO STEP - COMPRENDE-
RE LA STORIA
struttura della storia: si parte da
un problema (sfida, obiettivo,
opportunità, problema) e si giunge
a una soluzione
Link diretto all’infografica
Link traduzione italiano

25. Secondo Step: Scelta di una Trama
2. SECONDO STEP - SCELTA DELLA
TRAMA
Viene scelta una tipologia di trama e
per ciascuna vengono indicati le
varianti della struttura
# vittoria sul Mostro
# dalla Miseria alla Ricchezza
# la Ricerca
# Viaggio e Ritorno
# Commedia
# Tragedia
# Rinascita

26. Eroe e Personaggi
3. TERZO STEP - SCELTA DELL’EROE
Scelta di una tipologia di eroe:
# Eroe Determinato
# Eroe Riluttante
# Anti eroe Cinico
# Anti eroe Tragico
# Eroe della Comunità
# Eroe Solitario
4. QUARTO STEP - SCELTA PERSONAGGI
Scelta di tipologia di personaggi:
Sciamano, Araldo, Guardiano della soglia,
Mutaforma, Imbroglione, Pazzo, l’Ombra, Anima,
Copia Divina, Fanciullo
5. QUINTO STEP - REGOLA DEL TRE

27. Media e Regola d’Oro
6. SESTO STEP - SCEGLI UN MEDIA
Scelta del canale mediale:
# Danza
# Stampa
# Teatro
# Film
# Musica
# Web
7. SETTIMO STEP - REGOLA D'ORO
Seguire la regola d'oro della narrazione:
Non dare al pubblico 4, dagli 2 + 2 e lascia
che trovino da soli la risposta (Andrew
Stanton, regista di Wall-e)

28. Processo realizzazione Storytelling
1. Ideazione
2. Ricerca / esplorazione
3. Copione / Scrittura
4. Storyboard / Progetto
5. Raccolta / creazione
immagini, audio e video
6. Montaggio / Editing
7. Condivisione
8. Feedback e valutazione
Apprendimento Cooperativo
PBL - Apprendimento per Problemi
IBL - Apprendimento per Ricerca
Apprendimento Esperienziale - Kolb
Cura dei Contenuti
Pensiero Creativo
Pensiero Critico

29. Narrazione Digitale - Digital Storytelling
Pensiero Narrativo - Costruzione del Significato e Strutturazione dell’Esperienza

30. Obiettivi
sviluppare
● il Pensiero Narrativo e Creativo
● una strategia per rispondere al problema del Sovraccarico
Informativo e Cognitivo
● la Consapevolezza del carattere anche Manipolatorio della
Narrazione Transmediale
Consegne
Realizzare un video
● di 3 / 5 minuti
● in forma di Racconto Autobiografico
● sulle vicende di Personaggi incontrati nello svolgimento del
programma di Storia
● pubblicarlo sul proprio canale YouTube
Organizzazione Attività

31. Le Storie Della Storia
Sara: Vita di un bambino in miniera
durante la rivoluzione industriale
Mattia: The History of Nedd Ludd Luca: La vita di Giorgio III
Michele: Un bambino in miniera Silvia: George Stephenson
Niccolò: The Rocket, la locomotiva
di Stephenson
Per Approfondire
Narrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli Studenti
La Narrazione digitale nella Didattica della Storia
Video Racconti Realizzati dagli Studenti - IV SA/SB

32. Le Storie Della Storia
Gabriele: Filippo IV vs Bonifacio VIII
Francesco: impersona la peste del
‘300
Fabio: è Montezuma che racconta la
sua fine
Alessia: è Vasco da Gama
Stefano: nelle vesti di Cortés
conquista il Messico
Per Approfondire
Narrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli Studenti
La Narrazione digitale nella Didattica della Storia
Video Racconti Realizzati dagli Studenti - III D

33. Discussione - Debate
Simulazione di un Dibattito su un Evento di Attualità

34. Dibattito - Pro e Contro: La Vignetta di Charlie Hebdo
# Metodologia del Debate
# Attività gestita dagli Studenti
# Apprendimento Cooperativo
# Simulazione
# Apprendimento tra Pari
Dibattito - Debate: simulazione di un caso, la polemica sulla vignetta di Charlie Hebdo

35. Organizzazione Attività
Criteri di Valutazione
# Rispetto Consegne
# Linguistico - Comunicativi
# Argomentativi
Fasi Attività
1. Progettazione:
criteri valutazione
formazione gruppi
calendarizzazione attività
2. Composizione e Pubblicazione testi
3. Discorsi in Aula
4. Canali comunicazione Online
5. Documentazione
Riprese Video e Pubblicazione Video
6. Valutazione:
Sondaggi
Questionari
Fasi Discussione
1.Orazione
Argomentazione Tesi
2. Obiezioni
contro squadra
avversaria
3. Difesa
da obiezioni
dell’altra squadra

36. Riduzione Cinematografica dei Dialoghi di Platone
Dialoghi platonici: Film realizzati dagli studenti

37. # leggere e discutere il dialogo platonico loro assegnato
# realizzare una sceneggiatura a partire dal dialogo
# individuare ruoli, personaggi, location, etc.
# recitare ed effettuare le riprese
# montare il girato e realizzare un "Film"
# Pubblicare su un proprio canale Youtube il video realizzato
Platone: Il Teeteto
Riduzione cinematografica dei dialoghi socratici realizzata dagli studenti

38. Il Compito
gli studenti, divisi in gruppi, dovevano realizzare la messa in scena cinematografica di un mito di Platone
attraverso tre passaggi:
● la realizzazione collaborativa di uno storyboard
● le riprese
● il montaggio e la pubblicazione online su Youtube
Ogni gruppo era coordinato da uno studente con funzione di regista
L’Attività
● comprensione del testo filosofico di Platone e realizzazione (brainstorming) di uno storyboard;
● messa in scena del mito platonico e divisione dei compiti;
● recitazione e ricerca degli elementi necessari alla realizzazione del filmato (immagini, location, costumi,
elementi scenici, colonna sonora ecc.)
● riprese e registrazione audio e video;
● montaggio (immagini, sequenze, titoli, colonna audio e colonna sonora) e pubblicazione on line del
filmato
Platone: I Miti

39. Platone: film sui miti di Platone
Repubblica: Il Mito della Caverna Simposio: Dialogo tra Socrate e Diotima
I miti di Platone interpretati dagli studenti

40. Valutare le Competenze
Creare e Gestire Rubriche di Valutazione

41. ForAllRubrics
Le competenze si esercitano sempre in relazione a:
# un compito da portare a termine
# entro una situazione specifica
Non si possono valutare come le conoscenze, ma
occorre:
# individuare i criteri che si vogliono valutare
# definire degli indicatori osservabili
# e dei livelli per ogni indicatore
La Valutazione riguarderà:
# il processo
# il prodotto

42. Quali Operazioni si possono Effettuare con ForAllRubrics?
Quali Funzionalità offre?
Cosa Permette di Fare?
# Creare rubriche di Valutazione (Analitiche o Olistiche)
# Salvarla e archiviarla per possibili riutilizzi
# Condividerla con altri docenti
# Gestire le proprie classi
# Valutare rapidamente i lavori degli studenti
# Fornire un Feedback sul loro operato
# Assegnare Badge per i traguardi raggiunti
# Comunicare rapidamente i Risultati
# Gestire Attività

43. Come si utilizza?
● Video tutorial sulle Rubriche di valutazione:
Scuola Interattiva, La Rubrica di Valutazione
● Video tutorial su ForAllRubrics
Luciana Cino, Tutorial su ForAllRubrics
● Gianfranco Marini, Videotutorial Su ForAllRubrics
● Gianfranco Marini, Valutare le competenze:
creare e gestire rubriche coin ForAllRubrics
● Link al sito: ForAllRubrics
Link Utili sui Concetti e le Procedure trattate
Sitografia e Approfondimenti

44. https://www.storyboardthat.com/
Applicazione Web a Pagamento
Consente di realizzare:
# storyboard
# storie a fumetti
# lezioni
Funzionamento:
# Drag and drop
# librerie: scene, personaggi, fumetti, forme,
upload, etc. editabili e personalizzabili
# personalizzazione struttura storyboard

46. Ambiente web free basato sulla metafora del “foglio” o del “muro” virtuale, è:
# un servizio web based o basato sul Web
# semplice da utilizzare e perciò adatto a ogni ordine di scuola
# può essere utilizzato con qualsiasi dispositivo e sistema operativo
Si tratta di uno spazio online condivisibile e collaborativo in cui possiamo:
# inserire elementi multimediali (testi, immagini, video, audio, links, etc)
# condividere il link e aggiungere collaboratori
# interagire con altre persone
# lavorare in modalità cloud e con dispositivi mobili: anywhere, anytime
# realizzando qualsiasi attività comunicative
Padlet: wall / Bacheca Online e Condivisa

47. Esempi di utilizzo di Padlet nella didattica
# documentare un'esperienza: attività di gruppo
# presentare un argomento: Rivoluzione industriale
# realizzare report di attività
# realizzare una ricerca: La rivoluzione americana
# creare un e-portfolio: esempio
# creare e gestire una discussione: Flipping the Classroom
# presentare un percorso tematico: la musica nel romanticismo
# realizzare lavori di gruppo
# creare un diario di apprendimento
# creare una biblioteca di classe
# realizzare gallerie multimediali: docenti partecipanti a un corso online
# creare timeline: L’Odissea

48. Si tratta di una Applicazione Web che consigliabile per:
@ Integrare le Tecnologie nella Didattica
@ il Blended Learning e la Flipped Classroom
@ il Mobile Learning
@ Il Web Publischig
@ la Costruzione Collaborativa delle Conoscenze
@ la Personalizzazione dell’Apprendimento
@ come strumento per il Tutoring Online
@ il BrainStorming
Padlet: Metodologie Didattiche

49. Tricider: Che Cos’è?
# Realizzazione Discussioni
# Confronto tra idee
# Sondaggi
# Free
# Nessuna registrazione richiesta
# Funziona su Qualsiasi Dispositivo e Piattaforma
# Semplice da Utilizzare
Gianfranco Marini: Tricider, video tutorial: discussione + sondaggio
Applicazione per il Brainstorming e per Votare Idee

50. E Vissero Felici e Contenti

51. ma con gli Occhi Bene Aperti