Es necesario estudiar las modificaciones que propicien una mejora en la construcción de un perfil del docente universitario. Sobre todo porque esta no es una actividad acaba ni permanente, es una construcción/modificación que se lleva a cabo diariamente a lo largo del ejercicio de la profesión.

1. MAESTRIA EN PROFESIONALIZACION DE LA DOCENCIA
EL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR_AGOSTO 2015

2. “El principal objetivo de la
educación es el de crear
individuos capaces de
hacer cosas nuevas y no
simplemente de repetir lo
que hicieron otras
generaciones, individuos
creativos, inventivos y
descubridores cuyas
mentes puedan criticar,
verificar y que no acepten
todo lo que se les ofrezca”
Jean Piaget

3. El Contexto.

4. Enfoques Educativos
La educación como una
inversión $
• En que consiste este
enfoque?
• Cual es su preocupación
principal?
• Cual es la visión del
hombre a educar?
• Cual es el papel del
docente bajo este enfoque.
• Cuales son los rasgos que
caracterizan al docente
bajo este enfoque?
La educación como un
derecho de las personas
• En que consiste este
enfoque?
• Cual es su preocupación
principal?
• Cual es la visión del
hombre a educar?
• Cual es el papel del
docente bajo este enfoque?
• Cuales son los rasgos que
caracterizan al docente
bajo este enfoque?

5. Definiendo el perfil

6. Concepto de Perfil Docente
Son las diferentes capacidades
y competencias que identifican
las formación de un profesional,
para asumir en condiciones
óptimas las responsabilidades
propias de sus diferentes
funciones y tareas

7. Perfil Profesional del Docente
 El perfil profesional del docente basado
en la división de funciones está
cambiando poco a poco para dar paso a
otro perfil o, mejor aún, a perfiles
diferenciales. En el momento actual el
profesor requiere nuevas estrategias,
percepciones, experiencias y
conocimientos para intentar dar
respuesta a las múltiples interrogantes
que se le presentan cada día.

8. Perfil Profesional del Docente
 Para ello, es necesario concebir el docente bajo
otro paradigma diferente al tradicionalmente
utilizado.
 No se trata de definir mecánicamente, a través de
un listado, las competencias del docente, es
preciso desentrañar qué elementos cognitivos,
actitudinales, valorativos y de destrezas favorecen
la resolución de los problemas educativos, desde
todos los niveles de desempeño del docente, para
de esta manera, sea posible identificar y analizar
aquellas capacidades requeridas por un grupo
social determinado, en un contexto específico, lo
cual le dará pertinencia social a este nuevo perfil.

9. También es fundamental que el docente
tenga conocimientos de ese deber ser
para su éxito personal y profesional. Por
esto es bueno dar conocer las diferentes
dimensiones por la que debe pasar el
docente para así poder encontrar su
verdadero perfil.
 Dimensión Personal.
 Dimensión Profesional.
 Dimensión Socio – Cultural.


10.  Está asociada al pilar del conocimiento: “APRENDER
A SER”, lo cual implica situarse en el contexto de una
democracia genuina desarrollando carisma personal
y habilidad para comunicarse con efectividad. Esta
dimensión contempla el desarrollo global de la
persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad,
sentido estético, responsabilidad individual,
espiritualidad, además del desarrollo de la
creatividad e imaginación y de la capacidad para
actuar de acuerdo a un conjunto de valores éticos y
morales.
Dimensión Personal

11.  Esta dimensión se relaciona con “APRENDER A
CONOCER”. Se enfatiza la necesidad de adquirir los
instrumentos del pensamiento para aprender a
comprender el mundo que lo rodea. Esto favorece la
curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y
permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo
tiempo una autonomía de juicio. En este marco entonces
el docente deberá ser: Conocedor de los procesos de
desarrollo humano, habilidad para el manejo de
estrategias pedagógicas, consistente en el
establecimiento y cumplimiento de normas, en fin el
docente tiene que poner en práctica todos esos
conocimientos que ha adquirido.
Dimensión profesional

12.  Esta dimensión se vincula con el pilar de
conocimiento: “APRENDER A VIVIR
JUNTOS”, para participar y cooperar con los
demás en todas las actividades humanas.
Este tipo de aprendizaje constituye uno de
los pilares prioritarios de la educación
contemporánea. En este sentido este deberá:
Actuar con civismo, equidad y sentido
ecológico, entre otros.
Dimensión socio – cultural

13. Docentes dotados
de motivación,
que posee
recursos internos
para promover y
mejorar el
ambiente
educacionales.
Es el docente
técnico,
basado en la
disciplina,
rigido, con un
control
conductual.
Es el docente
que forma
estudiantes
líderes,
innovadores,
investigadore,
forma para la
vida
Conductista
Antes de los
70
Humanista
Después de los
70
Desarrollista
Actualidad
Enfoques del Perfil Docente a
través del Tiempo

14. Tres enfoques
Revisión de Documentos, según la
ley general de la carrera docente.
Reforma Curricular. El perfil
deseado.
El perfil Constructivista.
En su metodología.
En su personalidad.
En su interacción con el estudiante

15. Revisión de Documentos
¿Cuáles deben ser las
características según la reforma
educativa?
¿Considera que estas
características son acertadas?

16. Exigencias de la reforma curricular Perfil deseado del profesorado
El centro es el/la estudiante. Centrado en el aprendizaje, no en la
enseñanza.
Metodología participativa. Creativo, con capacidad dialógica,
democrático.
Prioridad a la formación más que a la
instrucción.
Valora el desarrollo de capacidades,
destrezas, procesos.
Integración de materiales. Trabajo en equipo interdisciplinar.
Aplicación a la vida y necesidades del
alumnado.
Constructor del saber, motivador.
Propiciar relaciones entre contenidos. Amplia formación, capacidad
interrogativa e investigadora.
Desarrollo de capacidad critica,
autonomía en lo social y en el aprendizaje.
Técnico en el uso de estrategias
metacognitivas.
Reformacurricular

17. Exigencias de la reforma curricular Perfil deseado del profesorado
Promover la experimentación y la
investigación.
Innovador, observador y descubridor.
Curriculum flexible. Convencido de la pedagogía diferenciada y
diversificada.
Dar importancia a los valores. Ético, modelo de lo que predica.
Promover la identidad, el rescate de la
historia y cultura nacional.
Orgulloso de ser salvadoreño y conocedor
de su pasado.
NO al autoritarismo y a la educación
bancaria.
Tolerante y flexible, constructor del saber.
Facilitar el aprendizaje, gusto por el
aprendizaje.
Educador con mística y vocación.
Comprometido con el/la niño/a y la
enseñanza.
Mejorar cualitativamente la educación. Actitud abierta al cambio, al desarrollo
profesional.
Reformacurricular

18. El perfil Constructivista
El perfil Constructivista consta
de tres líneas, comente los
aspectos que se definen para:
En su metodología.
En su personalidad.
En su interacción con el
estudiante

19. CONCLUSIONES
 El docente universitario de este siglo debe ser una
persona capacitada, llena de conocimientos, con
un espíritu de equipo, humanista, innovador,
creativo, comunicativo y con mucha vocación.
 Debe poseer un perfil de liderazgo, que tenga la
capacidad de influir en sus estudiantes de manera
positiva, inculcándole buenos hábitos, valores,
costumbres y sobre todo fomentándole mucha
conciencia.

20. REFLEXION
Escriba al final de la hoja del perfil
profesional que usted escribió, indique:
Cuales son las mejoras que analizo
tanto personal como
profesionalmente para fortalecer
mi perfil docente.