1. tema
Recursos y
Problema
Cronograma
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Marco
Justificación
Teórico
Objetivos
Lic. Gérman Luis
Navarro C.

2. EL OBJETO DE ESTUDIO
Es el primer paso en el diseño del estudio
Consiste en:
Elegir el tema de la investigación: campo
de estudio o área de trabajo
Señalar sobre ese tema o área
¿Qué deseamos conocer?
A lo que se le denomina la preocupación
de análisis o
Justificación General

3. Ejemplos de Objetos de Estudio
¿Qué Investigar? ¿Buscando conocer qué?
Tema Preocupación de Análisis
Calidad Total Conocer la relación entre el número de
Graduandos y los servicios Universitarios.
Medios de comuni- Conocer los medios más utilizados como
cación de masas fuentes de información en los sectores
educativo y comercial de la sociedad
El aprendizaje en Conocer las técnicas más apropiadas
adultos para facilitar el aprendizaje en adultos
Condiciones Conocer las principales dificultades para
laborales el acceso a los beneficios del seguro
Social por los docentes
en los Servicios

4. CONDICIONES DE FORMULACIÓN DE UN BUEN
OBJETO DE ESTUDIO
 Debe usar términos concretos evitando la vaguedad e
imprecisión de términos
 No incorpore juicios de valor: mejor, peor, o aspectos
morales.
 La respuesta no puede ser contestada con un simple SI
O NO.
 Que sea objeto de observación y/o experimentación
 En lo posible fenómenos representativos y susceptibles
de generalización más que casos únicos y aislados.
 Ser novedosos más que ya conocidos o resueltos, que
aporten algo original.

5. LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1- Planteamiento
del Problema 2b- Marco Referencial
(Cerebro) “Soporte Empírico”
(Manos)
3- Metodología de Trabajo
2a- Marco Referencial “Pasos” (Pies)
“Soporte Teórico”
(Suelo)

6. El Problema de Investigación
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en términos
concretos y explícitos a través del planteamiento, la formulación y la
sistematización
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción de la “situación actual” que caracteriza al “objeto de
conocimiento (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al
sostenerse la situación actual (pronóstico). Presentación de alternativas para OBJETIVOS
superar la situación actual (control al pronóstico). DE LA
INVESTIGACIÓN
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador
espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Se formula por medio de sub preguntas que el investigador plantea sobre
temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema.

7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tiene dos componentes:
La Caracterización La Formulación

8. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 Consiste en una exposición sintética de las principales
características que posee el problema a ser investigado
como:
 Su magnitud (tamaño)
 ¿A quiénes o a qué afecta?
 ¿De qué manera afecta? (trascendencia)
 ¿Cuál es la tendencia del problema?
 Vulnerabilidad del problema: si tiene solución con los
avances tecnológicos disponibles

9. LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Es una pregunta que tiene las siguientes
condiciones:
Expresa una relación entre
unidades de análisis y
una a más variables.
Debe estar formulado
claramente, en términos
concretos y en forma concisa.
Que implique la posibilidad
de prueba empírica.

10. EJEMPLOS DE FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles serán las principales dificultades para
el acceso a beneficios del seguro de los
trabajadores de la educación de San Marcos en
el periodo 2002-2007?
¿Cuál será la relación entre el tipo de técnica
educativa y el ritmo de aprendizaje en
programas para la educación de adultos en la
Escuela Nocturna San Pedro Sacatepéquez en
el 2006?

11. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA FORMULADO
La Fórmula indagatoria: Con la modalidad con
que se inicia la pregunta:
¿Cuál será?
¿Qué relación existirá?
¿Qué diferencia existe?...etc.
Las Unidades de Análisis: Son las personas,
objetos, fenómenos sobre los que se desea
conocer algo: los adultos y su educación en los
ejemplos

12. Cont. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA FORMULADO
Las variables: Son
las características
que van a ser valoradas
La dimensión espacial:
La dimensión temporal: el ámbito del estudio
el periodo del estudio

13. Cont. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA FORMULADO
 ¿Cuáles serán las
principales dificultades  Fórmula indagatoria:
para el acceso a los ¿Cuáles serán?
beneficios del seguro  Unidad de análisis:
social de los Trabajadores de la educación
trabajadores de la  Variable:
educación de San Dificultades de acceso al IGSS
Marcos en el periodo Dimensión espacial: San
2002-2007? Marcos
Dimensión temporal:
Enero 2002-diciembre 2007

14.  ¿Cuál será la relación  Fórmula indagatoria:
entre el tipo de técnica ¿Cuál será?
educativa y el ritmo de  Unidad de análisis:
aprendizaje en Adultos participantes del
programas para la Programa educativo
educación de adultos  Variables:
en la Escuela Tipo de técnica educativa
Nocturna de San Ritmo de aprendizaje
Pedro Sac. en el Dimensión espacial: Escuela
Nocturna San Pedro Sac.
2006?
Dimensión temporal:
Enero-diciembre 2006

15. TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
Descriptivos: Evidencian características
sobre las Unidades de Observación
Comparativos: Contrastan un mismo
fenómeno en distintos ámbitos, unidades
de análisis o periodos de tiempo.
De correspondencia: Buscan establecer
relación entre variables, características o
fenómenos.

16. Cont. TIPOS DE PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN
Prospectivos: Predicen
comportamientos a futuro, consecuencias
luego de la ocurrencia de fenómenos o
intervenciones.
Estudios de Actitudes y Prácticas
Problemas causales: Son los que
buscan explicaciones causa/efecto a los
fenómenos estudiados.

17. PROBLEMAS MAL ESTRUCTURADOS
Mal Formulados Adecuada formulación
 ¿Porqué algunos  ¿Cuáles serán los
matrimonios duran más factores de estabilidad en
que otros? relaciones de pareja?
 ¿Cuáles serán los
 ¿Porqué hay personas factores de satisfacción
más satisfechas en el laboral?
trabajo que otras?  ¿Cuál es el impacto de la
 ¿Cambian con la psicoterapia en personas
psicoterapia las tratadas durante X
personas? tiempo?

18. JUSTIFICACIÓN/MOTIVACIÓN
Consiste en:
Expresar las razones/argumentos que motivan
al estudio
Expresar las razones de conveniencia del
estudio
Explicitar los beneficios inmediatos y
potenciales que se derivan del estudio
Precisar cuáles serán los aportes del estudio

19. Objetivos
Los objetivos de investigación son metas que se
traza el investigador estos expresan un
resultado o "producto de la labor investigativa.”
En cuanto a su redacción, los objetivos...
"traducirán en forma afirmativa, lo que
expresaban las preguntas iníciales.“ Para ello se
hará u de verbos en infinitivo, por ejemplo:
caracterizar, determinar, establecer,
detectar, diagnosticar, etc.

20. Ejemplos de Objetivos:
Determinar las causas que originan la
delincuencia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el
rendimiento estudiantil.
Establecer la relación entre las variables
nivel educativo e ingresos.

21. No son Objetivos de
Investigación:
Aplicar una encuesta a los estudiantes de
la Escuela xx
• Diseñar un programa educativo.
• Proponer estrategias de mercadeo.
• Entrevistar a los miembros del personal
docente de la escuela
• Motivar a un grupo de estudiantes.

22. Ejemplo:
 Objetivo General
 Determinar las características socioeconómicas de los
estudiantes de la Escuela XXX
 Objetivos Específicos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que
pertenece el estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del
estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside
el estudiante.

23. CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR
POTENCIAL DE UNA INVESTIGACIÓN
1. Conveniencia: ¿Para qué sirve?
2. Relevancia Social: ¿Quiénes se benefician
con los resultados y de qué manera?
3. Implicancias Prácticas: ¿Resuelven algún
problema práctico?
4. Valor Teórico: Su aporte al cuerpo de
conocimientos sobre el tema
5. Utilidad Metodológica: Se puede ayudar a
crear nuevos aportes a los diseños
metodológicos (técnicas o instrumentos)

24. VIABILIDAD/FACTIBILIDAD
¿Puede llevarse a cabo la investigación?
Responde a la disponibilidad de recursos
financieros, humanos, materiales y
metodológicos/científicos, que determinan
los alcances de la investigación.
¿Cuánto tiempo se requerirá para
realizarla?

25. Cronograma de
actividades
Muestra de forma estructurada las diferentes actividades a
realizar para el
desarrollo de la investigación indicando tanto el órden de
las actividades
como su respectiva duración.
Señala las fechas de inicio y de finalización de la
investigación a realizar.Actividad Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Se representa mediante la gráfica de Gantt.
1 Ajuste del anteproyecto
2 Establecer contacto con la población objeto de estudio
3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de
información
4 Elaborar marco teórico
5 Aplicar el instrumento y recoger información
6 Procesar los datos
7 Describir los resultados
8 Analizar los resultados
9 Elaborar o redctar el informe final
10 Revisión del informe final por parte del asesor
11 Entregar el informe final

26. Presupuesto
Muestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando
los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el
desarrollo de la investigación a realizar.
Ingresos miles de $ Egresos miles de $
Aportes institución de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00
Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesorías 2,000,000.00
Libros y papelería 3,000,000.00
Transporte 500,000.00
Material didáctico 1,000,000.00
Transcripción de documentos 500,000.00
Oros gastos 2,000,000.00
Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00