Introducción a los Tests Proyectivos R y Z

1. Tests Proyectivos
• Múltiples instrumentos
• Distinción : tarea relativamente
no estructurada.
• Por tanto, permiten una
variedad casi ilimitadas de
respuestas

2. Pensamiento
Necesidades
Ansiedades
Conflictos
Afectos
Mundo
interior

3. Tests Proyectivos
• La personalidad se percibe
Globalmente por parte del
evaluador
Tipo
Vivencial
• Son exámenes disfrazados (el
evaluado no se da cuenta de la
interpretación posterior)
• Se preocupa también de aspectos
latentes, encubiertos o
insconscientes

4. Tests Proyectivos
• Todos los tests pueden ser
proyectivos
• Evalúan aspectos muy diversos,
incluídos los intelectuales
Medio Clínico Medio laboral

5. Test de Rorschach
• Primera descripción en 1921
• Contexto Histórico : Suiza
• Antecedentes a este
instrumento: Imaginación e
Ideación
• Ventaja: Evalúa la
Personalidad Global

6. Test de Rorschach (Normalización)
Pacientes Psiquiátricos
Diferenciación(Síndromes)

7. Test de Rorschach
• 10 láminas
• Manchas de tinta construídas
AL AZAR
• Cromáticas y Acromáticas
• Se evalúa el Registro Literal
• También el Tiempo de Respuesta
• Posición
• Expresiones Emocionales
Aplicación Registro Encuesta

8. Interpretación
Localización (Dónde se localiza la R)
• Global
• Detalle
• Espacio en Blanco

9. Interpretación
Determinantes
• Forma F
• Color C
• Sombreado Y
• Movimiento M
– Humano MH
– Animal MA

10. Interpretación
Contenido
– Tipos de
Respuestas
– Respuestas
Populares
Ejercicio: Busque en Internet los contenidos Populares (POP) de la lámina expuesta

11. Ejercicio Personal – Asociaciones Libres

12. Ejercicio Grupal – Interpretación Cultural
Grupo 1 : Campesino
Grupo 2 : Pescador
Grupo 3 : Habitante Urbano

13. TEST DE ZULLIGER
Manchas de Tinta

14. Despedida
He aquí el test….por última vez, se relacionan con él como profanos…
¡ DESPÍDANSE !
Ejercicio inicial: descripción ciega

15. Historia
1. Esperamos que todos los tests proyectivos (como el Z) cumplan 2
premisas básicas: sean VÁLIDOS y CONFIABLES.
2. El origen del Z se liga al desarrollo del Test de Rorschach.
3. Exner (1994) comparó los enfoques de interpretación anteriores,
con dos objetivos:
– Verificar cuál sistema era más sólido.
– Determinar cuál era más útil funcionalmente.
4. El estudio de Exner concluyó en una norma universal denominada
SISTEMA COMPREHENSIVO.
5. Hanz Zulliger (1942), Jefe del Servicio Politécnico de la Armada
Suiza, creó el Test de las 3 láminas de las manchas de tinta, para
seleccionar oficiales del ejército suizo (aptos o no aptos).
6. Permite, a través de una aplicación breve, interpretar información
descriptiva detallada sobre características de personalidad, tanto
en rasgos estables como transitorios.

16. Administración
• Consigna
– Modalidad Colectiva
“Sobre este telón voy a proyectar sucesivamente tres imágenes; ellas han sido hechas al azar
y no son ideas preconcebidas. Es decir son el producto de la casualidad.
Uds. contestarán por escrito, sin salirse de los márgenes de la imagen a las siguientes
preguntas:
¿Qué representa esta imagen?
¿En qué les hacen pensar?
Las imágenes no representan nada preciso, por esta razón todas las respuestas son buenas,
siempre que ellas sean sinceras y espontaneas. ¿Entendido?”
“Escriban cada respuesta separadamente y señálenlas claramente, indicando el número de la
lámina y número de respuesta”.
– Modalidad Individual
“Le voy a presentar tres láminas, una por una. Estas láminas no tienen ninguna figura o
forma determinada, son simples manchas, pero cuando se miran las personas ven o se
imaginan cosas. Ud. debe decir todo lo que ve o se imagina con ellas. Puede dar todas
las respuestas que quiera. Aquí no existen respuestas buenas o malas, todo lo que diga
está bien”.

17. Administración
• A este momento lo
denominamos:
• Fase de
Respuesta
• CLAVES:
– Usamos la HOJA DE REGISTRO, por cada
lámina
– Anotar “literalmente” las respuestas del
sujeto
– Número Válido (Promedio): entre 8 y 15
R (En total de las 3 láminas)
Rapport Consigna Aplicación Registro

18. Administración
• Ahora, entonces, pasamos a la :
Fase de Encuesta
Consigna Individual
“Muy bien. Ahora necesito que me ayude (n) a ver lo que Ud. (s) vio (y
me dijo) en cada caso. Vamos a ver nuevamente las láminas. Yo iré
leyendo lo que Ud. me dijo. Necesito que me indique dónde lo vio, o
sea, en qué zona de la lámina; y que además me explique que hay allí,
o sea que me diga lo que le dio la idea para decirme eso”
Consigna Grupal
“ Muy bien. Ahora necesito que me ayuden anotando, en la hoja de
localizaciones, lo que vieron en cada caso. Ubiquen en sector de la
mancha donde lo vieron, y anoten además lo que les dio la idea para
responder como lo hicieron. Por ejemplo….”

19. Administración
– Localización
¿en qué lugar de la figura vio lo
que reportó?
– Determinantes
¿cuál fue el factor (o los
factores) que determinó o
determinaron su respuesta (s),
de cada una de las respuestas?
– Criterios de eficacia y eficiencia
• Tiempo > 30 minutos: baja
eficiencia.
• Calidad formal < 25 % de
respuestas: baja eficacia
En este momento, ocupamos la Hoja de Localizaciones
Incidencia en cargos de mediana o
alta complejidad; funciones de
información desestructurada o
ambigua.

20. EL TEST “Z” DE ZULLIGER
Lamina I: Presenta matices Gris-negro-blanco. Es una lámina
compacta o global. (Lámina de la Adaptación)

21. EL TEST “Z” DE ZULLIGER
Lamina II: Coloreada en rojo, verde y ocre de distinta intensidad.
Aparecen respuestas de movimiento, preferentemente animales y
de aspecto blanco. (Lámina de la Elaboración Interna y capacidad
para organizarse).

22. EL TEST “Z” DE ZULLIGER
Lamina III: Roja y negra, también de tonos medios. Provoca
fácilmente respuestas kinestésicas. (Lámina de las relaciones
interpersonales).

23. Entonces, cono variables generales, el Z nos
permite inducir resultados relacionados con:
• Adaptación al medio
• Organización y Elaboración Interna del
Pensamiento
• Relaciones Interpersonales