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Rapport de rendement de notrePlan annuel 2012-2013Centre d’@pprentissage du Haut-MadawaskaJuin 2013On retrouve dans ce document une analyse de l’annéescolaire au Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska, des notes sur la pédagogie et sur lesactivités parascolaires de cette année.

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IntroductionAu Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer,en collaboration avec les enseignants et le comité parentaldappui de lécole, un plan quinquennal(cinq ans) ainsi quun plan annuel qui sontprésentés au directeur général du districtscolaire. Aussi, à la fin de lannée, ledirecteur de lécole doit présenter unrapport de fin dannée qui comprend lesréalisations de l’année ainsi que les défisfuturs. Ce rapport sera disponible sur lapage web de lécole ou sur demande à la findu mois de juin 2013. Notre plan annuel sedivise en sept axes en conformité avec celui du district scolairefrancophone du NordOuest (DSFNO):• Axe 1 : Au C@HM, nous avons une mission claire et à point.• Axe 2 : Au C@HM, nous exerçons un leadership pédagogiquefort et portons une attention particulière à la qualité del’enseignement.• Axe 3 : Au C@HM, nous offrons des activités d’apprentissage etnous utilisons efficacement le temps qui leur est consacré.• Axe 4 : Au C@HM, nous avons des attentes élevées concernantla performance de tous nos élèves.• Axe 5 : Au C@HM, nous suivons de près le progrès de nos élèves.• Axe 6: Au C@HM, nous offrons un environnement ordonné, sainet sécuritaire.• Axe 7 : Au C@HM, nous entretenons des relations positivesavec les parents et la communauté.Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une écolequi se développe et qui offre un programme académique richeainsi que des activités qui permettent à tous les élèves des’épanouir. Voici donc le bilan de l’année scolaire 2012-2013.2

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Évènements majeursPlusieurs évènements majeurs se sont déroulés pendantl’année scolaire. Voici ceux qui ont attiré l’attention :• La rencontre Clair2013 a permisà près de 250 éducateurs duCanada, de l’Écosse et de laFrance de se rencontrer pour« Voir l’éducation autrement… »• Une première conférenceTEDxCAHM a été présenté enavril par des élèves de la 5e à la8e année.• Participation au Festival dethéâtre en Acadie de Caraquet.• Un élève de 8e année a complétéavec succès un cours en ligne de niveau secondaire.• Un groupe de 5 élèves de 8e année ont participé auFestival des vidéastes du Manitoba. Cette équipe aremporté une mention spéciale du jury.• Le projet « Envol-Développement international » avecle Mali s’est poursuivit.• Le CAHM offrira le programme de lecture estival duDSFNO pour le livre courrier.• Le projet d’anglais intensif pour les élèves de 6eannée s’est poursuivit.• Le projet des blocs d’intervention pédagogique (BIP)s’est poursuivi.• Périodes d’activités physiques structurées (APS)pour un total de 155 minutes d’activités physiquespar semaine.• Le nouveau projet CRIC (Centre de recherches,d’innovation et de création) a été implanté.• Présentation aux parents des élèves de 3e année duprogramme « Je suis quelqu’un ».• Des spectacles de talents ont été présentés trois foisdans lannée.3

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• Déjeuner aux crêpes pour les familles à l’occasion deNoël.• Projet vie-carrière a étéoffert aux élèves de 7e etde 8e année.• Des activités dans lecadre des Fêtes dupatrimoine et de laSemaine provinciale dela fierté française(SPFF) ont étéorganisées.• Cérémonie jour dusouvenir• Visite des auteurs Mme Ariane Gagnon-Roy et M.Pierre Labrie pour les élèves de 5e année.• Une présentation virtuelle de l’astronaute M. DavidSt-Jacques.• Notre équipe de volleyball féminine a remporté labannière finaliste tiers 3 à l’école Notre-Dame.• Les équipes de volleyball féminine et masculine areprésenté le CAHM aux Jeux régionaux des Jeux del’Acadie. Plusieurs élèves ont aussi représentésl’école en athlétisme et au badminton.• Un expo-sciences a été présenté au niveau de l’écoleincluant les élèves de tous les niveaux de lamaternelle à la 8e année.• Projet d’échange entre les élèves de 7e année duCAHM et de ceux de l’école Forest Hills de Saint-Jeangrâce au programme Dialogue NB. Des élèves de la2e et de la 6e année ont aussi participé à ceprogramme.• Le CAHM a accueilli une stagiaire comme adjointe-administrative et une étudiante en projet d’été.• Le CAHM a été l’hôte de la journée de leadershipofferte par le district scolaire au conseils étudiantsdes écoles du DSFNO..4

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• Présentation aux 6e année sur le V.P.H. par MmeLisa Thibodeau -St-John.• Présentation aux élèves sur les dépendances auxboissons énergisantes (6e année) et aux drogues(7-8e année) par M. Raymond Saucier et M. SylvainSt-Onge.• Comédie musicale (projet Géni-Art) «Wizzard of OZ.»• Participation des classes à l’interprétation del’hymne national tout au long de l’année.• Projet de Blocs en littératie en première et endeuxième année.• Participation au programme Communautés scolairesen action.• Le conseil des élèves a participé à la campagne del’arbre de l’espoir en récoltant plus de 1120$.• Le conseil a aussi participé à la guignolée de Noël etremis les dons à des organismes locaux.• Projet Hackmatack dans le but de promouvoir lalittératie en 5e année.• Projet des papillons avec les élèves de la première,deuxième et sixième année.• Présentation de prévention sur le danger du soleil etles moustiques pour les élèves de 1ère année avecMme Lisa Thibodeau-St-John.5

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• Inscription des élèves auclub de lecture d’été avec labibliothèque publique de St-François.• Projet tomatosphère enpartenaire avec l’AgenceSpatiale canadienne et lesélèves de 6e année.• Les élèves de l’aile A ontparticipé au carnaval d’hiverconjointement avec l’écoleErnest-Lang.• Visite de la COGERNO par les élèves de 4e année.• Activité d’interprétation de la nature pour les élèvesde 4e année avec M. Raymond Bélanger et M. PierrePaillard.• Levée de fond pour la petite Summer faite par leComité de recyclage du CAHM.• Présentation de la boite à lunch écologique auxélèves et aux parents de la maternelle par MmeJohanne Philippe de la COGERNO et de la collationsanté par Mme Julie Santerre.• Activité de Yoga durant les cours d’activités physiquestructurées (APS) avec Mme Martine Michaud pourles élèves de la maternelle à la 8e année.• Cours de mini-tennis présentés aux élèves de lamaternelle, de la 1ère et de la 4e année par M. PierreParent.• Cinq élèves ont été initiés aux Tai-Chi dans le cadred’un partenariat entre l’Université du troisième âgeet le CAHM.• Participation du CAHM au Défi Pierre Lavoie et àl’activités «Je bouge, j’apprends» du DSFNO et duComité Prescription-Action.6

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Les sept axes de notre plan annuelAxe 1 : Au CAHM, nous avons une mission claire et à point.✴La mission du CAHM avait été révisé en 2011. Nouscontinuons à en faire la promotion et às’en servir dans le fonctionnement del’école. Ainsi, lorsque nous voulonsdévelopper un nouveau projet, nousnous assurons que celui-ci est en lienavec la mission de l’école. La missiondu CAHM est ; Notre école a commemission de développer le pleinpotentiel de chaque élève ainsi que sestalents à l’aide des nouvellestechnologies dans un milieu fièrementfrancophone.✴Le Code de vie de l’école a été révisé cette année l’andernier. Celui-ci fait partie de l’Agenda des élèves et estdisponible à partir de la page web de l’école.✴Plusieurs activités dans le cadre de la Semaineprovinciale de la fierté française (SPFF) ont eu lieu encorecette année.✴Le colloque Clair2013 a réunit plus de 250 personnespour une quatrième année consécutive.✴La comédie musicale a été présenté dans le cadre duprojet Génie-Arts. De plus, la troupe a participé auFestival de théâtre jeunesse de Caraquet. Nos élèves ontremportés le prix de meilleur acteur de soutien, demeilleure actrice de soutien et de meilleure équipetechnique.✴Un portfolio daccompagnement professionnel a étépréparé et présenté aux enseignants. On y retrouventleurs plans de croissance personnel, des notes de visite7

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d’accompagnement, leurs analyse réflexive et des feuillesd’autoévaluation en marge avec le programmed’évaluation du personnel enseignant de la province duNouveau-Brunswick.✴Un sondage provincial intitulé «Entendez-moi» surl’intimidation et la sécurité à l’école a été complété par lesélèves de la 6e à la 8e année. Les résultats serontpartagés avec le Comité parental d’Appui à l’école (CPAÉ)en septembre et avec la communauté au moyen de notrebulletin mensuel; Le CAHMlot.✴Nous aurons à repenser à l’idée de participer au projetune école un artiste et trouver des moyens pour aider lesenseignants à s’approprier de la trousse du passeurculturel.Axe 2 : Au CAHM, nous exerçons un leadershippédagogique fort et portons une attention particulière à laqualité de l’enseignement.✴Les membres du personnel ont eu la chance de participer àplusieurs formation tout au long de l’année dans différentessphère de la profession. Ces formation étaient généralementorganisées par le district scolaire et le ministère del’Éducation et du développement de la petite enfance duNouveau-Brunswick. Les membres du personnel participentactivement à ces formations. De plus, dans le cadre de notreprojet d’échange avec le Mali, un formation en développementinternational e été offerte aux membres du personnel et auxélèves. Nous avons profité de cette formation pour lancer nosaffiches «Travail-Discipline-Sucès» qu’on retrouventgénéralement à l’entrée des écoles africaine. Ces affiches sontplacées un peu partout dans l’école.✴Notre pyramide d’interventions pédagogiques a été réviséeet validée par les enseignants. Nous y avons fait lesajustements nécessaires pour refléter les interventions8

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possibles au CAHM en 2013-2014. Celle-ci a été développée auniveau de l’école et est révisée d’année en année. Elle nouspermet de mieux cibler et de mieux intervenir avec les élèvesqui présentent des difficultés académiques ou qui pourraientdévelopper davantage leur plein potentiel.Plus en détails ;Tous les élèves ont été classés selon cette pyramide et cetteinformation est disponible aux enseignants par l’entremise dulogiciel FileMaker Pro.✴Les élèves de 6e année ont encore eu la chance de participerà un programme d’anglais intensif. Cette année, deux classesparticipaient au programme. De plus, plusieurs enseignantsont reçu une formation pour l’anglais intensif. Cette formationpermet par exemple aux enseignants qui accueillent ces élèvesen 7e et en 8e année de s’ajuster aux apprentissages desélèves.9

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✴La direction du CAHM a participé aumodèle d’accompagnement «Centred’appuis à l’apprentissage - CAA» avecles autres écoles de la régiond’Edmundston. Ce projet permet auxécoles qui envoient leur élèves à la Citédes Jeunes AM Sormanyd’Edmundston de mieux travaillerensemble et de développer des prioritéscommunes.✴Le Colloque Clair2013 a été l’hôte d’un premier «Forum despratiques gagnantes» avec la présentation de plus de 25différents kiosques. Nous voulons l’inclure à nouveau dansl’édition 2014 en collaboration avec le Ministère de l’éducationet du District scolaire.✴Notre école a offert encore cette année, un projet vie-carrièredans le cadre de notre projet d’école orientante. Les élèves de7e et de 8e année ont donc eu la chance de faire un stage enmilieu de travail. Nous voulons continuer cette initiative l’anprochain. Nous voulons continuer de chercher et trouver denouvelles façons de développer et intégrer des stratégies del’approche orientante dans les pratiques quotidiennes del’école.✴Un document explicatif de notre Programme ENVOL a étécomplété et sera publié à l’automne.✴Nous voulons aussi continuer à développer les sept critèresd’une école efficace ;- Mission et vision claire ;- Leadership pédagogique ;- Utilisation efficace du temps et qualité desactivités d’apprentissages ;- Attentes élevées ;- Environnement ordonné, sain et sécuritaire ;10

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- Observation des résultats et occasiond’intervention disponibles ;- Communauté qui supporte l’école et ses projets.✴Notre pyramide disciplinaire continuera elle aussi d’êtreutilisée pour la prochaine année scolaire.Axe 3 : Au CAHM, nous offrons des activitésd’apprentissage et nous utilisons efficacement le temps quileur est consacré.✴Nous suivons de près le progrès des élèves. Le Profil duCAHM est publié depuis plusieurs années et permet de suivreles progrès de nos élèves.✴Des activités sportives, éducatives et récréatives sontorganisées pour les élèves. Ainsi, cette année, les activités11

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suivantes étaient offertes :✴ Conseil des élèves✴ Équipe technique✴ Spectacle de talents✴ Spectacle de la semaine de la fierté française/Noël/fin d’année✴ Athlétisme✴ Compétition d’autos téléguidées✴ Journée du patrimoine✴ Ballon-volant féminin✴ Ballon-volant masculin✴ Badminton✴ Composition musicale sur iPad✴ Expo-sciences✴ Jeux de l’Acadie✴ Préceptorat✴ Programme « Élèves du mois »✴ Caisse scolaire✴ Studio de télévision✴ Sports intra-muraux (le midi)✴ Petites cliniques de lecture et de mathématiquesaprès classe pour les élèves de 1ère et de 2e année.✴ Harmonie✴ Aide aux devoirs✴ Just Dance (concours)✴ Dialogue NB voyage Fredericton✴ Aide aux devoirs les lundis après-midi.✴ Journée sportive✴ Nutrition action✴ Comédie musicale «Le Magicien d’Oz.»✴Nous avons reçu les services d’une enseignante ressourcesupplémentaire pour nous aider avec certains dossiers.✴Les enseignantes continuent d’utiliser les continums delecture.12

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✴Une délégation du CAHM s’est rendu àl’école Mgr Martin pour voir de plusprès l’utilisation de blocs de littératie.Suite à cette visite, certainsenseignants ont expérimenté etcommencer à implanter cette façond’enseigner la lecture et l’écriture.Nous voulons poursuivre dans cetteveine l’an prochain avec tous les élèvesde la maternelle à la 5e année. Nousavons invité l’agente pédagogiqueresponsable du dossier de la littéracie et elle a accepté de nousaccompagner dans ce processus.✴Notre projet de cybercarnet a subit une cure derajeunissement et a été transféré sur la plateforme«Wordpress». Le tout devrait être en place pour le début de lanouvelle année scolaire.✴Cette année, l’école a continué de participer au programmeprovincial « Communautés scolaires en action ». Avec ceprogramme, il nous a été possible de faire installer unprojecteur multimédia permanent au gymnase et deréaménager notre salle déquipement.✴Notre programme d’activités physiques structurées (APS)s’est aussi poursuivi.Axe 4 : Au CAHM, nous avons des attentes élevéesconcernant la performance de tous nos élèves.✴L’an denier, un comité a été mis sur pied pour analyser nosbesoins concernant une politique d’assiduité des élèves. Cettepolitique a été utilisée cette année et semble avoir eu des effetspositifs sur le nombre d’absence élevé de certains élèves.✴La mise en œuvre de notre programme ENVOL (programmed’exploration novateur avec des volets orientants et enleadership) afin de développer des stratégies visant le13

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développement du plein potentiel des élèves s’est poursuiviencore cette année. Un document qui démontre la valeurajoutée du programme ENVOL a été complété et sera publié enseptembre 2013. Le programme ENVOL permet aux élèves dedévelopper les intelligences multiples et leurs talents. Tous lesélèves du C@HM ont donc la chance de participer auprogramme ENVOL. À partir du mois d’octobre, les élèvespouvaient assister à différents volets à tous les mercredisaprès midi. Pour les élèves de la maternelle à la 3e année, lesvolets étaient déterminés à l’avance et ces derniers faisaient larotation entre ceux-ci. De plus, les élèves de la 4e à la 8eavaient la chance de choisir des volets selon leurs préférences.Le programme permet aussi de responsabiliser l’élève dansses engagements et d’offrir du temps d’enrichissement afind’assurer la réussite de tous. Les volets offerts pour les élèvesde la maternelle à la 3e année étaient ;L’art, la relaxation, les sciences, la numéracie, le théâtre,Je découvre le Mali, les échecs, la fabrication de bijoux,l’anglais et le dessin.Les volets pour les élèves de la 4e à la 8e année étaient ;Le volleyball, la télévision, la robotique, le judo, lesbiodots(gestion de stress), l’art, conseil des élèves,comédie musicale, danse, développementinternational, myg and gym, volleyball, la cuisine,l’artisanat, le patrimoine, le comité de spectacle et lacouture.L’an prochain, le programme ENVOL sera encore offert lesvendredis après-midi pour les élèves de l’Aile A et lesmercredis après-midi pour ceux de l’Aile B.✴Notre Projet du «Centre de création, de recherche et decréation» (CRIC) è continué de se développer avec l’achat denouveau équipements. De plus nous voulons encourager lesenseignants titulaires à continuer de développer des projets14

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d’apprentissage personnel (PAP) pour tous les élèves. Unsondage auprès des membres du personnel a été complété etnous permettra de poursuivre le développement du CRIC dansles années à venir. Nous devons aussi penser à faire unsondage similaire pour les élèves.✴Du côté des élèves doués, un projet apermis à plusieurs élèves de la maternelleà la 8e année de faire de la robotique. Ceprojet a été possible grâce à unecontribution importante du districtscolaire francophone du Nord-Ouest(DSFNO). Un autre projet en douance apermit aux élèves de participer à descours d’harmonie tout au long de l’annéeet d’acheter du matériel utilisé par lesélèves. Un local plus spacieux est utilisé depuis septembre2012 et permet à un plus grand nombre d’élèves de participerà cette initiative. Trois demandes de financement ont étéenvoyées au District scolaire francophone du Nord-Ouesttotalisant un montant de plus de 10 500 $.✴Une première conférence TEDxCAHM1 a été organisée etprésenté par des élèves de la 5e à la 8e année dans le cadred’un projet de douance.✴Le CAHM continuera de célébrer la réussite des élèves avecla cérémonie de fin d’année au Complexe Multifonctionnel deClair en y invitant la communauté.Axe 5 : Au CAHM, nous suivons de près le progrès de nosélèves✴Nous sommes encore une fois fiers du travail qui a étéaccompli cette année avec notre équipe stratégique. L’anprochain, notre équipe stratégique continuera pourra serencontrer une demie journée par semaine. Nous avonsévaluer que nous avons fait suffisamment un bon bout de151 http://cahm.wikispaces.com/TEDxCAHM

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chemin et que nous avons réussi à mettre à jours tous nosdossiers et plans dintervention. Cettedemie journée de travail permettra auxenseignants d’avoir du temps pourtravailler en collaboration avec l’équipestratégique pour rédiger et réviser desplans d’interventions (PI) et desprogrammes d’adaptation scolaire(PAS). Nous allons continuer à utiliserle portail et notre programmeFileMaker Pro pour gérer les plansd’action et les plans d’interventionsainsi que la gérance des dossiers des élèves.✴Le profil 2011-20122 a été publié encore cette année et placésur la page web de l’école. Ce document est rédigé parl’ensemble du personnel enseignant de l’école et permetd’évaluer et de mesurer le progrès des élèves. Nosenseignants utilisent les évaluations communes du district enmathématiques et en français. Les enseignants de lamaternelle à la 3e année utilisent et exploitent les continuumsen lecture. De plus nos enseignants utilisent l’évaluation à desfins diagnostiques et formatives dans le but de réguler sonenseignement.✴Nous sommes toujours dans l’attente d’un processusuniforme d’administration des dossiers en adaptation scolairedu district. Lorsque ce processus sera connu, notre écolel’implantera.✴L’enseignante ressource a rencontré, en début d’année, lesparents des élèves de 1ère et 2e année, afin de les informer surles services et le fonctionnement de la classe ressource.162 http://www.apprendrepourlavie.com/plan-de-reussite/profil-2011-2012-du-cahm/

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Axe 6: Au CAHM, nous offrons un environnement ordonné,sain et sécuritaire.✴Nous avons participé à la journée canadienne de lutte contrel’intimidation à l’école. Plusieurs affiches de sensibilisationont été placées un peu partout dans l’école. Nous avonspréparé deux moyens pour dénoncer des gestes d’intimidationgrâce à une boite confidentielle et un lien internet. De plusnous prendrons un temps d’arrêt l’an prochain pour révisernotre projet de lutte contre l’intimidation «Un barrage solide,voici notre cible !»3.✴Nous avons continué à remettre nos certificats d’élèves dumois au gymnase et nous en profitons pour faire la promotiondu respect et des bonnes habitudes en matière de civisme.✴Nous sommes toujours dans l’attente d’une politiqueenvironnementale du District scolaire. Nous pourrons lamettre en œuvre dès que possible. En attendant, nouscontinuons à faire la promotion de notre programme « Laprotection de l’environnement ça commence aussi à l’école ».173 http://cahm.nbed.nb.ca/intimidation/planinterventionCAHM.pdf

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✴Nous faisons encore cette année, partie du programmed’intégration budgétaire du District scolaire francophone duNord-Ouest qui nous permet une plus grande transparencedans l’utilisation des fonds des écoles.Axe 7: Au C@HM, nous entretenons des relations positivesavec les parents et la communauté.✴Nous sommes dans l’attente de la politique culturelle etlinguistique du District scolaire francophone du Nord-Ouest(DSFNO). Il va s’en dire que la restructuration des districtsscolaires du Ministère de l’éducation et du développement dela petite enfance (MÉDPE) a quelque peu ralenti certainesinitiatives qui pourront se poursuivre l’an prochain lors de lapréparation du plan annuel du nouveau DSFNO.✴La publication journal d’information «Le CAHMlot»4 s’estpoursuivit tout au long de l’année. Ces documents sontdisponibles en format papier, à partir de notre page web et surFacebook.✴La traditionnelle rencontre au début de l’année (Hot DogRoast), le déjeuner au crêpes et la cérémonie de fin d’annéesont très populaires auprès des famille et de notrecommunauté éducative. De plus, une émission spéciale deTélévision Rogers (Gens d’ici) permit de présenter l’école à lapopulation de la province.✴Journée carrière pour les élèves de la 7e à la 8e année.✴Le CAHM peut compter sur un important réseau debénévoles pour l’appuyer avec le programme ENVOL, le comitéde cafétéria, le comité parental d’appui à l’école (CPAÉ), lecomité de parent, le colloque Clair2013 et pour plusieursautres activités telles que les spectacles, la conférenceTEDxCAHM et les activités après les heures de classe.184 http://www.apprendrepourlavie.com/category/bulletin-du-cahm/

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ConclusionJ’aime beaucoup prendre du temps pour rédiger ce rapport derendement. Premièrement, il me permet avec les enseignants et lacommunauté de faire un suivi sur les objectifs que nous avionsdéveloppés en septembre et sur notre travail à faire avec lesapprentissage des élèves suite à la publication de notre profil2011-2012. C’est en lisant ce document qu’on réalise tout se qui aété accomplit en moins d’une dizaine de mois.Je me considère bien chanceux et privilégié d’avoir la chanced’oeuvrer au CAHM. Le personnel, les élèves et la communautééducative travaille ensemble afin de créer une expérience richeavec plusieurs valeurs ajoutées. Je suis bien fier de nosréalisations mais aussi de tout le chemin parcouru par les élèves.Notre école n’est pas parfaite mais tous ont à coeur les valeurs quenous avons développées au fil du temps.Mon travail à la direction n’est pas toujours facile. Il y a desmoments où on se demande si les efforts porteront les fruits tantattendus. Cette année a été celle de plusieurs changements auniveau de notre district scolaire et dans la façon de gérer plusieursdossiers. Je remercie les membres du personnel qui ne ménagentpas les heures et les efforts pour assurer que l’école fonctionne bienpour que nous puissions faire plusieurs projets stimulants quiengagent les élèves. Bravo !!!En terminant je veux aussi remercier les parents, la communauté,les gens d’affaire, le District scolaire francophone du Nord-Ouest etle Ministère de l’éducation et du développement de la petiteenfance du Nouveau-Brunswick qui nous soutiennent et nousencouragent avec nos projets. Sans vous, rien de ceci seraitpossible. Merci !Bonnes vacances !!!Roberto Gauvin,Directeur 19