LA CONSTRUCCION DEL NUMERO

1. ESCUELA FEDERAL DE
EDUCADORAS MAESTRA
“ESTEFANÍA CASTAÑEDA”
 -CONSTRUCCIONDEL
CONCEPTO DEL NUMERO-

2. La construcción del
número con autores
como:
JEAN PIAGET – GELMAN Y GALLISTEL

3. JEAN PIAGET P
E L
S O
A G
MI I
E C
NT O
O
El conocimiento lógico-
matemático es el que
construye el niño al
relacionar a experiencias
obtenidas de la
manipulación de los objetos

4. EL PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO COMPRENDE:
NO IMPORTA EL COLOR, LOS NIÑOS LOS CALSIFICAN
SEGÚN LA FIGURA GEOMETRICA
ALINEAMIENTO: de una sola
dimensión, continuos o discontinuos.
Los elementos que escoge son
heterogéneos.

5. OBJETOS COLECTIVOS: colecciones de dos ó
tres dimensiones, formadas por elementos
semejantes y que constituyen
una unidad geométrica.
Clasificación:
Constituye una serie de relaciones
de relaciones mentales en función
de las cuales los objetos se reúnen por
semejanzas, se separan por diferencias,
se define la pertenencia del objeto a una 2
clase y se incluyen en ella subclases.
La clasificación en el niño pasa por varias etapas:
1

6. Seriación:
Es una operación lógica que a partir de un sistemas de referencias,
permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de
un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma
decreciente o creciente.
LA SERIACION PASA POR TRES ETAPAS:
www.orientared.com
Piaget.
Aportaciones del padre de la Psicología Sandra Santamaría
Lia Milazzo
Genética. M° Andreina Quintana
2000-2004. UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS - FACULTAD DE
http://www.monografias.com/trabajos1 EDUCACIÓN
6/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml CARRERA: PREESCOLAR
CÁTEDRA: PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

7. GELMAN Y GALLISTEL
N
U
M
H E
A R
B I
I C
L A
GELMAN Y GALLISTEL I S
identifican dos tipos D -
principales : A B
las habilidades de D A
E S
abstracción del S I
numero y de C
razonamiento A
numérico. S

8. - Es un saber,
- Es un saber aprender,
- Es un saber hacer,
- Es una capacidad que se usa de
manera autónoma,
- Es una forma de actuar cuando
la situación lo requiere,
- Es un saber vivir juntos.
Al destacar el aprendizaje y el
desarrollo de las destrezas se
espera que los
alumnos actúen con propiedad*en
determinadas situaciones, que
hagan algo útil; que sepan para
qué y cómo se usan.

9. Las habilidades de abstracción
del número:
Se refieren a procesos mediante
los cuales el niño abstrae y
representa el valor numérico de
una serie de objetos
 Gelman y Gallistel muestran que los
niños de 5 años tienen un cierto
conocimiento explicito del principio de
irrelevancia del orden que incluso los niños
de 3 años probablemente entienden
implícitamente.

10. Libro: ¿Como cuentan los niños? By José Manuel
Serrano González-Tejero, Ana María Denia García
Habilidades numéricas básicas
Howe J.A., Michael. “ La capacidad de aprender.
Adquisición y desarrollo de habilidades.

11. ELABORADO POR:
Lydia Galilea Pérez Azua
Vanessa Alejandra Lozano Martínez
Perla Téllez Vargas