рабочая программа

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Технология» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования, Основной образовательной программы начального
общего образования МБОУ СШ № 98, Положения о рабочей программе МБОУ СШ № 98 с учетом
возможностей учебно-методической системы «Школа России», авторской программы
Н.И.Роговцевой, С.В.Анащенковой.
Предмет «Технология» - опора для формирования системы универсальных учебных
действий. В нём есть все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в
задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие
в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение
добиваться достижения результата и т. д.), они достаточно наглядны и, значит, более понятны для
детей.
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его
содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности
применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований,
предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в
разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых
знаний, выполнении практических заданий).
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития
ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы
специальных технологических и универсальных учебных действий.
Цели изучения технологии в начальной школе:
• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на
основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной
деятельностью;
• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-
исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование
позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном
обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнениям и позиции других;
• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через
осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
изготовления изделий в проектной деятельности;
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на
основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых
условиях и нестандартных ситуациях;
• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения
составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать
2

2. технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных
дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения
выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять
обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться,
аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических
умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой),
строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с
различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники
безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках,
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков
использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Общая характеристика учебного предмета
Теоретической основой данной программы являются:
• системно-деятельностный подход;
• теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов
деятельности.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального
курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на
воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как
создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осу-
ществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-
технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника -
«Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе
как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и
средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся
выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и
инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к
самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых
учащиеся:
• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при
изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой,
раскроем, сборкой, отделкой и др.;
• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими
человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:
• учатся экономно расходовать материалы;
• осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план,
выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать
результаты, корректировать деятельность);
• учатся преимущественно конструкторской деятельности;
• знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует
целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-
ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в
интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для
развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
3

3. Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся
умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать
необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной
проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения,
работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие
и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные
практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего
школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В
программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что
позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим
миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное
изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым
источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в
процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства,
математики, русского языка и литературного чтения.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс
различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического,
духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации
развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета «Технология» в каждом классе начальной школы отводится 1 час в
неделю.
Программа рассчитана на 135 часов: 1 класс - 33 часа (33 учебные недели).
Программа Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы
«Перспектива». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных
организаций/ Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. - М.: Просвещение, 2014. - 74
с.
Учебник 1. Технология. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций с
приложением на электронном носителе/ Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова,
И.П.Фрейтаг. – М.: Просвещение, 2015. – 128 с.
Дидактические
средства для
учащихся
1. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных организаций/ Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова,
И.П.Фрейтаг. – М.: Просвещение, 2015. – 50 с.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Результаты Уровень обучения (по годам обучения)
1 класс 2
класс
3
класс
4
класс
Ученик
научится
Личностные результаты
- положительное отношение к труду и профессиональной
деятельности человека;
- бережное отношение к окружающему миру и результату
деятельности человека;
- представление о причинах успеха и неуспеха в
предметно-практической деятельности;
- представление об основных критериях оценивания
своей деятельности на основе заданных в учебнике
критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;
- представление об этических нормах сотрудничества,
взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей
при изготовлении изделия;
- представление об основных правилах и нормах
4

4. поведения;
- умение организовывать рабочее место и соблюдать
правила безопасного использования инструментов и
материалов для качественного выполнения изделия;
- представление о значении проектной деятельности для
выполнения изделия;
- стремление использовать простейшие навыки
самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью,
комнатными растениями).
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
- понимать смысл инструкции учителя и принимать
учебную задачу;
- соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план
выполнения изделия с текстовым планом;
- составлять план выполнения работы на основе
представленных в учебнике слайдов и проговаривать
вслух последовательность выполняемых действий;
- осуществлять действия по образцу и заданному правилу;
- контролировать свою деятельность при выполнении
изделия на основе слайдового плана;
- оценивать совместно с учителем результат своих
действий на основе заданных в учебнике критериев и
рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать
их.
Познавательные универсальные учебные действия
- находить и выделять под руководством учителя
необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
- использовать знаково-символическую и навигационную
системы учебника;
- выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;
- высказывать суждения;
- обосновывать свой выбор;
- проводить анализ изделий и реальных объектов по
заданным критериям, выделять существенные признаки;
- сравнивать, классифицировать под руководством
учителя реальные объекты и изделия по заданным
критериям.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- задавать вопросы и формулировать ответы при
выполнении изделия;
- слушать собеседника, уметь договариваться и
принимать общее решение;
- выполнять работу в паре, принимая предложенные
правила взаимодействия;
- выслушивать различные точки зрения и высказывать
суждения о них.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда
- воспринимать предметы материальной культуры как
продукт творческой предметно-преобразующей
деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в
информационном пространстве;
5

5. - называть основные виды профессиональной
деятельности человека в разных сферах;
- организовывать рабочее место по предложенному
образцу для работы с материалами (бумагой,
пластичными материалами, природными материалами,
тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками,
швейной
иглой, шилом);
- соблюдать правила безопасной работы с инструментами
и приспособлениями при выполнении изделия;
- различать материалы и инструменты; определять
необходимые
материалы, инструменты и приспособления в
зависимости от вида работы;
- проводить под руководством учителя анализ
простейших
предметов быта по используемому материалу;
- объяснять значение понятия «технология» (процесс
изготовления изделия).
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
- на основе полученных представлений о многообразии
материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать
доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств
освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки (при
разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия);
- применять приёмы рациональной безопасной работы
ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная
игла);
- выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели и работать с простейшей
технической документацией: распознавать простейшие
чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них;
- изготавливать плоскостные и объёмные изделия по
простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Конструирование и моделирование
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их
форму, определять взаимное расположение, виды
соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного характера
по изменению вида и способа соединения деталей:
- изготавливать несложные конструкции изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и
доступным заданным условиям.
Практика работы на компьютере
- соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться
-
6

6. персональным компьютером для воспроизведения и
поиска необходимой информации в ресурсе компьютера,
для решения доступных конструкторско-технологических
задач;
- использовать простейшие приёмы работы с готовыми
электронными ресурсами: читать информацию, выполнять
задания.
Ученик
получит
возможно
сть
научиться
Личностные результаты
- внутренней позиции на уровне положительного
отношения к школе;
- этических норм (ответственности) на основе анализа
взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
- эстетических чувств (понятие о красивом и некрасивом,
аккуратном и неаккуратном);
- потребности в творческой деятельности и развитии
- собственных интересов, склонностей и способностей.
-
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
- работать над проектом под руководством учителя и с
помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить
цель, обсуждать и составлять план, распределять роли,
проводить самооценку;
- воспринимать оценку своей работы, данную учителем и
товарищами.
-
Познавательные универсальные учебные действия
- использовать при ответе информацию из таблиц и схем,
представленных в учебнике;
- выделять информацию из текстов учебника;
- использовать полученную информацию для принятия
несложных решений;
- использовать информацию, полученную из текстов
учебника, в практической деятельности.
- -
Коммуникативные универсальные учебные действия
- приводить аргументы и объяснять свой выбор;
- вести диалог на заданную тему;
- соглашаться с позицией другого ученика или возражать,
- приводя простейшие аргументы.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда
- уважительно относиться к труду людей;
- определять в своей деятельности элементы
профессиональной деятельности человека;
- организовывать рабочее место для работы с
материалами и инструментами;
- отбирать материалы и инструменты в зависимости от
вида работы;
- анализировать предметы быта по используемому
материалу.
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
- осмыслить возможности использования одной
технологии для изготовления разных изделий;
- осмыслить значение инструментов и приспособлений в
- -
7

7. практической работе, профессиях быту и
профессиональной деятельности.
Конструирование и моделирование
- соотносить объёмную конструкцию, основанную на
правильных геометрических формах, с изображениями их
развёрток.
Практика работы на компьютере
- понимать значение использования компьютера для
получения информации;
- осуществлять поиск информации на компьютере под
наблюдением взрослого;
- соблюдать правила работы на компьютере и его
использования и бережно относиться к технике.
-
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Класс №
п/п
Название темы
(раздела)
Содержание
учебного раздела
Количество часов
Рабочая
программа
Авторская
программа
1 класс
(33 ч)
1 Давайте
познакомимся
Знакомство с учебником и рабочей
тетрадью, условными обозначениями,
критериями оценки изделия по
разным основаниям. Знакомство с
соседом по парте, сбор информации о
круге его интересов и предпочтений и
заполнение анкеты. Знакомство с
понятиями «материалы» и
«инструменты». Правила безопасной
работы на уроках технологии.
7 ч 3 ч
2 Человек и
земля
Виды природных материалов.
Подготовка природных материалов к
работе, приемы и способы работы с
ними. Сбор, сортировка, сушка под
прессом и хранение природного
материала. Выполнение аппликации
по заданному образцу.
Знакомство со свойствами
пластилина. Инструменты,
используемые при работе с
пластилином. Освоение способов и
правил работы с пластилином,
приемов соединения природных
материалов при помощи пластилина.
Составление тематической
композиции.
Знакомство с частями растений.
Практическая работа по извлечению
семян из плода и их сушке.
Знакомство с профессиями,
связанными с земледелием.
Использование «Вопросов юного
технолога» для организации
проектной деятельности.
Приобретение первичных навыков
работы над проектом под
16 ч 21 ч
8

8. руководством учителя, выполнение
проекта «Осенний урожай».
Знакомство с видами и свойствами
бумаги. Освоение приемов работы с
бумагой, правил безопасной работы с
ножницами, правил разметки при
помощи шаблона и сгибанием,
соединения деталей при помощи
клея. Составление симметричного
орнамента из геометрических фигур
при изготовлении изделия «Закладка
для книги». Знакомство с
использованием бумаги и правилами
экономного расходования ее.
Знакомство с видами насекомых.
Использование человеком продуктов
жизнедеятельности пчел.
Выполнение изделия «Пчелы и соты»
из различных материалов
(природные, бытовые материалы,
пластилин, краски).
Виды диких животных. Выполнение
аппликации «Дикие животные» в
технике «коллаж».
Освоение проектной деятельности
при работе над проектом «Украшаем
класс к Новому году»: работа в
парах, распределение ролей,
представление работы классу, оценка
готового изделия. Выполнение
елочной игрушки из полосок цветной
бумаги. Выполнение украшения на
окно в форме елочки из тонкой
бумаги. Раскрой бумаги без ножниц
(обрыв по контуру). Приклеивание
бумажного изделия мыльным
раствором к стеклу.
Виды домашних животных. Значение
домашних животных в жизни
человека. Выполнение фигурок
домашних животных из пластилина.
Знакомство с видами домов и
материалами, применяемыми при их
постройке. Практическая работа по
определению свойств
гофрированного картона.
Выполнение макета домика с
использованием гофрированного
картона и природных материалов.
Знакомство с видами посуды и.
материалами, из которых ее
производят. Использование посуды.
Сервировка стола и правила
поведения за столом. Работа в
9

9. группах при выполнении изделий из
пластилина в ходе работы над
проектом «Чайный сервиз».
Знакомство с разнообразием
осветительных приборов в доме.
Сравнение старинных и современных
способов освещения жилища.
Выполнение модели торшера.
Знакомство с правилами безопасной
работы с шилом. Знакомство с
видами мебели и материалами,
которые необходимы для ее
изготовления. Освоение правил
самообслуживания (уборка комнаты
и правила ухода за мебелью).
Выполнение модели стула из
гофрированного картона. Отделка
изделия по собственному замыслу.
Знакомство с видами одежды, ее
назначением и материалы их которых
ее изготавливают. Способы создания
одежды. Виды ткани и нитей, их
состав, свойства, назначение и
применение в быту и на
производстве. Создание разных
видов кукол из ниток по одной
технологии.
Знакомство с правилами работы с
иглой. Освоение строчки прямых
стежков, строчки стежков с
перевивом змейкой, строчки стежков
с перевивом спиралью. Пришивание
пуговицы с двумя и четырьмя
отверстиями. Использование разных
видов стежков для оформления
закладки. Оформление игрушки
«Медвежонок» при помощи пуговиц.
Знакомство со средствами
передвижения в различных
климатических условиях. Значение
средств передвижения для жизни
человека. Знакомство с
конструктором его деталями и
правилами соединения деталей.
Выполнение из конструктора модели
тачки.
3 Человек и вода Вода в жизни растений. Осмысление
значимости воды для человека и
растений. Выращивание растений и
уход за комнатными растениями.
Проведение эксперимента по
определению всхожести семян.
Проращивание семян.
Выполнение макета колодца из
3 ч 3 ч
10

10. разных материалов (бумага и
природные материалы).
Знакомство со значение водного
транспорта для жизни человека.
Знакомство со способами сборки
плота. Создание из бумаги модели
плота. Знакомство со способами и
приемами выполнения изделий в
технике оригами. Осуществление
работы над проектом «Речной флот».
4 Человек и
воздух
Осмысление способов использования
ветра человеком. Изготовление
модели флюгера из бумаги.
Знакомство с видами птиц.
Знакомство со способом создания
мозаики с использованием техники
«рваная бумага». Выполнение
аппликации «Попугай».
Знакомство с видами летательных
аппаратов. Выполнение модели
самолета и парашюта.
3 ч 3 ч
5 Человек и
информация
Изучение способов общения.
Создание рисунка на пластичном
материале при помощи
продавливания при изготовлении
изделия «Письмо на глиняной
дощечке ». Знакомство со способами
передачи информации. Перевод
информации в разные знаково-
символические системы (анаграммы
и пиктограммы). Использование
знаково-символической системы для
передачи информации (кодирование,
шифрование) при изготовлении
изделия «Зашифрованное письмо».
Осмысление значения дорожных
знаков для обеспечения
безопасности. Нахождение
безопасного маршрута из дома до
школы, его графическое
изображение.
Изучение компьютера и его частей.
Освоение правил пользования
компьютером и поиска информации.
4 ч 3 ч
11

11. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Раздел/ тема урока Основные виды деятельности Практическая часть Дата
План Факт
Давай познакомимся! (7ч)
1 Система знаков в жизни
человека
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод.
Слушание учителя и ответов одноклассников. Рассматривание
образцов изделий, иллюстраций в учебнике. Рассматривание
тетради, выполнение задания. Слушание учителя. Работа с
учебником, выполнение задания. Выполнение творческого
задания, выставка и представление результатов работы на
всеобщее обозрение, обсуждение и обмен мнениями.
Творческое задание
«Придумай
графический знак»
2 Материалы и инструменты в
руках человека
Диагностическая работа по
теме «Практическая работа с
инструментами».
Слушание учителя и ответов одноклассников. Рассматривание
образцов материалов. Рассматривание инструментов, выполнение
задания в рабочей тетради, просмотр презентации. Работа по
рабочей тетради. Игра.
Исследование «Каким
инструментом
работает мама (папа)».
Результаты
исследования
зарисовать
3 Планирование собственной
деятельности
Слушание учителя и ответов одноклассников на его вопросы.
Работа с текстом учебника с проговариванием хода выполнения
работы. Рассуждение и вывод с обоснованием. Организация своего
рабочего места. Работа по рабочей тетради, выставка
и представление кукол, обсуждение и обмен мнениями о
выполненных работах.
4 Работа с анкетой Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы. Работа с
текстом учебника. Заполнение анкеты в рабочей тетради, рассказ о
себе по предложенному учителем плану.
5 Создания природы и
изобретения человека
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Рассуждение с обоснованием
ответов. Выполнение задания в рабочей тетради.
6 Профессии Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы учителя,
просмотр презентации, рассказ о профессиях родителей по
предложенному учителем алгоритму. Работа по учебнику.
Отгадывание загадок о профессиях.
7 Диагностика качества учебно-
познавательной деятельности
Диагностическая работа по
Слушание учителя и ответов одноклассников. Изложение
информации по определенному алгоритму. Работа со словарем,
формулировка термина технология, рассуждение и коллективный
Исследование
«Расскажи о
профессиях
12

12. теме «Деятельность человека
и его рабочее место».
обмен мнениями. Выполнение диагностических и творческих
заданий.
родителей»
Человек и земля (16ч)
8 Природный материал.
Изделие «Аппликация из
листьев»
Рассматривание образцов и коллективный обмен мнениями о
материалах, из которых они изготовлены. Работа с учебником и
рабочей тетрадью. Рассматривание образцов, слушание рассказа об
особенностях техники. Рассуждение и обмен мнениями, анализ
изделия, планирование работы, выполнение практической работы,
выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций
одноклассниками.
Проект панно «Цветы
из семян деревьев»
9 Работа с пластилином и
природным материалом.
Изделие-аппликация
из пластилина «Ромашковая
поляна»
Слушание учителя и ответов одноклассников, рассматривание
разных наборов пластилина, иллюстраций в учебнике,
рассуждение и организация рабочего места. Рассматривание в
учебнике и выполнение приемов работы с пластилином.
Выполнение практической работы по плану в учебнике, выставка
работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками.
10 Растения в жизни человека.
Изделие «Получение и сушка
семян»
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадки, работа со схемой в учебнике.
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Наблюдение за действиями
учителя, показом приемов работы, выполнение практической
работы по плану в учебнике и рабочей тетради, выполнение
проекта, его презентация выставка работ, обсуждение и оценка
работы одноклассниками.
Проект «Выставка
овощей из
пластилина»
(групповой)
11 Работа с бумагой. Изделия
«Волшебные фигуры»,
«Закладка для бумаги»
Диагностическая работа по
теме «Приемы работы с
разными материалами».
Проведение экспериментов, выводы, слушание учителя и ответов
одноклассников, поиск информации, просмотр презентации,
рассматривание инструментов. Организация своего рабочего
места. Наблюдение за приемами работы с инструментами и
бумагой: приемов разметки, сгибания, обведения шаблонов, работа
с рабочей тетрадью. Анализ изделия, обсуждение приемов работы,
планирование своей практической деятельности с опорой на
учебник, выполнение работы, выставка работ, их обсуждение и
оценка.
12 Насекомые. Изделие «Пчелы и
соты»
Слушание учителя и ответов одноклассников, поиск информации,
просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником.
Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов
13

13. работы, планирование своей практической деятельности с опорой
на учебник, выполнение работы, выставка работ и их обсуждение и
оценка.
13 Дикие животные. Изделие
«Коллаж»
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, рассуждение о роли диких животных,
рассматривание разных коллажей, обмен мнениями, работа со
словарем. Обсуждение темы коллажа, выполнение эскиза и
коллажа, его презентация и обсуждение результата. Слушание
рассказов и отгадывание загадок, ответы на вопросы учителя.
Организация рабочего места, изучение плана работы по учебнику,
подготовка материала к работе. Выполнение практической работы
по готовому плану, выставка работ, обсуждение и оценка работ.
Рассказ «Мое
любимое дикое
животное» по
определенному плану.
Поиск загадки об этом
животном и его
изображения.
Творческая работа
«Лепка фантазийного
(сказочного)
животного».
14 Домашние животные. Изделие
«Котенок»
Диагностическая работа по
теме «Творческая работа
“Лепка фантазийного
(сказочного) животного”».
Рассказ учащихся по определенному плану, выставка рисунков,
слушание рассказов одноклассников. Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр презентации, рассуждение о роли
домашних животных. Организация рабочего места, анализ
изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей
практической деятельности с опорой на учебник, выполнение
лепки домашнего животного, выставка работ, их обсуждение и
оценка.
«Какие животные есть
у вас дома?»
Рассказ по
определенному плану
и рисунок по теме
15 Такие разные дома. Изделие
«Домик
из веток»
Слушание учителя и ответов одноклассников, работа по учебнику,
просмотр презентации. Работа с учебником и рисунками.
Выполнение практической работы по рабочей тетради. Проведение
экспериментов. Анализ изделия, составление плана работы,
выполнение работы. Выставка работ, обсуждение и оценка.
Рисунок или макет
«Украшаем свой дом»
16 Посуда. Сервировка стола для
чаепития. Изделия «Чашка»,
«Чайник», «Сахарница»
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок. Работа с учебником. Игра.
Работа с учебником, составление плана работы, организация
рабочего места, лепка из пластилина, выставка работ, обсуждение
и оценка изделий. Слушание учителя, наблюдение за его
действиями, коллективный обмен мнениями, ролевая игра.
Проект «Чайный
сервиз»
17 Свет в доме. Изделие
«Торшер»
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Работа с учебником и рабочей
тетрадью, составление плана работы, организация рабочего места,
14

14. изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка
изделий.
18 Мебель. Изделие «Стул» Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Работа с рабочей тетрадью.
Слушание учителя, наблюдение за приемами его работы. Работа с
учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы,
организация рабочего места, изготовление изделия, выставка
работ, обсуждение и оценка изделий. Коллективный обмен
мнениями, работа с учебником.
Практическая работа
«Предметы мебели из
пластилина»
Групповой проект
«Мебель для детской
комнаты» (макет)
19 Новый год. Изделия
«Украшения на елку»,
«Украшение на окно»
Диагностическая работа по
теме «Практическая работа
“Предметы мебели из
пластилина”»
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Наблюдение за приемами
работы учителя. Работа с учебником и рабочей тетрадью,
составление плана работы, организация рабочего места,
изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка
изделий.
Проект «Украшаем
класс к празднику»
(групповой)
20 Одежда. Ткань. Нитки.
Изделие «Кукла из ниток»
Игра, высказывание предположений, формулирование темы и цели
урока. Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Работа с рабочей тетрадью.
Рассуждение, наблюдение, экспериментирование и выводы.
Составление плана работы, организация рабочего места,
изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка
изделий.
Практическая работа
«Подарок для мамы»
21 Учимся шить. Изделия
«Закладка с вышивкой»,
«Медвежонок»
Диагностическая работа по
теме «Практическая работа
“Подарок для мамы”».
Высказывание предположений, формулирование темы и цели
урока. Слушание учителя и ответов одноклассников, организация
рабочего места. Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с
учебником. Просмотр презентации, образцов. Работа с рабочей
тетрадью и учебником, составление плана работы, организация
рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение
и оценка изделий.
Проект «Панно из
пуговиц»
22 Передвижение по земле.
Изделие «Тачка»
Высказывание предположений, формулирование темы и цели
урока Просмотр презентации, отгадывание загадок. Сюжетно-
ролевая игра. Наблюдение за приемами работы учителя Работа с
рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы,
организация рабочего места, изготовление изделия, выставка
работ, обсуждение и оценка изделий.
Проект «Транспорт
будущего» (результат
представить в виде
рисунка или макета)
15

15. 23 Конструктор Рассматривание деталей конструктора, наблюдение за действиями
учителя. Работа с учебником, составление плана работы,
организация рабочего места, изготовление изделия, выставка
работ, обсуждение и оценка изделий.
Человек и вода (3ч)
24 Вода в жизни человека. Вода
в жизни растений.
Отгадывание загадки, формулирование темы и цели урока.
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Коллективный обмен мнениями,
вывод. Работа с учебником, составление плана работы,
организация рабочего места, посадка семян.
Практическая работа
«Проращивание
семян». Проект
«Вырасти растение»
25 Питьевая вода. Изделие
«Колодец»
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником. Коллективный обмен мнениями,
вывод. Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия,
составление плана работы, организация рабочего места,
изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка
изделий.
Проект «Построим
колодец»
26 Передвижение по воде.
Изделие «Кораблик из
бумаги»
Просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником.
Работа
с учебником и рабочей тетрадью, выполнение опытов, вывод.
Анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего
места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка
изделий.
Практическая работа
«Речной флот»
Проект «Речной флот»
(представить
результат в виде
макета)
Человек и воздух (3ч)
27 Использование ветра. Изделие
«Вертушка»
Диагностическая работа по
теме «Практическая работа
“Речной флот”».
Работа с учебником, анализ изделия, составление плана работы.
Организация рабочего места, изготовление изделия, выставка
работ, обсуждение и оценка изделий.
Проект «Вертушка»
28 Полеты птиц. Изделие
«Попугай»
Рассуждение, коллективный обмен мнениями. Слушание учителя и
ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с
учебником. Наблюдение за действиями учителя. Работа с
учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана
работы, организация рабочего места, изготовление изделия,
выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Проект «Птицы»
29 Полеты человека. Изделие Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр Проект «Самолет»
16

16. «Самолет» презентации, отгадывание загадок, работа с учебником.
Наблюдение за результатами опыта, выводы. Слушание учителя и
ответов одноклассников, просмотр презентации, рассматривание
изделий, наблюдение за действиями учителя. Работа с учебником и
рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы,
организация рабочего места, изготовление изделия, выставка
работ, обсуждение и оценка изделий.
Человек и информация (4ч)
30 Способы общения. Изделие
«Письмо на глиняной
дощечке»
Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, просмотр
презентации. Работа с учебником, организация рабочего места,
изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка
изделий.
Проект
«Шифрованное
письмо» или
«Придумай свой код»
31 Важные телефонные номера.
Правила движения.
Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание
учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа
с учебником. Работа с учебником и рабочей тетрадью, составление
таблицы. Рассказы о дорожных знаках, которые учащихся
встречаются по дороге в школу.
Практическая работа
«Важные телефонные
номера».
Проект «Дорожные
знаки»
32 Компьютер Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание
учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации. Работа
с учебником.
Поиск информации
«Интернет: адреса
детских журналов»
33 Диагностика качества учебно-
познавательной деятельности.
Творческая работа
Коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и
ответов одноклассников. Игра, ответы на вопросы викторины,
отгадывание загадок, выполнение контрольного задания.
Обсуждение и оценка изделий.
17