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Rúbrica trabajo en clases
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Portafolios

  1. 1. A-Instrumentos- Carpetas de Proceso Portafolios 1. Portafolio estudiantil 2. Portafolio DOCENTE
  2. 2. Los estudiantes pueden incluir en sus portafolios  Hoja de introducción estableciendo los contenidos del portafolio en una fecha determinada  Trabajos escritos, proyectos u otros seleccionados por el estudiante realizados en clase o en forma domiciliaria en forma individual o en equipo con la correspondiente reflexión  Notas escritas por el profesor con el fin de dialogar y guiar su aprendizaje  Notas escritas por compañeros comentando su trabajo  Copias de trabajos de otras asignaturas si es que es relevante su inclusión  Fotos, artículos de interés para el estudiante y la asignatura
  3. 3. Los estudiantes pueden incluir en sus portafolios  Hoja de introducción estableciendo los contenidos del portafolio en una fecha determinada  Trabajos escritos, proyectos u otros seleccionados por el estudiante realizados en clase o en forma domiciliaria en forma individual o en equipo con la correspondiente reflexión  Notas escritas por el profesor con el fin de dialogar y guiar su aprendizaje  Notas escritas por compañeros comentando su trabajo  Copias de trabajos de otras asignaturas si es que es relevante su inclusión  Fotos, artículos de interés para el estudiante y la asignatura
  4. 4. Preparando el Portafolio de Desarrollo Profesional Posibles contenidos de un portfolio 1. Una reflexión de las propias creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje. 2. Un detallado diagnóstico del grupo o los grupos 3. La planificación anual y las modificaciones sufridas luego del diagnóstico 4. El planteo de posibles líneas de Investigación Acción, estableciendo necesidades, objetivos, procedimientos, plan de acción hipótesis – o conclusiones si la misma está finalizada y bibliografía 5. Evidencia de reflexion antes de las clases. Fundamentalmente en lo concerniente a de objetivos, selección y diseño de métodos de enseñanza, planes,enseñanza conceptual, actitudinal y procedimental 6. Evidencia de habilidades docentes Comunicación con estudiantes, colegas, padres, equipo de dirección , manejo de la clase, inspiración, evaluación de la enseñanza del aprendizaje y del contexto 7. Evidencia de reflexión luego de la clase- diseño de la evaluación reflexión y modificaciones a posteriori de la enseñanza 8. En suma, registros de las actividades de desarrollo profesional del año lectivo, o lo que Graves 2000:10 califica como Cycle of Course Development
  5. 5. Ventajas de los Portafolios Propicia el Integra Involucramiento información y compromiso Ofrece una recogida de profesores visión global de varias y/ o permitiendo estudiantes fuentes ajustes para favoreciendo Colecciona su crecimiento la evidencias y desarrollo auto evaluación, y la evaluación de pares
  6. 6. Desventajas de los Portafolios Dificultad Complejidad para reunir de la evaluación Necesita criterios información Tiempo de evaluación A-por ítem B-global
  7. 7. Para evaluar es necesario comprender” Bibliografía Lawrence Stenhouse Instructivo de Inspección de Inglés– 2002 Allan, D. Conferencia dictada en FAAPI Mar del Plata Argentina Octubre 1995 Brown, J.D. Classroom Centered Language Testing 1992 Nunan, Daction Research in the Language Classroom Apuntes Prof Rose Marie Vicenzo

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