1. ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
INGENIERIA EN CONTABILIDAD Y AUDITORIA
TEMAS: SECCIONES
TABLA DE CONTENIDO
TABLA ILUSTRACIONES
INDICE
NOMBRE: Gabriela Tapia
DOCENTE: Ing. Carlos EblaMg.Sc.
LUGAR Y FECHA: Riobamba 26 de Marzo del 2014
2. 1. JUSTIFICACION ¿Por qué investigar?.............................................................I
2. OBJETIVO ¿Para qué investigar?.................................................................... II
2.1. Objetivo General ............................................................................................................................. II
2.2. Objetivo Específico......................................................................................................................... II
3. INTRODUCCION .....................................................................................................III
4. INVESTIGACION..................................................................................................- 1 -
4.1. SALTO DE SECCION .....................................................................................- 1 -
5. CONCLUSIONES.................................................................................................- 1 -
6. GLOSARIO.............................................................................................................- 2 -
7. BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................- 3 -
Tabla de índice
4. I
1. JUSTIFICACION ¿Por qué investigar?
Cuando los que practican ciencias sociales y humanas tienen que hablar de
“investigación” y, para qué decir cuando tienen que hacerlo en el mismo lugar que los
que practican las llamadas “ciencias duras”, generalmente se sienten o disminuidos o,
para enfrentar esa sensación, adoptan una jerga incomprensible que, merced a dejar en
ascuas al auditorio, cree sortear el “mal momento”. El mensaje, pese a lo nebuloso, es
claro: nada tenemos que ver con Uds., “lo nuestro es otra cosa”.
Hemos comprado la imagen del investigador como sujeto rodeado de tubos de ensayo
y/o pizarrones repletos de fórmulas. Algunas disciplinas, o líneas dentro de ellas, dado
que sus análisis incorporan una gran dosis de matemáticas, creen hallarse a mitad de
camino entre lo que consideran es la verdadera investigación (la de las ciencias duras)
y el charlatanismo que se nos imputa a los demás.
La metodología de la investigación se caracteriza porque al permitir comprender la
naturaleza y contenido de las diferentes áreas académicas, lleva al individuo a dar
criterios y fomenta en él un espíritu científico y emprendedor que se interese por el área
que investiga; creando profesionales de su entorno. La investigación tiene relación con
todas las ciencias, en todo lo que realizamos está integrado este elemento. Cuando en
algún instante de cualquier carrera se necesita realizar algún trabajo o aprender algo
nuevo se utiliza la investigación.
5. II
2. OBJETIVO ¿Para qué investigar?
2.1. Objetivo General
Analizar cada uno de los temas
2.2. Objetivo Específico
Determinar el uso adecuado de cada uno de los temas.
Comprender mejor las definiciones.
6. III
3. INTRODUCCION
Este trabajo es realizado para ampliar los conocimientos o para conocer los significados
y el uso adecuado de cada uno de los temas.
En numerosas ocasiones necesitamos en un mismo documento utilizar distintas
configuraciones de página (vertical y horizontal, por ejemplo), distintas medidas de
márgenes o distinta configuración del texto (una columna o varias columnas). E
indudablemente en algún momento hemos encontrado alguna dificultad al intentar
compaginar estos diferentes formatos.
Asimismo, cuando escribimos un documento extenso, con numerosas secciones y
apartados, encontramos que numerarlas es algo engorroso si lo hacemos "a mano",
sobre todo cuando necesitamos incluir una sub-sección que nos obliga a renumerar
todas las demás. Y no digamos nada de la inclusión de una tabla de índice de
contenidos, si tenemos que llevar la cuenta de la numeración de las secciones y de las
páginas.
En este tema abordaremos cómo se pueden llevar a cabo en MS Word alguna de las
mencionadas operaciones de la manera más eficaz posible.
7. - 1 -
4. INVESTIGACION
4.1. SALTO DE SECCION
Ilustración 1
En este documento se utiliza un Salto de sección para pasar, en una misma
dispuesto en dos columnas a una tabla dispuesta en una sola columna.
Saltos de sección
Existen diferentes tipos se saltos de sección según se desee que la siguiente sección
comience en la misma o en diferente página (en las siguientes ilustraciones la línea
punteada doble representa un salto de sección):
Página siguiente inserta un salto de sección e inicia la nueva sección en la
página siguiente.
Continuo inserta un salto de sección y empieza la siguiente sección en la misma
página.
Página impar o Página par inserta un salto de sección y comienza la siguiente
sección en la siguiente página impar o par, respectivamente.
8. - 2 -
Inserción, cambio y eliminación de saltos de sección
Para insertar un salto de sección de los mencionados tipos hay que utilizar la opción de
menú Insertar > Salto:
y a continuación elegir su tipo:
En la vista de Diseño como en la de Esquema los saltos de sección pueden hacerse
visibles haciendo clic en el icono Mostrar u Ocultar, , de la barra de herramientas
superior de Word. Los saltos se visualizan como una doble línea punteada con una
etiqueta que indica el tipo de salto:
Al eliminar un salto de sección, también se elimina el formato del texto de la sección
que se encuentra antes del salto. Su texto formará parte de la siguiente sección y se le
aplicará de forma predeterminada el formato de dicha sección. Para eliminar un salto de
sección hay que situar el puntero encima de la marca de salto (de la doble línea
9. - 3 -
4.2. TABLA DE CONTENIDO
Una de las tareas más "latosas" que se pueden presentar en un documento de cierta
complejidad es la creación de su tabla de contenido, es decir, del índice de capítulos y
apartados con los correspondientes números de página en los que comienzan estos.
Si los titulares de los distintos capítulos y apartados del documento se han creado
según lo explicado en la sección anterior, la generación de la tabla de contenido de un
documento es inmediata.
Generación sencilla de una tabla de contenido
Cuando se utiliza la opción de menú Referencia > Índices y tablas:
Se abre la ventana homónima en cuya pestaña Tabla de contenido se encuentra la
forma de generar rápidamente una tabla de contenido para el documento actual:
Esta función permite recopilar los distintos niveles de títulos que se hallan en el
documento y crear un índice que incluye los números de página donde comienzan los
apartados encabezados por dichos títulos. El campo Mostrar niveles permite
especificar hasta qué nivel de títulos serán incluidos en el índice y las casillas Mostrar
números de página y Alinear números de página a la derecha con el Carácter de
relleno: configuran la presentación de los números de página al lado de cada título del
índice. Si en el documento utilizado en la sección anterior se selecciona una tabla de
contenido de 3 niveles, es decir, que incluya los títulos de capítulos, apartados y sub-
apartados, se obtiene una tabla de contenido como la siguiente:
10. - 4 -
Ilustración 2
Antes no lo hemos mencionado, pero si en la ventana Tabla de contenido se hace uso
del botón Opciones que se encuentra en la parte inferior, se abre la ventana Estilo,
que permite definir el estilo que se aplica a cada línea o entrada del Indice.
Los estilos que se usan se denominan TDC <n> (es decir, tabla de contenido <nivel>) y
pueden ser configurados por el usuario mediante el botón Modificar para darles el
aspecto que convenga al documento:
4.3.INDICE
Un índice es una lista de palabras y el número de página donde se encuentra dicha
palabra. El índice está ordenado alfabéticamente. Como ya dijimos, Word llama a índice
lo que normalmente nosotros llamamos índice alfabético o glosario. Utilizaremos la
misma nomenclatura que Word. El índice se suele colocar al final de un libro para
11. - 5 -
encontrar términos importantes de manera rápida y sencilla. En la imagen podemos ver
parte de un índice.
Ilustración 3
Ahora localice la barra de Referencias
Localice Tabla de contenido
Presione tabla de contenido y se le desplegará la siguiente imagen
Donde dice insertar tabla de contenido, presione
Le aparecerá la siguiente imagen
Cambie los caracteres de relleno y el Formato, y coloque mostrar niveles en el número
2. Y luego presione aceptar
Verá que se desplegará su índice de la siguiente forma.
12. - 6 -
Índice .............................................................................................................................. 2
Introducción ....................................................................................................................
3
Capítulo I .........................................................................................................................
3
Capítulo II ........................................................................................................................
3
Seleccione nuevamente el bloque de índice con páginas y vuelva a repetir el proceso,
Pero ahora cámbiele el carácter del relleno y el formato y le mostrare otros ejemplos
Si tiene seleccionado este carácter de relleno con formato
elegante le desplegará lo siguiente
Otro ejemplo
14. 5. CONCLUSIONES
Demuestra el uso adecuado y correcto que se debe dar para realizar las tareas
correspondientes con cada uno de los temas investigados pero se debe poner
atención y leer con detenimiento cada uno de los significados, practicar y
plasmar cada uno de los conocimientos adquiridos.
Facilita el procedimiento y la agilidad para un trabajo correcto sin mayores
errores así podremos tener seguridad en lo que nos proponemos a realizar y no
obtener una calificación baja por nuestro mal rendimiento académico.
Para obtener resultados esperados se deben realizar paso a paso el
procedimiento, que se indican porque salvo contrario no se obtendrán los
resultados esperados y deseados por el mayor esfuerzo que pongamos sino se
pone la debida atención al tema.
Existen formas sencillas como complejas para realizar el procedimiento pero se
llegan al mismo objetivo.
Esta investigación nos ayuda a obtener una mayor información y comprensión
del tema para poderlos aplicar en cada uno de nuestras tareas e investigaciones.
15. 6. GLOSARIO
MS Word: Microsoft Word es un software destinado al procesamiento de textos.
TDC: Tabla de contenidos.
CODIGO: Conjunto de elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas y que
son semánticamente interpretables, lo cual permite intercambiar información.
VINCULO: Elemento o zona activa de una página web que, al ser seleccionado,
trasfiere al usuario a otra zona de la página, a otra página web, dirección de correo u
otro servicio de Internet.
CODIGO DE CAMPO: Los campos de Microsoft Word se usan como marcadores de
posición de datos que pueden cambiar en un documento y para crear cartas modelo y
etiquetas en documentos de combinación de correspondencia.
CUADRO DE DIALOGO: Un cuadro de diálogo es un tipo de ventana que permite
comunicación simple entre el usuario y el sistema informático.
PLANTILLA: Es un documento especial que se puede usar modelo para crear otros
documentos del mismo tipo.
ACCESO: Entrada o paso por donde se entra o se llega a un sitio.
MARCAR: Señalar con signos distintivos.
FICHERO: Un archivo o fichero informático es un conjunto de bits que son
almacenados en un dispositivo.
16. 7. BIBLIOGRAFIA
(s.f.). Obtenido de http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Importancia-y-Utilidad-De-
La/795173.html
(s.f.). Obtenido de
http://www.planamanecer.com/recursos/docente/basica8_10/articulospedagogicos/tecni
cas_investigacion_docente_basica.pdf
(s.f.). Obtenido de https://sites.google.com/a/fundpsicsigmundfreud.org/articulos-de-
interes/home/para-qu-investigar
(s.f.). Obtenido de http://proyectodeaulaiegamar.blogspot.com/2011/07/indices-tablas-
de-contenidos.html
(s.f.). Obtenido de http://www.slideshare.net/ahidalgo82/tablas-de-contenido-11309308
(s.f.). Obtenido de
http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/pc_10/archivos/_124/Tema_4.3.htm
Buenas Tareas. (23 de 03 de 2014). Recuperado el 23 de 03 de 2014, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Importancia-y-Utilidad-De-La/795173.html
