Este documento presenta un resumen de un libro sobre la relación entre la escuela y la sociedad escrito por Emilio Tenti Fanfani. Explica que la escuela debe adaptarse a los cambios en la economía, la ciencia, la tecnología y la estructura social. También debe proporcionar a los estudiantes el capital cultural necesario para aprender de forma permanente. La escuela y la sociedad deben dialogar mejor para entenderse mutuamente a la luz de estos cambios.

1. Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho»
Licenciatura en Educación Preescolar
Primer semestre
Curso: Panorama Actual de la Educación en México
MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA
Maestra: Luz del Carmen Sanchéz Olazo
Alumna: Rafael Alejandro Zavala Carrillo
Gabriela Celaya de la Torre
Zacatecas, Zac., a 5 de Diciembre del 2013

2. MIRAR LA ESCUELA DESDE
AFUERA
EMILIO TENTI FANFANI

3. LA ESCUELA Y EL DESARROLLO DEL CAPITAL
CULTURA INCORPORADO EN LAS PERSONAS
• El conocimiento, la ciencia y la tecnología
constituyen el capital (riqueza que
produce riqueza)

4. El capital existe bajo 3 formas:
• La objetivada
• La incorporada
• La institucional

5. • El principal objetivo de la educación es
proveer los recursos suficientes y
adecuados, para que todos puedan
incorporar un capital de conocimiento
relevante y fundamental a fin de garantizar
el aprendizaje permanente.

6. EL «AFUERA» QUE CAMBIA
• Todo cambia. La economía, ciencia,
tecnología, estructura social, familia,
cultura
y
la
subjetividad,
instituciones y practicas políticas.
• Todo lo que sucede en la sociedad
se siente en la escuela.

7. Los flujos entre escuela y sociedad
son cada vez más intensos y
complejos:
• Los niños ingresan cada vez mas
pronto a la escuela.
• La experiencia escolar tiende a ser
más prolongada
• No todos sacan el provecho
• La
oferta
escolar
no
es
homogénea.

8. EL DIÁLOGO DIFICIL Y NECESARIO
ENTRE LA ESCUELA Y SOCIEDAD
• La escuela tiene como objetivo
influir en la formación de las
subjetividades de las nuevas
generaciones y prepararlos para
integrarse a la sociedad.
• La sociedad contribuye a explicar
la
conformación
de
las
instituciones
y
experiencias
escolares.

9. «Ya no es solo la sociedad la que debe
adaptarse a la escuela, sino que se espera
que la escuela se adapte a la sociedad»

10. CAMBIAR LAS MIRADAS
• El éxito del nuevo y necesario dialogo
Escuela-sociedad requiere un mejor
conocimiento recíproco entre las
partes.
• Los sociales deberían conocer los
objetivo, lógicas, alcances, condiciones
sociales y pedagógicas de la escuela
• Los agentes escolares deben tener una
mirada atenta a lo que ocurre en la
sociedades.

11. LOS CAMBIOS EN LA MORFOLOGIA SOCIAL,
LA CULTURA Y LOS DESAFIOS DE LA
POLÍTICA EDUCATIVA
• La escuela se ve obligada a tomar en
cuenta los particularidades de la
sociedad.
• Así se convirtió en una institución
sobre
demandada
de
nuevas
funciones.
• La escuela se debe adaptar a las
condiciones sociales y culturales, sin
dejar
de
lado
la
preparación
pedagógica.

12. • La cuestión se mezcla con los cambios en
la cultura, es especial de la infancia, la
adolescencia y la juventud.

13. observación
• Más que mapa conceptual tiene forma de
resumen.