SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
CAPACITAÇÃO PARA COORDENADORES DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
JUSTIFICATIVA Muitos   desafios já foram vencidos no que se refere ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação. Contudo, ainda há muito que se fazer.  Sensível a esta realidade, a Coordenação de Tecnologia Educacional - CTE aprovou a proposta do NTE 01 de coordenar um curso de Capacitação de Coordenadores de Laboratório de Informática, desenvolvido coletivamente por todos os NTE da Bahia. Assim, os educadores poderão atuar em suas Unidades de Ensino como fomentadores do uso das TICs, buscando articular o uso das diversas mídias disponíveis nas U.E.s ao fazer pedagógico nelas desenvolvidos.
OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
CRONOGRAMA 1° Encontro presencial (8h) -  11/08/2008 Módulo 1 (15h) -  11/08/2008 2° Encontro presencial (16h) – A definir Módulo 2 (24h) – 01/09/2008 Módulo 3 (16h) – 29/09/2008 Módulo 4 (16h) – 20/10/2008 Módulo 5 (17h) – 10/11/2008 3° Encontro presencial (8h) - 01/12/2008
ROTINA Para um melhor aproveitamento do curso sugerimos que cada cursista estabeleça um horário de estudo que lhe for mais conveniente e assim poder desenvolver todas as atividades solicitadas: ·          Fóruns de discussão  - Acompanhe e participe ativamente de todas as discussões nos fóruns, e se posicione comentando a publicação dos seus colegas com cordialidade. Evite desviar do foco das discussões e busque estar sempre articulando as suas idéias com as idéias dos demais participantes. Se concordar com o colega reitere as suas colocações e endosse o seu pensamento sem dizer apenas “eu concordo”.·        
Diário de bordo  - Tenha o hábito de registrar periodicamente todo o seu processo de aprendizagem durante o curso no diário de bordo. Será importante para o seu tutor e principalmente para você acompanhar o seu crescimento ao longo de todo o percurso trilhado. ·          Portfólio  - Insira todos as suas atividades, produzidas durante o curso, no portfólio e não deixe de visitar o portfólio dos seus colegas e deixar o seu comentário. ·         ROTINA
Chat  - Ao longo do curso serão marcados alguns “ chats ” e por isso se programe para participar efetivamente de todos eles. Lista de discussão  – Independente do ambiente virtual do moodle, criado especificamente para este curso, será criada uma lista de discussão para a turma e que será mais um canal de contato entre os cursistas e o tutor. Por isso não deixe de estar acompanhando esta lista de discussão e não hesite em utilizá-la caso necessite. ROTINA
AVALIAÇÃO Para receber o certificado o cursista deverá realizar satisfatoriamente todas as atividades dentro do prazo estabelecido, alcançando os conceitos SUFICIENTE ou MAIS QUE SUFICIENTE em pelo menos 80% da atividades: participação nos fóruns de discussão, registro periódico no diário de bordo, postagem das atividades no portfólio, etc. O cursista também deverá produzir um artigo individual sobre ‘tecnologia e educação’ e entregá-lo juntamente com o trabalho final de grupo no último encontro presencial.
·        MAIS QUE SUFICIENTE – Participações freqüentes, claras e relevantes, contribuindo para o esclarecimento de questões e sintetização de idéias, mantendo postura ética e relacionamento cordial com os colegas e tutor. ·     SUFICIENTE -  Participação em quase todas as atividades, contudo precisou do constante incentivo do tutor apresentando em alguns momentos idéias claras e relevantes. ·       INSUFICIENTE – Poucas participações, apresentando idéias sem clereza e com pouca ou nenhuma relevância.  CONCEITOS
INFORMAÇÕES ADICIONAIS ,[object Object],[object Object]

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Reflexão Final - Cátia
Reflexão Final - CátiaReflexão Final - Cátia
Reflexão Final - Cátia'Ines Tavares
 
2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o curso2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o cursoadriana cavalcanti
 
2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o curso2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o cursoRinaldo Neres
 
Relatorio susana
Relatorio susanaRelatorio susana
Relatorio susanasucostamat
 
O curso indtrodução ao excel e planilhas do google drive
O curso   indtrodução ao excel e planilhas do google driveO curso   indtrodução ao excel e planilhas do google drive
O curso indtrodução ao excel e planilhas do google driveadriana cavalcanti
 
Reflexão final e pessoal
Reflexão final e pessoalReflexão final e pessoal
Reflexão final e pessoalAnaigreja
 
ReflexãO Individual Ana Santos
ReflexãO Individual   Ana SantosReflexãO Individual   Ana Santos
ReflexãO Individual Ana SantosAnaSAnaO
 
Reflexão crítica fátima pedro
Reflexão crítica   fátima pedroReflexão crítica   fátima pedro
Reflexão crítica fátima pedroFatimapedro
 
24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao
24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao
24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao7f14_15
 
Sem título 1
Sem título 1Sem título 1
Sem título 1Lidiemi
 
Atividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativasAtividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativasJeanjkpc21
 
Atividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativasAtividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativasAdrianaBatistta
 
Relatório crítico. doc
Relatório crítico. docRelatório crítico. doc
Relatório crítico. docMINEDU
 
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro Vânia Canteiro
 
Ensino online: dicas para escola e para professores
Ensino online: dicas para escola e para professoresEnsino online: dicas para escola e para professores
Ensino online: dicas para escola e para professoresCarlos Pinheiro
 
Apresentação e organização do curso
Apresentação e organização do curso Apresentação e organização do curso
Apresentação e organização do curso adriana cavalcanti
 

Mais procurados (19)

Reflexão Final - Cátia
Reflexão Final - CátiaReflexão Final - Cátia
Reflexão Final - Cátia
 
Emília 2017-o curso (5) (1)
Emília 2017-o curso (5) (1)Emília 2017-o curso (5) (1)
Emília 2017-o curso (5) (1)
 
2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o curso2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o curso
 
2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o curso2apresentação e organização do curso o curso
2apresentação e organização do curso o curso
 
Relatorio susana
Relatorio susanaRelatorio susana
Relatorio susana
 
O curso indtrodução ao excel e planilhas do google drive
O curso   indtrodução ao excel e planilhas do google driveO curso   indtrodução ao excel e planilhas do google drive
O curso indtrodução ao excel e planilhas do google drive
 
Reflexão final e pessoal
Reflexão final e pessoalReflexão final e pessoal
Reflexão final e pessoal
 
ReflexãO Individual Ana Santos
ReflexãO Individual   Ana SantosReflexãO Individual   Ana Santos
ReflexãO Individual Ana Santos
 
Reflexão crítica fátima pedro
Reflexão crítica   fátima pedroReflexão crítica   fátima pedro
Reflexão crítica fátima pedro
 
24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao
24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao
24344660 relatorio-critico-auto-avaliacao
 
Sem título 1
Sem título 1Sem título 1
Sem título 1
 
Atividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativasAtividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativas
 
Atividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativasAtividades tecnológicas educativas
Atividades tecnológicas educativas
 
Relatório crítico. doc
Relatório crítico. docRelatório crítico. doc
Relatório crítico. doc
 
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
 
Ensino online: dicas para escola e para professores
Ensino online: dicas para escola e para professoresEnsino online: dicas para escola e para professores
Ensino online: dicas para escola e para professores
 
Reflexão Final
Reflexão FinalReflexão Final
Reflexão Final
 
Apresentação e organização do curso
Apresentação e organização do curso Apresentação e organização do curso
Apresentação e organização do curso
 
Projeto aluno monitor
Projeto aluno monitorProjeto aluno monitor
Projeto aluno monitor
 

Destaque

PresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del Blog
PresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del BlogPresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del Blog
PresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del Bloglivelisse
 
Retenciones Y Conflicto
Retenciones Y ConflictoRetenciones Y Conflicto
Retenciones Y Conflictozzeuss
 
Fonts Best Practices In Osx
Fonts Best Practices In OsxFonts Best Practices In Osx
Fonts Best Practices In Osxleaux
 
Social Bookmarking4
Social Bookmarking4Social Bookmarking4
Social Bookmarking4mrsy1217
 
Projeto ciências sociais
Projeto ciências sociaisProjeto ciências sociais
Projeto ciências sociaisEdione Zelenka
 
Os 6 papéis equivocados do coordenador pedagógico
Os 6 papéis equivocados do coordenador pedagógicoOs 6 papéis equivocados do coordenador pedagógico
Os 6 papéis equivocados do coordenador pedagógicoopmacae
 
Caderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemática
Caderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemáticaCaderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemática
Caderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemáticaSme Otacílio Costa
 
Brochure ifl-sec2014
Brochure ifl-sec2014Brochure ifl-sec2014
Brochure ifl-sec2014gingerchucky
 
sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2
sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2
sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2Vereniging Vlaamse Jeugddiensten
 
Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431
Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431
Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431Valdir Soares
 
Evaluación del adolescente hipertenso 2011 jorge lópez
Evaluación del adolescente hipertenso 2011   jorge lópezEvaluación del adolescente hipertenso 2011   jorge lópez
Evaluación del adolescente hipertenso 2011 jorge lópezJorge López
 
Evanil Tekstil San catalogue
Evanil Tekstil San catalogueEvanil Tekstil San catalogue
Evanil Tekstil San catalogueAlamyar
 
March file hindi vanchit janta
March file hindi vanchit jantaMarch file hindi vanchit janta
March file hindi vanchit jantajagdish lal
 

Destaque (20)

Humildad
HumildadHumildad
Humildad
 
PresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del Blog
PresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del BlogPresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del Blog
PresentacióN EvaluacióN En El Desarrollo Del Blog
 
Muestra 2007
Muestra 2007Muestra 2007
Muestra 2007
 
5.1 Pp Comp
5.1 Pp Comp5.1 Pp Comp
5.1 Pp Comp
 
Retenciones Y Conflicto
Retenciones Y ConflictoRetenciones Y Conflicto
Retenciones Y Conflicto
 
IlusiÓN
IlusiÓNIlusiÓN
IlusiÓN
 
Divin
DivinDivin
Divin
 
Fonts Best Practices In Osx
Fonts Best Practices In OsxFonts Best Practices In Osx
Fonts Best Practices In Osx
 
Social Bookmarking4
Social Bookmarking4Social Bookmarking4
Social Bookmarking4
 
Projeto ciências sociais
Projeto ciências sociaisProjeto ciências sociais
Projeto ciências sociais
 
Os 6 papéis equivocados do coordenador pedagógico
Os 6 papéis equivocados do coordenador pedagógicoOs 6 papéis equivocados do coordenador pedagógico
Os 6 papéis equivocados do coordenador pedagógico
 
Caderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemática
Caderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemáticaCaderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemática
Caderno plano e diário de classe de apoio pedagógico de matemática
 
Guía de estudio.
Guía de estudio.Guía de estudio.
Guía de estudio.
 
сайтууд
сайтуудсайтууд
сайтууд
 
Brochure ifl-sec2014
Brochure ifl-sec2014Brochure ifl-sec2014
Brochure ifl-sec2014
 
sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2
sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2
sessie 2 ppt deel 2 Vlaamse prioriteit jeugdwerkondersteuning prezi 2
 
Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431
Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431
Metodologia do Projeto - Empresa Focada no Design - 0.1b.BAI431
 
Evaluación del adolescente hipertenso 2011 jorge lópez
Evaluación del adolescente hipertenso 2011   jorge lópezEvaluación del adolescente hipertenso 2011   jorge lópez
Evaluación del adolescente hipertenso 2011 jorge lópez
 
Evanil Tekstil San catalogue
Evanil Tekstil San catalogueEvanil Tekstil San catalogue
Evanil Tekstil San catalogue
 
March file hindi vanchit janta
March file hindi vanchit jantaMarch file hindi vanchit janta
March file hindi vanchit janta
 

Semelhante a Capacitação coordenadores laboratórios informática

Semelhante a Capacitação coordenadores laboratórios informática (20)

8.gerenciamento de tempo
8.gerenciamento de tempo8.gerenciamento de tempo
8.gerenciamento de tempo
 
Olá professor multiplicador,
Olá professor multiplicador,Olá professor multiplicador,
Olá professor multiplicador,
 
Orientacao tutor
Orientacao tutorOrientacao tutor
Orientacao tutor
 
Orientacao tutor
Orientacao tutorOrientacao tutor
Orientacao tutor
 
Orientacao
OrientacaoOrientacao
Orientacao
 
Professor tutor
Professor tutorProfessor tutor
Professor tutor
 
Funcoes tutor
Funcoes tutorFuncoes tutor
Funcoes tutor
 
Formador de formadores
Formador de formadoresFormador de formadores
Formador de formadores
 
Formador de formadores
Formador de formadoresFormador de formadores
Formador de formadores
 
Apresentação1 do 3º encontro
Apresentação1 do 3º encontroApresentação1 do 3º encontro
Apresentação1 do 3º encontro
 
Guia do aluno formacao 7
Guia do aluno formacao 7Guia do aluno formacao 7
Guia do aluno formacao 7
 
Modelo curso
Modelo cursoModelo curso
Modelo curso
 
2 roteiro-para-atividades
2 roteiro-para-atividades2 roteiro-para-atividades
2 roteiro-para-atividades
 
PPT_Orientação da diversificada 01.ppt
PPT_Orientação da diversificada 01.pptPPT_Orientação da diversificada 01.ppt
PPT_Orientação da diversificada 01.ppt
 
Prepmap bc
Prepmap bcPrepmap bc
Prepmap bc
 
Apresentacao eproinfo curso2
Apresentacao eproinfo curso2Apresentacao eproinfo curso2
Apresentacao eproinfo curso2
 
Oficina de blog
Oficina de blogOficina de blog
Oficina de blog
 
Professor Tutor
Professor TutorProfessor Tutor
Professor Tutor
 
Apresentação do Gestar II - Programa Gestão da Aprendizagem Escolar
Apresentação do Gestar II - Programa Gestão da Aprendizagem EscolarApresentação do Gestar II - Programa Gestão da Aprendizagem Escolar
Apresentação do Gestar II - Programa Gestão da Aprendizagem Escolar
 
16 parametros de avaliação explicados da SPI
16 parametros de avaliação explicados da SPI16 parametros de avaliação explicados da SPI
16 parametros de avaliação explicados da SPI
 

Último

Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...ArianeLima50
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxOsnilReis1
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.keislayyovera123
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalJacqueline Cerqueira
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSilvana Silva
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 

Último (20)

Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 

Capacitação coordenadores laboratórios informática

  • 1. CAPACITAÇÃO PARA COORDENADORES DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
  • 2. JUSTIFICATIVA Muitos desafios já foram vencidos no que se refere ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação. Contudo, ainda há muito que se fazer. Sensível a esta realidade, a Coordenação de Tecnologia Educacional - CTE aprovou a proposta do NTE 01 de coordenar um curso de Capacitação de Coordenadores de Laboratório de Informática, desenvolvido coletivamente por todos os NTE da Bahia. Assim, os educadores poderão atuar em suas Unidades de Ensino como fomentadores do uso das TICs, buscando articular o uso das diversas mídias disponíveis nas U.E.s ao fazer pedagógico nelas desenvolvidos.
  • 3.
  • 4. CRONOGRAMA 1° Encontro presencial (8h) - 11/08/2008 Módulo 1 (15h) - 11/08/2008 2° Encontro presencial (16h) – A definir Módulo 2 (24h) – 01/09/2008 Módulo 3 (16h) – 29/09/2008 Módulo 4 (16h) – 20/10/2008 Módulo 5 (17h) – 10/11/2008 3° Encontro presencial (8h) - 01/12/2008
  • 5. ROTINA Para um melhor aproveitamento do curso sugerimos que cada cursista estabeleça um horário de estudo que lhe for mais conveniente e assim poder desenvolver todas as atividades solicitadas: ·         Fóruns de discussão - Acompanhe e participe ativamente de todas as discussões nos fóruns, e se posicione comentando a publicação dos seus colegas com cordialidade. Evite desviar do foco das discussões e busque estar sempre articulando as suas idéias com as idéias dos demais participantes. Se concordar com o colega reitere as suas colocações e endosse o seu pensamento sem dizer apenas “eu concordo”.·        
  • 6. Diário de bordo - Tenha o hábito de registrar periodicamente todo o seu processo de aprendizagem durante o curso no diário de bordo. Será importante para o seu tutor e principalmente para você acompanhar o seu crescimento ao longo de todo o percurso trilhado. ·         Portfólio - Insira todos as suas atividades, produzidas durante o curso, no portfólio e não deixe de visitar o portfólio dos seus colegas e deixar o seu comentário. ·         ROTINA
  • 7. Chat - Ao longo do curso serão marcados alguns “ chats ” e por isso se programe para participar efetivamente de todos eles. Lista de discussão – Independente do ambiente virtual do moodle, criado especificamente para este curso, será criada uma lista de discussão para a turma e que será mais um canal de contato entre os cursistas e o tutor. Por isso não deixe de estar acompanhando esta lista de discussão e não hesite em utilizá-la caso necessite. ROTINA
  • 8. AVALIAÇÃO Para receber o certificado o cursista deverá realizar satisfatoriamente todas as atividades dentro do prazo estabelecido, alcançando os conceitos SUFICIENTE ou MAIS QUE SUFICIENTE em pelo menos 80% da atividades: participação nos fóruns de discussão, registro periódico no diário de bordo, postagem das atividades no portfólio, etc. O cursista também deverá produzir um artigo individual sobre ‘tecnologia e educação’ e entregá-lo juntamente com o trabalho final de grupo no último encontro presencial.
  • 9. ·        MAIS QUE SUFICIENTE – Participações freqüentes, claras e relevantes, contribuindo para o esclarecimento de questões e sintetização de idéias, mantendo postura ética e relacionamento cordial com os colegas e tutor. ·     SUFICIENTE - Participação em quase todas as atividades, contudo precisou do constante incentivo do tutor apresentando em alguns momentos idéias claras e relevantes. ·       INSUFICIENTE – Poucas participações, apresentando idéias sem clereza e com pouca ou nenhuma relevância. CONCEITOS
  • 10.