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TEORIAS DEL LENGUAJE(1).pptx

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  1. 1. IDEAS FUERZAS SOBRE “TEORÍAS DEL LENGUAJE” Curso: Enseñanza de la lectoescritura y la comunicación Fuente: BRONCKART, Jean-Paul. (1980). Teorías del lenguaje. Barcelona: Ed. Herder. Recuperado de: http://eva.upch.edu.pe/pluginfile.php/642853/mod_folder/content/0/TEORIAS%20DEL%20LENGUAJE%20%281%29.pdf?for cedownload=1
  2. 2. IDEA FUERZA 1 • Vigotsky menciona que el pensamiento es quien dirige el lenguaje, se lleva a cabo mediante la individualización progresiva. • Piaget menciona que primero, el lenguaje, es individual luego la interacción social, se lleva a cabo mediante el desarrollo.
  3. 3. IDEA FUERZA 2 Piaget: el lenguaje tiene tres categorías egocéntricas en los niños: • repeticiones (balanceo), • los monólogos (el niño habla para él), • los monólogos colectivos (los niños no se preocupan si son escuchados) .
  4. 4. IDEA FUERZA 3 • Según Piaget, el ser humano no nace conociendo sus capacidades y/o “poderes” ni tampoco con objetos ya impuestos, no existe un método de intercambio. • El problema inicial del conocimiento es la construcción de métodos de intercambio, puesto que el primer instrumento serán las acciones del sujeto.
  5. 5. IDEA FUERZA 4: EL LENGUAJE Y SU ADQUISICIÓN EN EL NIÑO • Cuando un niño reproduce un gesto efectuado ante él por un miembro de su entorno, podemos decir que ha construido diversos índices, en el momento de la aprehensión del texto.
  6. 6. IDEA FUERZA 5: EL IMPACTO DEL LENGUAJE EN EL DESARROLLO COGNITIVO • Desde su nacimiento el niño está expuesto a una de las diversas lenguas habladas en el mundo y durante sus primeros años de vida, reconstruye esta lengua, desarrollando estrategias de comprensión y luego mecanismos de producción.
  7. 7. Aproximación antropológica del lenguaje
  8. 8. I. La naturaleza sociocultural del lenguaje Según Sapir el lenguaje es representado como una institución histórica y sociocultural. Esta es modificada en el tiempo y espacio de un modo aparentemente aleatorio. El objetivo esencial de la lengua es asegurar la comunicación de ideas, deseos y emociones en el interior del grupo. Asimismo, la representación que se llama el pensamiento. BRONCKART, Jean-Paul. (1980). Teorías del lenguaje. Barcelona: Ed. Herder. Recuperado de: http://eva.upch.edu.pe/pluginfile.php/642853/mod_folder/content/0/TEORIAS%20DEL%20LENGUAJE%20%281%29.pdf?forcedownload=1
  9. 9. II. Lenguaje: sistema de símbolos El contenido que se transmite tiene una naturaleza única y particular . Para que la comunicación sea eficaz los símbolos tienen que corresponder a categorías y conjuntos que reagrupan los diversos productos de la experiencia individual a propósito de una misma realidad.
  10. 10. III. El lenguaje, sistema expresivo El lenguaje es un modo relativamente independiente de las exigencias de contenido que hay que transmitir. Es un Sistema expresivo porque aparece más o menos el contexto. Se da cuenta de los “dobles sentidos” de ciertas divergencias en la interpretación de un mismo enunciado. Se toma en cuenta el contexto. BRONCKART, Jean-Paul. (1980). Teorías del lenguaje. Barcelona: Ed. Herder. Recuperado de: http://eva.upch.edu.pe/pluginfile.php/642853/mod_folder/content/0/TEORIAS%20DEL%20LENGUAJE%20%281%29.pdf?forcedownload=1
  11. 11. IV. Función y forma del lenguaje Tiene funciones semánticas internas entre ellos: conceptos básicos derivación y conceptos de relación. Este último tiene matrices concretos y abstractos. Las lenguas se diferencian por su preferencia por uno o varios procedimientos gramaticales entre ellos se diferencian por: orden de las palabras, composición, afijación, modificación interna, reduplicacion y la diferencias de acentuación. La tipología distingue varios tipos de lenguas: ● Aislante: no pueden modificarse por cambios internos. Ejm: Chino. ● Débilmente sintético: las raíces sufren modificaciones. Ejm: lenguas europeas, inglés, francés. ● Sintéticos: complejidad de sistemas de nombres. Ejm: latín, griego, sáncrito.
  12. 12. V. Orígenes y evolución del lenguaje Ninguna lengua puede considerarse como primitiva. Se critica antigüas teorías biológicas que consideran el lenguaje como la imitación de gritos o ruidos naturales, las cuales para Sapir afectan el sistema expresivo sin explicar la aparición de los sonidos con valor referencial o expresivo. BRONCKART, Jean-Paul. (1980). Teorías del lenguaje. Barcelona: Ed. Herder. Recuperado de: http://eva.upch.edu.pe/pluginfile.php/642853/mod_folder/content/0/TEORIAS%20DEL%20LENGUAJE%20%281%29.pdf?forcedownload= 1
  13. 13. VI. Lengua, cultura y organización mental Sapir anota que la influencia sociocultural solo se ejerce a nivel del vocabulario . Los sistemas fonéticos y morfosintácticos aparecen independiente de la cultura . Según Whorf el lenguaje solo puede ser aprendido a través de estructuras propias del sistema lingüístico (lenguaje humano). BRONCKART, Jean-Paul. (1980). Teorías del lenguaje. Barcelona: Ed. Herder. Recuperado de: http://eva.upch.edu.pe/pluginfile.php/642853/mod_folder/content/0/TEORIAS%20DEL%20LENGUAJE%20%281%29.pdf?forcedownload=1

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