Este documento describe los portafolios de escritura que los estudiantes deben mantener para la asignatura de Lengua Castellana. Los portafolios incluirán todas las producciones escritas de los estudiantes relacionadas con la lectura, escritura, gramática y literatura. El documento explica el proceso de corrección de las producciones escritas que involucra la autoevaluación del estudiante, la corrección del profesor y las notas. También incluye anexos que proporcionan instrucciones y plantillas para la elaboración y manten

1. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010
PORTAFOLIOS DE ESCRITURA
• Apartados:
En el Portafolios, el alumno incluirá todas sus producciones escritas
relacionadas con: Lectura, escritura, estudio y funcionamiento de la Lengua
(Gramática) y Literatura.
• Formato físico:
Es aconsejable que todos los alumnos tengan un mismo modelo de carpeta
donde puedan guardar todo lo relacionado con la asignatura, de manera que
las diferentes secciones queden claramente marcadas por adhesivos con el
nombre de cada uno de los apartados citados. Si es preciso, el profesor/a
indicará a cuál de ellos pertenece cada documento.
• ¿Qué documentos tendrá el alumno?
ANEXO 1: GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TU PORTAFOLIOS DE EXPRESIÓN ESCRITA.
ANEXO 2: AUTOEVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
ANEXO 3: CÓDIGO DE CORRECCIÓN DE ERRORES DE EXPRESIÓN ESCRITA
ANEXO 4: ESTADÍSTICA DE ERRORES
• ¿Cómo se valorarán las producciones escritas? Proceso
de corrección y revisión:
1. El alumno/a entrega por 1ª vez su escrito, acompañado de
una nota numérica (NOTA 1) que ha de estar justificada a partir de la
hoja de auto evaluación (ANEXO 2), que también entregará.
2. El profesor le devuelve el escrito con los errores marcados según la pauta
del ANEXO 3 (CÓDIGO DE CORRECCIÓN). En esta ocasión pueden ser
los mismos alumnos los que corrijan las redacciones a los compañeros de
la clase.
3. El alumno, siguiendo estas orientaciones, reescribe el
texto y vuelve a entregarlo, esta vez con una nueva nota (NOTA 2) y
rellena su parrilla de ESTADÍSTICA DE ERRORES (ANEXO 4), revisada
por el profesor. Sólo si el texto presenta menos de 5 errores marcados, no
es necesario volver a escribirlo, aunque igualmente habrá de corregirse.
4. Finalmente, la NOTA 3, la definitiva, es puesta por el profesor.
Escribo compruebo (auto evaluación) me pongo nota (NOTA
1)
El profesor me devuelve el texto lo corrijo y, si hace falta, lo
vuelvo a escribir me pongo nota (NOTA 2)
Relleno mi cuadro de ESTADÍSTICAS el profesor revisa el
proceso obtengo mi nota definitiva (NOTA 3) guardo el texto
en mi portafolios
Anexo 1
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TU PORTAFOLIOS DE
EXPRESIÓN ESCRITA:
El portafolios es, simplemente, una carpeta para ir recogiendo todas tus redacciones (tanto las
que haces en clase como las que quedan pendientes para casa), pero añadiéndole un
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ingrediente nuevo: la reflexión sobre estas producciones, para que te ayude a ver cuáles son
tus puntos fuertes y cuáles los aspectos que tendrías que mejorar.
1) Fecha y numeración :
Es importante que numeres y pongas la fecha en cada redacción para ver tu evolución,
dando así continuidad a tu proceso. Es decir, que las producciones anteriores te han de
ayudar a escribir las nuevas:¨ ! _ ¨ ! _ ¨ ! _ ¨ !
2) Proceso de revisión:
a. El alumno/a entrega por 1ª vez su escrito, acompañado de una nota numérica (NOTA
1) que ha de estar justificada a partir de la hoja de auto evaluación (ANEXO 3), que
también entregará.
b. El profesor le devuelve el escrito con los errores marcados según la pauta del ANEXO 2
(CÓDIGO DE CORRECCIÓN)
c. El alumno, siguiendo estas orientaciones, reescribe el texto y vuelve a entregarlo, esta
vez con una nueva nota (NOTA 2) y rellena su parrilla de ESTADÍSTICA DE ERRORES
(ANEXO 4), revisada por el profesor. Sólo si el texto presenta menos de 5 errores
marcados, no es necesario volver a escribirlo, aunque igualmente habrá de corregirse.
d. Finalmente, la NOTA 3, la definitiva, es puesta por el profesor.
Escribo compruebo (auto evaluación) me pongo nota (NOTA 1)
El profesor me devuelve el texto lo corrijo y, si hace falta, lo vuelvo a escribir y a
revisar me pongo nota (NOTA 2)
Relleno mi cuadro de ESTADÍSTICAS el profesor revisa el proceso
conmigo obtengo mi nota definitiva (NOTA 3) guardo el texto en mi
portafolios
2) Estadística de errores:
Es un instrumento para ir recogiendo de una manera organizada tus errores más típicos
(Ver anexo 4). Se trata de una tabla en la cual debes recoger un ejemplo del tipo de error,
la corrección y la frecuencia con la que este error se va repitiendo a lo largo de tus
redacciones. Recuerda que es aconsejable que te acostumbres a tener a mano un buen
diccionario / libro de gramática cada vez que escribas, o todo aquello que te pueda servir
para reflexionar sobre tus propios errores y tu manera de escribir.
3) ¿Qué tendrá que entregar el alumno? Plantilla-tipo
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA (día, mes, año + nº de trimestre, entre paréntesis):
TÍTULO:
NOTA 1: ¿Cuál es la nota que crees que te mereces al entregar el texto por NOTA 1
1ª vez?
NOTA 2: ¿modificarías tu 1ª nota una vez corregido el escrito? (2ª entrega) NOTA 2
NOTA 3: nota del profesor (válida, teniendo en cuenta las anteriores). NOTA 3
RECUERDA que, además, el profesor y tú revisaréis conjuntamente los anexos 2 y 4.
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Anexo 2
AUTOEVALUACIÓ DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
Texto 1 Texto 2 Texto 3
Una vez acabado tu escrito, y antes
Título / fecha Título / fecha Título / fecha
de darlo por definitivo y entregarlo,
comprueba que cumpla los
siguientes requisitos. Las respuestas
a estas preguntas te ayudarán a
definir tu nota. N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3
1. Presentación: folio en blanco,
márgenes adecuados, limpieza,
encabezamiento.
2. ¿He separado bien las ideas en párrafos?
3. ¿Las ideas del texto están ordenadas?
¿He utilizado bien los conectores?
4. ¿Me he asegurado de que no tengo faltas
de ortografía?
5. ¿Las frases escritas tienen sentido
completo?
6. ¿He utilizado bien los tiempos verbales?
7. ¿Y la persona gramatical?
8. ¿He tenido en cuenta la sustitución
léxica? (sinónimos, antónimos,
pronombres, omisión de elementos…)
9. Antes de empezar a escribir, ¿he hecho
un esquema previo teniendo en cuenta lo
que se me pide (tipología, registro…)?
10. ¿He utilizado un vocabulario variado?
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Anexo 3
CÓDIGO DE CORRECCIÓN DE ERRORES DE EXPRESIÓN ESCRITA
Símbolo Significado Ejemplo
Error ortográfico Incorrecto: el día havia amanecido lluvioso
○ Correcto: el día había amanecido lluvioso
Error de puntuación Incorrecto: yo, creo que no podré ir a la fiesta
X Correcto: yo creo que no podré ir a la fiesta
~~~~ La palabra o combinación de palabras no son Incorrecto: es sencillo y claro en conceptos medievales y clásicos
correctas en este contexto (construcción incorrecta). Correcto: el lenguaje empleado es sencillo y claro, a pesar de que abundan
en el texto palabras y conceptos propios de la época medieval
[ ] El párrafo marcado no se entiende. Incorrecto: Rodrigo Díaz de Vivar bautizado por el Cid por liberar a unos
marroquíes de amenaza de muerte
Correcto: Rodrigo Díaz de Vivar fue “bautizado“ como “El Cid“ por unos
musulmanes a los que liberó de una muerte segura.
Error léxico Incorrecto: La película trata de que el mío Cid se enamora de la hija del
conde, pero el conde no lo aceptaba.
Correcto: La película trata de que el mío Cid se enamora de la hija del
conde, pero éste no lo aceptaba.
Falta algún elemento (preposición, conjunción, Incorrecto: se dio cuenta que no era tan fácil
↓ artículo…). Correcto: se dio cuenta de que no era tan fácil
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5. Palabras que
contienen las faltas
Anexo 4
Alumno/a:
Acentuación
c-qu
g-j-gu
b-v
h
Es, son
Imperfecto indic.)Verbos acabados en –
ba / -ía (pto.
y
ESTADÍSTICA DE ERRORES
Verbo HABER
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Porque /porqué / por qué / por que
ss-ç
Otras…
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