Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Die SlideShare-Präsentation wird heruntergeladen. ×

Pozner ser directivo y supervisión.pps

Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Wird geladen in …3
×

Hier ansehen

1 von 50 Anzeige
Anzeige

Weitere Verwandte Inhalte

Ähnlich wie Pozner ser directivo y supervisión.pps (20)

Anzeige

Aktuellste (20)

Anzeige

Pozner ser directivo y supervisión.pps

  1. 1. 11 Ser directivo o supervisor ySer directivo o supervisor y hacer que las escuelashacer que las escuelas avancenavancen MAG. PILAR POZNERMAG. PILAR POZNER Córdoba, agosto, 2011Córdoba, agosto, 2011
  2. 2. 22 CC AA RR TT AA DD EE NN AA VV EE GG AA CC II ÓÓ NN
  3. 3. 33 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner • Es buscar una institución integrada. • Es generar una institución: ÉTICA INTELIGENTE SENSIBLE 20/04/1920/04/19
  4. 4. 20/04/1920/04/19 44
  5. 5. MAESTRA PILAR POZNERMAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.compilarpozner@gmail.com 55 ¿Queremos un mundo que cambie con nosotros, sin nosotros o contra nosotros? Michel Godet
  6. 6. MAESTRA PILAR POZNERMAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.compilarpozner@gmail.com 66 ¿ Qué pue de hace r Ud. para q ue la e scue la cam bie ? 22
  7. 7. ENLACEENLACE OO MEDIADORMEDIADOR 77
  8. 8. ESTUDIANTESESTUDIANTES MásMás AprendizajesAprendizajes 88
  9. 9. SABERESSABERESAPTITUDESAPTITUDES COMPETENCIAS ACTITUDES INTELECTIVAS PROCEDIMENTALES SER PENSA R HACER SABER COMPETENCIAS 9920/04/1920/04/19 SABER- SER SABER -PENSA R SABER- HACER SABER
  10. 10. COMPETENCIA 1010 DESEMPEÑO
  11. 11. ESCUELA/S EN UN CONTEXTO O ZONA ESPECÍFICA ESCUELA/S EN UN CONTEXTO O ZONA ESPECÍFICA SER EQUIPO DE DIRECCIÓN O DE SUPERVISIÓN SER EQUIPO DE DIRECCIÓN O DE SUPERVISIÓN 1111
  12. 12. 1212
  13. 13. APTITUDESAPTITUDES CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS ACTITUDES SABER-SER SABER -PENSAR SABER-HACER SABER
  14. 14. SER COMPETENTES IMPLICA OTRASSER COMPETENTES IMPLICA OTRAS DIMENSIONES Y CONFINESDIMENSIONES Y CONFINES EN LOSEN LOS SABERESSABERES…… 1414
  15. 15. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL:FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL: DeDe AdministraciónAdministración aa Gobernabilidad PedagógicaGobernabilidad Pedagógica 20/04/1920/04/19 1515 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
  16. 16. 1616 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner PEDAGÓGICO CURRICULAR CULTURAL COMUNITARIO ADMINISTRATIVO FINANCIERO APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR APRENDIZAJES POTENTES Y SIGNIFICATIVOS PARA TODOS LOS NIÑOS O JÓVENES 20/04/1920/04/19
  17. 17. 1717 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner EDUCADOR ANIMADOR PEDAGÓGICO INFORMADOR Y COMUNICADOR GESTOR DE MEDIOS Y RECURSOS ADMINISTRADOR ROLES DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Y DE SUPERVISIÓN GESTOR DE POLÍTICA EDUCATIVA INSTITUCIONAL 20/04/1920/04/19
  18. 18. GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad : centrar-focalizar-nuclear- a la institución alrededor de la búsqueda denodada de aprendizajes de calidad para todos los estudiantes del colegio. PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución. (política educativa a nivel institución) 20/04/1920/04/19 1818 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
  19. 19. 1919 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner GESTIÓN ES UN SABER DE SÍNTESIS ENTRE: GESTIÓN ÉTICA CONOCIMIENTO teórico GOBIERNO (TOMA DE DECISIONES) EFICACIA CONOCIMIENTO QUE PROVIENE DE LA PRÁCTICA ADMINISTRACIÓN LO QUE TIENE QUE CAMBIAR LO QUE PUEDE PERMANECER PRESENTE FUTURO 20/04/1920/04/19
  20. 20. 20/04/1920/04/19 2020 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner GESTIÓN Y LIDERAZGO SE CONFUNDEN MUCHAS VECES …. • gestión se ocupa de la coherencia, el orden y la congruencia con la planeación formal, el diseño de las estructuras organizacionales y con la comparación de los resultados con los planes de acción; • el liderazgo se refiere a las formas de movilizar el cambio en pos de una calidad en los resultados y en los procesos para lograrlos. El liderazgo inspira visión de futuro para orientar el cambio y superar los obstáculos.
  21. 21. 20/04/1920/04/19 2121 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner LIDERAZGO VISIÓN DE FUTURO COMPARTIDA CREAR CONDICIONES Y CLIMAS PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA ETICA PROCESUAL (CONFIANZA) LENGUAJE: IDEAS, PRÁCTICAS. LO QUE TIENE QUE CAMBIAR LO QUE PUEDE PERMANECER PRESENTE FUTURO ANDAMIAJE: DESEO, EMOCIONALIDAD, INTUICIÓN … DESARROLLO PROFESIONAL LIDERAZGO
  22. 22. 20/04/1920/04/19 2222 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner ¿Qué es el liderazgo?¿Qué es el liderazgo?  El liderazgo, como dimensión de la conducción de organizaciones, evoca tiempos de transformación, de crisis, de incertidumbres, para los cuales no son eficaces las imágenes de mundo basadas en el pasado, o en las rutinas establecidas, ya obsoletas. El liderazgo puede definirse como el conjunto de procesos que orientan a las personas y a los equipos en una determinada dirección, primordialmente por medios no coercitivos. Se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar en colaboración con otros, en el logro de los fines y los valores generalmente sepultados en el fárrago de las rutinas cotidianas. Comunica la visión de futuro compartida de lo que se intenta lograr juntos, articulando una búsqueda conjunta de los integrantes de la organización que no necesariamente comparten el mismo espacio y tiempo institucional, aunque sí los mismos desafíos.
  23. 23. Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios deseos. Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el propósito; la pasión; la imaginación. LIDERAZGO
  24. 24. 2424 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner Gestión es un saber de síntesis que relaciona conocimiento y prácticas; vincula ética y eficacia; política con administración, realidad y teoría; en procesos sistemáticos continuos que apuntan al mejoramiento permanente de las prácticas educativas a través de aprendizajes adaptativos y de aprendizajes generativos. CONCEPTO DE GESTIÓN: GOBERNABILIDAD PEDAGOGICA El diseño e identificación de los objetivos de trabajo de acuerdo a los problemas a afrontar. La implicación y el liderazgo de las personas y de los equipos. El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la institución realiza y concreta, observando claramente cuándo lo logra y cuándo no, identificando unas razones y otras; generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje profundo. 20/04/1920/04/19
  25. 25. PROCESOS PERSONAS OBJETIVOS FINES COHERENCIA INSTITUCIONAL CLARIDAD DE VISIÓN 20/04/1920/04/19 2525 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
  26. 26. TRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONATRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONA 20/04/1920/04/19 2727 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
  27. 27. 2828 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner EQUIPOEQUIPO – Un grupo de personas que se necesitan entre sí para lograr un resultado. – Es decir, que se embarcan en la misma tarea. – Equiper....skipa...skip.... 20/04/1920/04/19
  28. 28. 2929 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner DINÁMICADINÁMICA PROYECTIVAPROYECTIVA RACIONALIDA D ORGANIZATIV A Un movimiento una fuerza, un cúmulo de intenciones creatividad, visión, utopía, invención de futuro a partir del presente Se traduce y se concreta en una propuesta articulada de modalidades alternativas de acción. 20/04/1920/04/19
  29. 29. Valores finalidades y objetivos (en sus dimensiones ética política, social y práctica) Situación actual Situación futura equipo directivo grupo impulsor Diagnóstico Evaluación y balance Contrato Actores Conocimientos + Institución PLANES DE MEJORA CONTINUA PROYECTO
  30. 30. Evaluación y balance Formación Alternativas Objetivos Concertación Análisis Realización y regulación Percepción Evaluación: logros y crítica Motivación Información Motivación: sostén y apoyo Autoevaluación Comunicación motivaciónSensibilizació n 20/04/1920/04/19 3131 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
  31. 31. Liderazgo Reflexión Decisión FuturoLargo Inmediato Plazo MedianoPlazo
  32. 32. Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios deseos. Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el propósito; la pasión; la imaginación. LIDERAZGO
  33. 33. Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner ¿¿COMO APOYAR DESDE LA DIRECCIONCOMO APOYAR DESDE LA DIRECCION o PARTIR DE LA EXPERIENCIA, REFLEXIÓN, CONCIENCIA o IDENTIFICAR QUE CAMBIOS ES MEJORA o RECONOCER LOS NUEVOS PROBLEMAS o IDENTIFICAR ALTERNATIVAS o VALORARSE E IMPULSAR EL CAMBIO, NUESTRO CAMBIO Y EL DE LOS OTROS o POTENCIAR CAMBIOS QUE IMPLIQUEN MEJORA o VALORAR LA FORMACIÓN, EL DESEMPENO ÉTICO Y EL APRENDIZAJE CONTINUO o TRABAJAR CON OTROS, AMPLIAR LAS REDES DE TRABAJO CONJUNTO 20/04/1920/04/19 3434
  34. 34. 3535 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner20/04/1920/04/19
  35. 35. Deconstruyendo…. Articulando 3636
  36. 36. MAESTRA PILAR POZNERMAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.compilarpozner@gmail.com 3737 Lo más sutil es saber que tendría que ocurrir …… Peter Senge
  37. 37. MAESTRA PILAR POZNERMAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.compilarpozner@gmail.com 3838 GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad : centrar-focalizar-nuclear- a la institución alrededor de la búsqueda denodada de aprendizajes de calidad para todos los estudiantes del colegio. PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución. Es política educativa a nivel institución
  38. 38. 3939 MAG. Pilar Pozner, 2011,MAG. Pilar Pozner, 2011, Buenos Aires.Buenos Aires.
  39. 39. MAESTRA PILAR POZNERMAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.compilarpozner@gmail.com 4040 Honestidad Inspirador Visionario Proactivo Ofrezca ejemplo Competente Con autonomía Desarrolle confianza....
  40. 40. MAESTRA PILAR POZNERMAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.compilarpozner@gmail.com 4141 La confianza es la forma más elevada de la motivación humana Stephen Covey
  41. 41. 4242 ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
  42. 42. PRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVAPRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVA REALIDAD PRESENTE 1 VISIÓN DE FUTURO DESEADO 2 OBJETIVO DE LA ACCIÓN DE TRANSFORMACIÓN BRECHA DE INSATISFACCIÓN 3 4343 ACTOR PROTAGONISTA RESPONSABLE
  43. 43. 20/04/1920/04/19 MAG. PILAR POZNERMAG. PILAR POZNER 4444 o Coercitivo: demanda conformidad; o “haz lo que te digo”. o Afiliativo: crear armonía y vínculos emocionales; o las personas primero. o Democrático: forja un consenso a través de la participación; o ¿vos-tú qué opinas?. o Autoritario: establece estándares exigentes de actuación: o “haz lo que yo hago, ahora. moviliza a las personas en la dirección propia; o ven conmigo. o Formativo-transformador: desarrolla especialistas para el futuro; o “prueba esto”. ESTILOS DE LIDERAZGO
  44. 44. RECORRIDO POR LA NUEVA PROFESIONALIDAD DE LA SUPERVISIÓN ¿Cuáles son los cambios sustantivos en supervisión ? 4545 ►SENTIDO-FINALIDAD ►CENTRARSE EN LOS APRENDIZAJES ►ROL –FUNCIÓN ►DEL CONTROL A LA ASESORÍA Y RESOLUCIÓN ►SABERES-COMPETENCIAS-DESTREZAS ►DESARROLLAR COMUNIDAD- AUTORIDAD SIMBÓLICA ►ESTRATEGIAS- METODOLOGÍAS-INSTRUMENTOS
  45. 45. 4646 El logro de los propósitos educativos, prioridad de cada escuela y la supervisión. Apoyo y respaldo de la supervisión para el desarrollo de la gestión escolar y fortalecimiento de las función directiva de las escuelas centradas en la gobernabilidad pedagógica. Fomentar condiciones que motiven y desarrollen los procesos de formación continua: la escuela como espacio privilegiado para el desarrollo profesional de los colectivos docentes.
  46. 46. 4747 Promover la cultura de reconocimiento, de la auto y la evaluación de los procesos escolares y de los procesos de enseñanza y aprendizajes. Asesorar en la toma de decisiones de todos los actores educativos. Planear las acciones integradas de la zona que atiendan las necesidades, prioridades y especificidades educativas de las escuelas
  47. 47. 4848
  48. 48. 4949
  49. 49. www.poznerpilar.com.ar pilarpozner@gmail.com Muy agradecida…..

Hinweis der Redaktion

  • Destrezas sobre la acción y el pensamiento. HABILIDADES SON SIEMPRE SOBRE EL PENSAMIENTO.
  • esta diapositiva es sobre gestión eescoarwe-lmadpaoskdàc
  • esta diapositiva es sobre gestión eescoarwe-lmadpaoskdàc
  • esta diapositiva es sobre gestión eescoarwe-lmadpaoskdàc
  • esta diapositiva es sobre gestión eescoarwe-lmadpaoskdàc
  • El emergente imaginario de todos los dispositivos de poder: panóptico, burocracia, división horizontal y vertical del trabajo y linea de producción se concentran en esta figura.

×