secuencia didactica

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Enelda carrillo, Ubaldino castro, Lida N. Diaz.
Gina Jimenez, Jairo torres,
Institución Educativa: No. 11
Sede: El Carmen
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.

3.  Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Artefactos creados por el hombre
Para satisfacer necesidades de su
entorno - Competencias comunicativas
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: No. 11 Sede Educativa:EL CARMEN
Dirección: Calle 16 No. 13 – 28 Municipio: Maicao
Docentes responsables: Enelda carrillo,
Ubaldino castro, Lida N. Diaz. Gina Jimenez,
Jairo torres,
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: Informática Tema: Artefactos creados por el
hombre para satisfacer necesidades de
su entorno
Grado: Cuartos y Quintos Tiempo: 2 Horas semanales
Descripción de la secuencia didáctica:
En este tipo de secuencia pretendemos promover en el estudiante el pensamiento crítico, trabajo
en equipo, uso y apropiación de los recursos tecnológicos a su disposición y la puesta en
práctica de las competencias adquiridas durante el desarrollo de las actividades.
Preparar a los estudiantes en la comprensión, uso y aplicación racional de las tecnologías para
la satisfacción de las necesidades individuales y sociales.

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Facilitar a la estudiante los escenarios para la construcción de
conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación de valores que le permitan comprender
y modificar el mundo tecnológico en el cual vive.
Contenidos a desarrollar
 Revolución industrial
 Origen de los computadores
 Generalidades de Windows
 Accesorios de Windows
Competencias del MEN:
- Competencias en Informática:
Apropiación y uso de la tecnología
Estándar de competencia del MEN:
Utilizo responsable y autónomamente las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros en el
mundo.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- Computador
- Video Beam
- Acceso a Internet
- Conocimientos básicos sistemas
3. METODOLOGÍA:
FASES
¡Preguntémonos! El docente iniciará su clase motivando a los estudiantes por medio de un
video relacionado con la importancia del uso de las tecnologías en
nuestra vida cotidiana. Seguidamente desarrollarán un pequeño debate
donde expresen los conceptos básicos que se piensan abordar desde la
temática planteada.
Seguidamente, los estudiantes responderán a tres preguntas claves:
1. ¿Por qué es necesaria la tecnología?
2. ¿Qué beneficios Que desventajas le ha traído la tecnología a la
humanidad?
3. ¿Cuál ha sido el impacto de la tecnología en nuestras vidas?

5. ¡Exploremos! A continuación analizaremos en grupo de trabajo los siguientes videos:
Video 1: PARA REFLEXIONAR- EL DESARROLLO
ECNOLÓGICO
Video 2: LA EVOLUCIÓN DE LOS OBJETOS.
Una vez visto los videos los estudiantes entraran a la socialización
y reflexión de cada uno de los grupos de trabajo. El objetivo es
entender lo importante que significa hacer un uso responsable de
cada uno de los artefactos tecnológicos que tenemos a nuestro
alrededor. El cuidado de los mismo y de nuestro medio ambiente y
las posibilidad de direccionarlos para el beneficio de nuestra
humanidad.
¡Produzcamos! A continuación los grupos de trabajo seguirán organizados en sus
computadores, para entrar al siguiente link: https://prezi.com/labzgy-
ypy3x/podria-la-tecnologia-sustituir-al-ser-humano/, este es una
presentación en la plataforma virtual de prezi.com que comienza con una
pregunta orientadora, ¿Podría la Tecnología sustituir a los seres
humanos?. Los estudiantes deberán interactuar entre ellos, generando y
promoviendo diversidad de ideas y diferentes puntos de vista. Para esta
actividad tendrán un tiempo prudente de aproximadamente 30 minutos.
¡Apliquemos! Posteriormente los grupos de trabajo ingresaran a la red social
Facebook, para la participación en el foro desarrollado por el docentes,
la cual tiene como pregunta orientadora ¿Crees que la tecnología
reemplazara a ser humano?. En este foro los grupos de trabajo tendrán
que hacer mínimo tres intervenciones de la siguiente forma:
1. Responder a la pregunta problematizadoras del foro
2. Refutar una intervención que halla realizado otro grupo de
trabajo.
3. Compartir los ideales de un grupo de trabajo.
Esta actividad invita a los grupos de trabajo a que su carácter critico este
por encima de una nota cuantitativa, fortalezca sus competencias
comunicativas, su actitud frente otras ideas, aceptar y reconocer los
errores y aciertos de sus compañeros y los más importante a aprender a
trabajar en grupos
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales
que menciona en la descripción de
(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).

6. actividades).
- LOS ARTEFACTOS
TECNOLOGICOS DE MI
ENTORNO
- Proyecto Sobre los artefactos
tecnologicos
- PARA REFLEXIONAR- EL
DESARROLLO ECNOLÓGICO
- Video
- LA EVOLUCIÓN DE LOS
OBJETOS.
- Video
- Prezi.com - Plataforma de mapa conceptuales
sobre, Podría la Tecnología sustituir a los
seres humanos?
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación del estudiante, se tendrá en cuenta lo siguiente:
- Pensamiento crítico
- Trabajo en equipo
- Uso y apropiación de los recursos tecnológicos
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Como instrumento de evaluación se utilizará la computadora y se aplicaran preguntas
sobre el uso y manejo de la misma.
7. BIBLIOGRAFÍA
Gestor de Proyectos - Proyectos - Proyecto - LOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS DE
MI ENTORNO. (2014). Eduteka.org. http://www.eduteka.org/proyectos.php/
PARA REFLEXIONAR- EL DESARROLLO TECNOLÓGICO.flv. (2011). YouTube.
Retrieved 20 March 2011, from https://www.youtube.com/watch?v=prwxH8kD_q0
LA EVOLUCIÓN DE LOS OBJETOS. (2016). YouTube. Retrieved 9 March 2016, from
https://www.youtube.com/watch?v=fVrN7dznQhg
¿Podría la tecnología sustituir al ser humano? . (2014). prezi.com. 29 octubre 2014, from
https://prezi.com/labzgy-ypy3x/podria-la-tecnologia-sustituir-al-ser-humano/
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.

7. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.