La fábulas de Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas

1. “FabulAndo con Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas - Mª Estrella Robres Miró
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TÍTULO FabulAndo con Jean de La Fontaine
Áreas o materias
implicadas
FRANCÉS Etapa/curso/nivel :
4º ESO (A2+)
Bachillerato (B1)
Producto final
● Texto explicativo.
● Texto narrativo.
Objetivos
● Desarrollar las destrezas orales y escritas (comprensión y expresión)
trabajando y creando fábulas.
● Conocer las características de una fábula.
● Repasar y aprender aspectos semánticos (vocabulario sobre los valores
morales, virtudes y defectos - adjetivos y sustantivos -, los animales)
● Repasar y aprender aspectos gramaticales (marcadores temporales,
tiempos verbales del pasado).
● Conocer la literatura francesa y comparar las fábulas con versiones de
autores de otros países y épocas.
● Utilizar herramientas TIC.
Contenidos
● Producción de un texto explicativo.
● Producción de un texto narrativo.
● Aplicación del vocabulario y estructura de una fábula.
● Aplicación de la gramática (marcadores temporales, tiempos verbales del
pasado).
● Utilización de herramientas TIC (creación de un documento colaborativo
a través del drive de Google y de imágenes con Tagxedo).
Criterios de
evaluación
● Tratamiento de las consignas del proceso
● Expresión escrita
● Expresión oral
● Uso de las TIC
● Puntualidad en la realización de las tareas.
Competencias
básicas que se
pretenden
desarrollar
C. Lingüística x Aprender a aprender x
C. Matemática C. Digital x
Autonomía e iniciativa
personal
x C. Social y ciudadana x
C. en interacción con el mundo
físico
x C. Cultural y artística x

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Secuencia didáctica
Actividades Temporalización
1. Elaboración de un acróstico con nuestro nombre y
un texto explicativo.(Ficha 1) (Anexo I)
2. Lectura colectiva de una fábula de La Fontaine
(“La Cigarra y la Hormiga”). Actividades de
comprensión. (Ficha 2) (Anexo II)
3. Lectura de una fábula de La Fontaine, individual o
por parejas. Actividades de comprensión.(Ficha 2)
4. Exposición oral de la comprensión de las fábulas
ante los compañeros.
5. Elaboración de una fábula a partir de los
elementos estudiados. (Ficha 3) (Anexo III)
6. Exposición oral de las fábulas creadas ante los
compañeros.
1. 1 sesión
2. 1 sesión
3. 1 sesión
4. 1 ó 2 sesiones
(s/nº alumnado)
5. 2 sesiones
6. 1 ó 2 sesiones
(s/nº alumnado)
Uso de las TIC
Estrategias Recursos
● Creación de documentos colaborativos.
● Creación de imágenes.
● Creación de un álbum
● Google Drive
● Tagxedo
● Slideshare /
Issuu /
Calaméo

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Ficha 1
ELABORACIÓN DE UN ACRÓSTICO CON NUESTROS NOMBRES
Objetivos
- Estudiar los valores humanos, cualidades y defectos del carácter (adjetivos y sustantivos).
- Redactar definiciones describiendo las cualidades y defectos elegidos, creando un texto
expositivo.
Desarrollo
1. Observad el ejemplo (Anexo I) y buscad una forma original de crear el acróstico con los adjetivos
o sustantivos que describen vuestra personalidad.
2. Elegid o cread una imagen con la que os sintáis identificados. Escribid un texto explicativo de
vuestras cualidades o defectos.
Webs
- Para crear imágenes con palabras: http://www.tagxedo.com/
Tutorial Tagxedo: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/aplicaciones-
web/984-nubes-de-palabras?start=1
- Letras: http://imagenes.cartelitosface.com/letras/
http://nombresanimados.net/
- Imágenes y letras:
https://pixabay.com/es/photos/?orientation=&image_type=illustration&cat=&q=letras&colors=t
ransparent&order=latest&pagi=1

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Anexo I
Ejemplo de acróstico

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Ficha 2
COMPRENSIÓN DE UNA FÁBULA
Objetivos
- Conocer una fábula de La Fontaine en francés del s. XVII.
- Transmitir la fábula con un lenguaje coloquial.
- Redactar definiciones del vocabulario desconocido.
- Redactar el relato con un lenguaje coloquial.
- Analizar a los personajes y la moraleja.
Desarrollo
1. Actividad 1 - Lectura colectiva y comprensión de la fábula “La Cigarra y la Hormiga, realizando
las actividades de la ficha fotocopiable (Fuente : http://www.larousse.fr/infos/fiches-
pedagogiques).
2. Actividad 2 - Lectura individual o por parejas :
2.1. Escribid la fábula en una diapositiva del documento que vamos a crear.
2.2. Ilustradla con una imagen.
2.3. Buscad el significado de las palabras desconocidas, dando una definición breve o un sinónimo.
2.4. Indicad dos o tres adjetivos que describan cada personaje.
2.5. Reescribid la fábula con vuestras propias palabras.
2.6. Explicad el sentido de la moraleja.
2.7. Imaginad una continuación de la fábula, dándole otro final.

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Ficha 2 - Actividad 1

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Ficha 2 - Actividad 2
NOMBRE DE LA FÁBULA :
Algunas palabras de vocabulario : Reescribimos la fábula para comprenderla mejor :
Explicamos la moraleja :
El carácter de los personajes Continuamos el relato, dándole otro final :

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Anexo II – Solucionario para el profesor

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Ficha 3
CREACIÓN DE UNA FÁBULA
Objetivos
- Desarrollar la expresión escrita con los conocimientos adquiridos.
Desarrollo
1. Elegid un refrán, que será la moraleja de vuestra fábula, entre las propuestas u otras de vuestra
elección (Anexo III - Refranes).
2. Elegid las cualidades y defectos en función del problema a tratar y dos o tres animales asociados a
esas características, personificándolos (propuesta Anexo III – Animales y cualidades/defectos).
3. Escribid la fábula respetando las etapas lógicas del relato (introducción – desarrollo – conclusión).
No olvidéis los diálogos entre los personajes.
4. Ilustrad vuestro relato con una imagen.

12. “FabulAndo con Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas - Mª Estrella Robres Miró
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Anexo III
REFRANES
1. « A malin, malin et demi »
2. « Aide-toi, le ciel t’aidera »
3. « Avoir les yeux plus gros que le ventre »
4. « Beaucoup de bruit pour rien »
5. « Bien mal acquis ne profite jamais »
6. « Chat échaudé craint l’eau froide »
7. « Comme on fait son lit, on se couche »
8. « Couper l’arbre pour avoir le fruit »
9. « Deux avis valent mieux qu’un »
10. « Il n’est pire sourd que celui qui ne veut pas entendre »
11. « Il n’y a pas de fumée sans feu »
12. « Il n’y a pas de sot métier, il n’y a que sottes gens »
13. « Il ne faut jurer de rien »
14. « Il ne faut pas dire : fontaine je ne boirai pas de ton eau »
15. « Il ne faut pas se fier aux apparences »
16. « L’air ne fait pas la chanson »
17. « L’habit ne fait pas le moine »
18. « La nuit porte conseil »
19. « Le chat est parti, les souris dansent »
20. « Les fous font les modes, les sages les suivent »
21. « Loin des yeux loin du cœur »
22. « Mettre la charrue avant les bœufs »
23. « On ne fait pas d’omelette sans casser d’eau »
24. « Pas de nouvelles, bonnes nouvelles »
25. « Point de roses sans épines »
26. « Qui ne dit mot consent »
27. « Qui ne risque rien n’a rien »
28. « Qui va à la chasse perd sa place »
29. «Qui s’y frotte s’y pique »
30. « Rira bien qui rira le dernier »
Webs para elegir otros refranes :
 http://www.unproverbe.com/proverbes-francais.html
 https://fr.wiktionary.org/wiki/Annexe:Liste_de_proverbes_fran%C3%A7ais
 http://www.espagnolfacile.com/proverbe-espagnol.php
 http://www.a-dictam.com/fr/proverbes.htm

13. “FabulAndo con Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas - Mª Estrella Robres Miró
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Anexo III
ANIMALES - CUALIDADES Y DEFECTOS
Cordero inocencia
Gato hipocresía
Caballo poder
Perro fidelidad
Cigarra pereza
Gallo Victoria, elocuencia
Cuervo magia
Cerdo Suciedad, estupidez
Cisne Pureza, elegancia, dulzura
Hormiga previsión
Búho sabiduría
Liebre prepotencia
León Fuerza, autoridad
Lobo libertad
Mula testarudez
Mariposa Transformación, cambio
Rata pobreza
Zorro astucia
Serpiente tentación
Mono astucia
Ratón Trabajo minucioso
Tortuga perseverancia
Agneau innocence
Chat hypocrisie
Cheval puissance
Chien fidélité
Cigale oisiveté
Coq victoire, éloquence
Corbeau magie
Cochon saleté, stupidité
Cygne pureté,élégance, douceur.
Fourmi prévoyance
Hibou sagesse
Lièvre vantardise
Lion force, autorité
Loup liberté
Mûle têtu
Papillon transformation, changement
Rat pauvre
Renard ruse
Serpent tentation
Singe malin
Souris travail minutieux
Tortue persévérance

14. “FabulAndo con Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas - Mª Estrella Robres Miró
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EVALUACIÓN
Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.
Tratamiento de las
consignas del
proceso
Todas las consignas
están tratadas y
desarrolladas de
manera excelente.
Las consignas están
tratadas y
desarrolladas en lo
esencial, pero
algunos puntos
están poco
desarrollados.
Las consignas están
tratadas de forma
incompleta.
Las consignas están
tratadas de forma
insuficiente. Faltan
algunos puntos.
Presentación
escrita
Presentación muy
atractiva.
Uso correcto de
expresiones,
vocabulario y
gramática.
Presentación
atractiva
El uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática es
suficiente, aunque
comete algunos
errores.
Presentación poco
atractiva.
Uso de expresiones,
vocabulario y
gramática limitado,
comete muchos
errores.
Presentación
descuidada
Uso de expresiones,
vocabulario y
gramática pobre,
comete muchos
errores.
Presentación oral
El alumno habla
con conocimiento
de causa sin
remitirse a notas;
muy buena fluidez,
pronunciación
excelente.
Necesita pocas
notas de referencia;
buena fluidez y
buena
pronunciación.
Utiliza
frecuentemente sus
notas; voz
monótona y pobre
pronunciación que
afecta a la
comprensión del
mensaje.
Lee sus notas; habla
constantemente con
tono monótono;
mala pronunciación
hace el mensaje
incomprensible.
Uso de las
herramientas
informáticas
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos según
las instrucciones,
fácilmente y
mostrando interés
por la aplicación.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos, según
las instrucciones,
aunque encuentra
alguna dificultad.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
siguiendo las
instrucciones,
aunque necesita
asistencia.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
débilmente,
necesita
constantemente
asistencia,
mostrando poco
interés por la
aplicación.
Puntualidad en la
realización de las
tareas
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
para su corrección y
entrega definitiva.
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
sólo en uno de los
dos casos:
corrección y
entrega definitiva.
Entrega la tarea
poco después que la
fecha marcada por
la profesora.
Entrega la tarea
mucho más tarde
que la fecha
marcada por la
profesora.

15. “FabulAndo con Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas - Mª Estrella Robres Miró
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WEBGRAFÍA
Cualidades y defectos
http://www.lemotdejay.fr/wp-content/uploads/Liste-de-qualit%C3%A9s-et-de-d%C3%A9fauts.pdf
http://www.questionsdemploi.fr/2012/11/liste-de-187-d%C3%A9fauts-humains-comment-en-parler-
avec-aisance-en-entretien-.html
http://www.unamur.be/universite/services/euraxess/cellule-prodoc/documents-mission-
accompagnement-prodoc-AL/qualites-defauts/view
Jean de Lafontaine y las fábulas
https://fr.vikidia.org/wiki/Fable
http://www.lafontaine.net/index.php
http://www.larousse.fr/infos/fiches-pedagogiques
http://www.leplaisirdapprendre.com/les-fables-de-la-fontaine/
http://www.cercle-enseignement.com/College/Sixieme/Sequences/Jean-de-La-Fontaine-Fables-
choisies
http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/Les-
Fables-de-la-Fontaine/p-24847-Les-Fables-de-La-Fontaine.htm
http://enseigner.tv5monde.com/fle/les-fables-de-la-fontaine
https://www.reseau-canope.fr/langues-en-ligne/uploads/tx_lelextendpages/FLES_Fable_Primaire.pdf
http://www.cslaval.qc.ca/fablesdelafontaine/suggestions.htm
http://educalire.fr/Fables.php
http://www.oasisfle.com/documents/destin_de_fables.htm
https://www.youtube.com/channel/UCp5bmxhNpCQCU42iJkAWrnw
http://www.espacefrancais.com/jean-de-la-fontaine-et-la-fable/
http://www.assistancescolaire.com/eleve/6e/francais/reviser-une-notion/les-fables-de-la-fontaine-
m6fgl02
http://www.ac-orleans-tours.fr/uploads/media/Dossier_ecrire_une_fable.pdf
http://wheb.ac-
reims.fr/ia52langres/file/disciplines/litterature/La_Fontaine/Les_fables_de_La_Fontaine_PISTES_PED
AGOGIQUES.pdf
http://crdp.ac-amiens.fr/picar/data/pdfdelp/lafont3.pdf

16. “FabulAndo con Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas - Mª Estrella Robres Miró
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http://ekladata.com/AjchIiD1xJmIsOw8VZW0qsZ8IBM.pdf
http://www.iletaitunehistoire.com/genres/fables-poesies
Imágenes:
http://www.snut.fr/illustration-de-fables-de-la-fontaine/
Refranes:
http://www.unproverbe.com/proverbes-francais.html
https://fr.wiktionary.org/wiki/Annexe:Liste_de_proverbes_fran%C3%A7ais
http://www.espagnolfacile.com/proverbe-espagnol.php
http://www.a-dictam.com/fr/proverbes.htm