Presentació de la segona part del mòdul "Disseny de la investigació: selecció d'instruments", per a l'assignatura d'Investigació i Innovació en tecnologia educativa, de 4t de Pedagogia a la Universitat Rovira i Virgili

1. Alfabetització Multimodal:
Disseny de la investigació
l'aprenentatge a ! la societat de la
Selecció d’estratègies i instruments de recollida d’informació
informació
Investigació i innovació en tecnologia educativa
!
Curs 2013/2014
Francesc Esteve
francescmarc.esteve@urv.cat
@francescesteve

2. Preparació de la investigació
1. Selecció del problema
(-) Plantejament del problema (-) Descripció del context (-) Estat
de l’art
2. Revisió de la literatura
(-) Fonts consultades (-) Estratègia de cerca (-) Estudis similars
3. Propòsit de la investigació
(-) Objectius de recerca (-) Descripció de les variables

3. Disseny de la investigació
1. Metodologia
(-) Descripció de la metodologia (-) Estructura de la investigació (-)
Cronograma
2. Criteris de qualitat
(-) Criteris de qualitat (-) Amenaces a la qualitat
3. ¿?

4. Tècniques i instruments de
recollida d’informació

5. Anàlisi documental
tècnica per recollir informació sistemàticament
a partir de documents ja escrits de diferents modalitats
de què? de diaris, de documents tècnics, de treballs,
d’informes, de llibres i articles, de legislació, etc.
PROCÉS
1.- Sondeig i classificació
2.- Selecció de la mostra documental
3.- Lectura profunda i primer anàlisi
4.- Lectura creuada i síntesi

6. Anàlisi documental
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’un anàlisi
documental

7. Anàlisi documental
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’un anàlisi
documental

8. Anàlisi documental
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’un anàlisi
documental

9. Anàlisi documental
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’un anàlisi
documental

10. L’observació
procés per comprendre un fet per mitjà de la immersió i la
recollida de dades d’allò que succeeix mentre s’observa
què investiguem? com observem? on observem? què
observem? quan observem? com enregistrem? com
analitzem?
1. Especificacions de propòsits i requeriments
2. Format o protocol guia: notes de camp i diari de camp

11. L’observació
EXEMPLES
D’INFORMES
escala d’una observació
estructurada i sistemàtica

12. L’observació
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’una escala
d’observació

13. L’observació
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’una observació
participant amb diari de
camp i gravadora

14. L’entrevista
procés per recollir dades subjectives de l’entrevistat en
relació amb allò que s’estudia
TIPUS
Individuals o en grup
Directives o no directives
Estructurades o no estructurades
PROCÉS
1.- Transcripció i identificació del significat
2.- Classificació, categorització i reordenació
3.- Interpretació de les dades

15. L’entrevista
EXEMPLES
D’INFORMES
número d’entrevistats i
descripció de l’entrevista

16. L’entrevista
EXEMPLES
D’INFORMES
número d’entrevistats i
descripció de l’entrevista

17. L’entrevista
EXEMPLES
D’INFORMES
representació dels
resultats de les entrevistes

18. L’entrevista
EXEMPLES
D’INFORMES
representació dels
resultats d’una entrevista

19. Grup de discussió*
tècnica per a recollir informació grupalment i simultània en
relació amb allò que s’estudia
(*) Entrevista grupal, planificada i estructurada
!
- Habitualment: 6-12 subjectes, i 1-2 hores
- Investigador: moderador. No intervé, guia el debat

20. Grup de discussió
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’un grup de
discussió

21. Grup de discussió
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats d’un grup de
discussió

22. Els qüestionaris
instrument de recollida de la informació a través de
preguntes, i que s’administra a una població o mostra
enquesta Vs qüestionari
CONTINGUT
1.- Coneixements
2.- Procediments
3.- Opinió / actitud
TIPUS DE
R E S P O S TA
1.- Obertes (Assaig, Record)
2.- Alternatives (Dicotòmiques,
elecció múltiple)

23. Qüestionaris
EXEMPLES
D’INFORMES
preguntes del qüestionari
“generaciones interactivas
en España”

24. Qüestionaris
EXEMPLES
D’INFORMES
preguntes del qüestionari
“generaciones interactivas
en España”

25. Qüestionaris
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats del qüestionari
“generaciones interactivas
en España”

26. Qüestionaris
EXEMPLES
D’INFORMES
resultats del qüestionari
“generaciones interactivas
en España”

27. Qüestionaris
D’
IÓ
C
S?
EA
NT
CR
ME
RU
ST
IN

28. Qüestionaris
D’
IÓ
C
S?
EA
NT
CR
ME
RU
ST
IN
1.- Anàlisi i definició conceptual
2.- Redacció de les preguntes
3.- Validació per jutges/experts
4.- Pilotatge
5.- Tancament

29. Què hem de fer d’aquest punt?
Fitxa 3
1) Títol de la investigació
2) Components del grup
3) Instruments per a la recollida
de les dades
4) Cronograma

30. Anàlisi de les dades

31. Dades qualitatives
- Multiplicitat de fonts i formes de dades (d’observacions i
d’entrevistes, estructurades o no, d’anàlisi de documents, de
qüestionaris…)
- Treballem amb paraules, i aquestes ocupen molt de lloc.
- La informació creix. La recol·lecció de dades ha de ser selectiva
- L’anàlisi requereix prou de temps

32. 1.- Obtenir la informació

33. 2.- Capturar, transcriure, i ordenar la
informació

34. 3.- Codificar la informació

35. 4.- Integrar la informació i intepretar els
resultats

36. Software per a l’anàlisi qualitatiu
NVivo (software propietari i de pagament)
http://www.qsrinternational.com
Atlas.ti (software propietari i de pagament)
http://www.atlasti.com
Aquad (software lliure i gratuït)
http://www.aquad.de/es
CDC EZ-Text (freeware)
http://www.cdc-eztext.com

37. Software per a l’anàlisi qualitatiu

38. Dades quantitatives
PROCÉS
1.- Recol·lecció, introducció i depuració de les dades
2.- Descripció dels subjectes (estadístics descriptius)
3.- Verificació de les hipótesis de recerca

39. Software per a l’anàlisi quantitatiu
SPSS (software propietari i de pagament)
http://www.ibm.com/es/es/
Excel (software propietari i de pagament)
http://www.atlasti.com
PSPP (software lliure i gratuït)
http://www.gnu.org/software/pspp/
OpenOffice Calc (software lliure i gratuït)
http://www.openoffice.org/es/

40. Software per a l’anàlisi quantitatiu

41. Referencies bibliogràfiques
Alfabetització Multimodal:
!
l'aprenentatge a la societat de la
•
!
informació
•
•
Bayot, A. (2001). Métodos de Investigación en Educación. Proyecto Docente.
Universidad de Castilla la Mancha.
Bisquerra, R. (Ed.). (2004). Metodología de la investigación educativa (Vol. 1).
Editorial La Muralla.
Buendía, L. (1999). El proceso de la investigación empírico-experimental. En L.
Buendía, D. González, J. Gutiérrez y M. Pegalajar (Eds.), Modelos de análisis de la
investigación educativa. Sevilla: Alfar.
!
• Ferrández, R. (2006). Métodos de Investigación en Educación. Material docente.
Castelló: Universitat Jaume I.
•
!
Hernández Pina, F. (1998). Conceptualización del proceso de la investigación
educativa. En L. Buendía, P. Colás y F. Hernández (Eds.), Métodos de Investigación
en Psicopedagogía. Madrid: McGrau Hill.
!
• ICE. (2005). Fitxes per a investigadors. Butlletí per a la Recerca. Institut de Ciències
de l’Educació de la Universitat de Barcelona (UB). http://www.ub.edu/ice/recerca/
fitxes.htm

42. Alfabetització Multimodal:
Disseny de la investigació
l'aprenentatge a ! la societat de la
Selecció d’estratègies i instruments de recollida d’informació
informació
Investigació i innovació en tecnologia educativa
!
Curs 2013/2014
Francesc Esteve
francescmarc.esteve@urv.cat
@francescesteve