Presentación de la investigación "Leer/navegar en Internet. Un estudio comparativo entre jóvenes escolarizados y docentes porteños sobre las formas de lectura en la computadora", que forma parte de la tesis de doctorado en Comunicación Social en la Universidad Austral, defendida el 24/08/2010. La presentación, a cargo de Francisco Albarello, contiene los aspectos metodológicos, los resultados y las conclusiones finales.

1. Leer/navegar en Internet
Un estudio comparativo entre
jóvenes escolarizados y docentes
porteños sobre las formas de
lectura en la computadora
Dr. Francisco Javier Albarello

2. 1. ASPECTOS
METODOLÓGICOS

3. Objetivos de la investigación
Caracterizar el
modo en que los
jóvenes leen en
Internet y
compararlo con el
modo en que lo
hacen los adultos.

4. Hipótesis de investigación
Existen diferencias sustanciales entre la lectura que
se desarrolla en la pantalla de la computadora
conectada a Internet y la lectura que se lleva a cabo
en libros impresos, y además, esas diferencias se
manifiestan en los modos de lectura que realizan
jóvenes y adultos en esos dispositivos.

5. Diseño de investigación
Triangulación metodológica
mixta, tanto de técnicas como
de datos, en tres etapas:
1. Investigación documental
(revisión de la literatura)
2. Investigación cualitativa
(entrevistas y sesiones)
3. Investigación cuantitativa
(encuesta)

6. Diseño de investigación
Diseño de la muestra de la fase cualitativa:
1. jóvenes:
 de 14 a 18 años
 alumnos de la escuela Secundaria
 de ambos sexos
 con manejo competente de Internet
 lectores de textos (impresos o electrónicos)
2. adultos:
 de 27 años en adelante
 docentes del sistema educativo formal
 de ambos sexos
 con manejo competente de Internet
 lectores de textos (impresos o electrónicos)

7. Diseño de investigación
Registro de las sesiones de Internet (fase cualitativa)
Captura de video
con HyperCam
(sesión: Nicolás A.)

8. Diseño de investigación
Análisis de las sesiones
de Internet
(fase cualitativa)
Ejemplo de ficha de análisis de
sesiones de Internet completada
(sesión: Nicolás A.)

9. Diseño de investigación
Descripción de la muestra (fase cuantitativa)
 Muestra probabilística con método de muestreo
multietápico combinando un muestreo estratificado y por
conglomerados
 Universo: la población escolarizada de CABA comprendida
entre los 14 y los 18 años y que asiste a establecimientos
educativos privados y estatales de Secundaria Común
 330 casos, con un nivel de confianza del 95% y un margen
error de ± 2,45
 Muestra de contraste de adultos de más de 27 años

10. Diseño de investigación
Distribución de jóvenes por NSE
114
174
42
Bajo (D1, D2, E)
34,5%
Medio (C2, C3)
52,7%
Alto (ABC1)
12,7%
Descripción de la muestra (fase cuantitativa)

11. Diseño de investigación
Descripción de la muestra (fase cuantitativa)
Distribución de la muestra según NSE, Comuna, Distrito Escolar,
tipo de Establecimiento y sexo de los encuestados

12. 2. RESULTADOS

13. Consumo de medios
Qué medios consumen (por sexo - jóvenes)
TV Internet Radio Libros Revistas Diarios Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Varones
Mujeres
Qué medios consumen (jóvenes y adultos)
TV Internet Radio LibrosRevistas Diarios Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Jóvenes
Adultos

14. Consumo de medios
Qué medios consumen (por tipo de escuela - jóvenes)
TV Internet Radio Libros Revistas Diarios Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Estatal
Privada
Qué medios consumen (por NSE - jóvenes)
TV Internet Radio Revistas Libros Diarios Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

15. Qué medios consumen más - puntaje del 0 al 5
(jóvenes)
Libros: 0
28,2%
Revistas: 0
29,4%
Diarios: 0
30%Radio: 3
24,2%
TV: 5
39,4%
Internet: 5
47,6%
Qué medios consumen más - puntaje del 0 al 5
(por tipo de escuela - jóvenes)
TV
5 5
Internet
5 5
Radio
3 3 0 2
Libros Revistas
0 1 0 1
Diarios
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Estatal
Privada
Consumo de medios

16. Consumo de medios
Qué medios consumen (jóvenes y adultos)
TV Internet Radio LibrosRevistas Diarios Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Jóvenes
Adultos
Cuántos libros leyeron el último año (por sexo -
jóvenes)
1-5 5-10 Más de 10 Ninguno
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres

17. Consumo de medios
Cuántos libros leyeron el último año (por tipo de
escuela - jóvenes)
1-5 5-10 Más de 10 Ninguno
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada
Cuántos libros leyeron en el último año (por NSE -
jóvenes)
1-5 5-10 + de 10 Ninguno
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

18. Consumo de medios
Lectura por placer y por deber (adultos y
jóvenes)
Placer Deber
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos
Lectura por placer y por deber (por sexo -
jóvenes)
Placer Deber
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Varones
Mujeres

19. Consumo de medios
Lectura por placer y por deber (por tipo de
escuela - jóvenes)
Placer Deber
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada
Lectura por placer y por deber (por NSE -
jóvenes)
Placer Deber
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

20. Posesión de la PC
Posesión de PC en el hogar (por NSE - jóvenes)
No tiene PC 1 PC 2 PC 3 PC + de 3 PC
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Posesión de PC en el hogar (por tipo de escuela -
jóvenes)
No tiene PC 1 PC 2 PC 3 PC + de 3 PC
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Estatal
Privada

21. No posesión de PC en el hogar (por tipo de establecimiento y
NSE - jóvenes)
D1, D2, E C2, C3 ABC1
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
Estatal
Privado
Posesión de la PC

22. Cómo aprendió a usar la PC (jóvenes y adultos)
Hizo cursos /
escuela
Autodidacta Le enseñó un
familiar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Jóvenes
Adultos
Cómo aprendió a usar la PC (por sexo - jóvenes)
Hizo cursos /
escuela
Autodidacta Le enseñó un
familiar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Varones
Mujeres
Uso de la PC

23. Cómo aprendió a usar la PC (por tipo de escuela -
jóvenes)
Hizo cursos /
escuela
Autodidacta Le enseñó un
familiar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada
Uso de la PC

24. Uso de la PC
Quién de la familia le enseñó a usar la PC
(jóvenes)
Otro
16,1
Hermano/a
23,3%
Madre
6,4%
Padre
17%
Quién de la familia le enseñó a usar la PC
(adultos)
Otro
26,20%
Hermano/a
10,80%
Hijo/a
15,40%
Madre
0,00%
Padre
1,50%

25. ¿Se considera el especialista de la casa?
(jóvenes)
NO
33,90%
SI
66,10%
¿Se considera el especialista de la casa?
(adultos)
SI
33,80%
NO
66,20%
Uso de la PC

26. Acceso a Internet
Acceso a Internet en el hogar (jóvenes)
71,20%
28,80%
Sí
No
Acceso a Internet en el hogar por NSE
(jóvenes)
Promedio D1, D2, E C2, C3 ABC1
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Acceso a Internet en el hogar (por tipo de
escuela - jóvenes)
Promedio Estatal Privada
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%

27. Acceso a Internet
No posesión de acceso a Internet en el hogar (por tipo de
establecimiento y NSE - jóvenes)
D1, D2, E C2, C3 ABC1
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
Estatal
Privado

28. Acceso a Internet
Dónde accede a Internet por NSE (jóvenes)
Hogar EscuelaTrabajo Fam/ami.Loc/ciber. Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Dónde accede a Internet (jóvenes y adultos)
Hogar Escuela Trabajo Fam/ami. Loc/ciber Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Jóvenes
Adultos

29. Acceso a Internet
Dónde accede a Internet (por tipo de escuela - jóvenes)
Hogar Escuela Trabajo Fam/ami. Loc/ciber Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada

30. Dónde está ubicada la PC con conexión a Internet
(jóvenes y adultos)
Su dormit. Otro dormit. Living Escritorio. Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Jóvenes
Adultos
Dónde está ubicada la PC con conexión a
Internet (por NSE - jóvenes)
Su dormit. Otro dormit. Living Escritorio Otro
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Acceso a Internet

31. Conexión de banda ancha ADSL
(por NSE - jóvenes)
51,8%
63,8%
76,2%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Acceso a Internet

32. Cuántas veces por semana se conecta a Internet
(jóvenes y adultos)
Diariam. 4-5 días 2-3 días 1 vez X sem.-1 vez X sem..
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Jóvenes
Adultos
Cuántas veces por semana se conecta a Internet
(por género - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3 días 1 vez X sem.-1 vez X sem..
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres
Uso de Internet

33. Uso de Internet
Cuántas veces por semana se conecta a Internet (por
NSE - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3días 1 vez X sem. -1 vez X sem.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Cuántas veces por semana se conecta a Internet
(por tipo de escuela - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3 días 1 vez X sem.-1 vez X sem..
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada

34. Uso de Internet
Cuánto tiempo dura una sesión de Internet promedio
(jóvenes y adultos)
-30 min. 30-60 min.. 1 a 2 hs. 2 a 3 hs. +3 hs.
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
Jóvenes
Adultos
Cuánto dura una sesión de Internet promedio
(por tipo de escuela - jóvenes)
-30 min. 30-60 min.. 1 a 2 hs. 2 a 3 hs. +3 hs.
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
Estatal
Privada

35. Uso de Internet
A qué le sacó tiempo el uso de Internet
(jóvenes y adultos)
VerTV
Leer
Estudiar
Dormir
Escucharmúsica
Esparcimiento
Enc.conpersonas
Otro
Anada
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Jóvenes
Adultos
A qué le sacó tiempo el uso de Internet
(por NSE - jóvenes)
Ver TV Leer Estud. Dormir MúsicaEsparc.Person. Otro Nada
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

36. Uso de Internet
Para qué usa principalmente la PC
(jóvenes y adultos)
Internet Trabajo/estudio Jugar Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Jóvenes
Adultos
Para qué usa principalmente la PC
(por sexo - jóvenes)
Internet Trabajo/estudio Jugar Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Varones
Mujeres

37. Uso de Internet
Para qué usa principalmente la PC
(por NSE - jóvenes)
OtroJugarTrabajo/
estudio
Internet
0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Para qué usa principalmente la PC
(por tipo de escuela - jóvenes)
Internet Trabajo/estudio Jugar Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Estatal
Privada

38. Uso de Internet
Para qué usa principalmente Internet
(jóvenes y adultos)
Comunicación Entretenim. Información Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Jóvenes
Adultos
Para qué usa principalmente Internet
(por sexo - jóvenes)
Comunicación Entretenim. Información Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Varones
Mujeres

39. Uso de Internet
Para qué usa principalmente Internet
(por NSE - jóvenes)
Comunicación Entretenimiento Información Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Para qué usa principalmente Internet
(por tipo de escuela - jóvenes)
Comunicación Entretenim. Información Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Estatal
Privada

40. Uso de Internet
Qué es lo que más le gusta de Internet
(jóvenes y adultos)
Información
Chatear
Bajarmúsica,etc.
Enviare-mails
Jugarenred
Visitarpáginas
Tareasescol/laborales
Actualizarse
Publicar
Otro
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Jóvenes
Adultos
Qué es lo que más le gusta de Internet (por
sexo - jóvenes)
Información
Chatear
Bajarmúsica,etc.
Enviare-mails
Jugarenred
Visitarpáginas
Tareasescol/laborales
Actualizarse
Publicar
Otro
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Varones
Mujeres

41. Internet es algo bueno, malo o neutral (jóvenes y adultos)
Bueno Malo Neutral Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Jóvenes
Adultos
Internet es algo bueno, malo o neutral
(por género -jóvenes)
Bueno Malo Neutral Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres
Uso de Internet

42. Internet es algo bueno, malo o neutral
(por NSE - jóvenes)
OtroNeutralMaloBueno
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Uso de Internet

43. Uso de Internet
Qué es lo primero que hace cuando empieza
su sesión de Internet (jóvenes y adultos)
OtroJuega
en red
Visita
páginas
Baja
archivos
Conecta
al chat
Consulta
e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos
Qué es lo primero que hace cuando empieza
su sesión de Internet (por sexo - jóvenes)
OtroJuega
en red
Visita
páginas
Baja
archivos
Conecta
al chat
Consulta
e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres

44. Uso de Internet
Qué es navegar por Internet
(jóvenes y adultos)
OtroVisitar
sitios
Perder
tiempo
Encontrar
cosas nuev.
Buscar
informac.
Explorar,
investigar
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Jóvenes
Adultos
Qué es navegar por Internet (por NSE -
jóvenes)
OtroVisitar
sitios
Encontrar
cosas nuev.
Perder
tiempo
Buscar
informac.
Explorar,
investigar
0
10
20
30
40
50
60
70
80
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

45. Uso de Internet
Planificación de la sesión de Internet
(jóvenes y adultos)
Planifica Se deja
llevar
Mantiene
objetivo
Va
cambiando
Otro
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
Jóvenes
Adultos
Planificación de la sesión de Internet
(por NSE - jóvenes)
Planifica Se deja llevar Mantiene
objetivo
Va
cambiando.
Otro
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

46. Uso de Internet
Qué es lo primero que hace cuando empieza
su sesión de Internet (jóvenes y adultos)
OtroJuega
en red
Visita
páginas
Baja
archivos
Conecta
al chat
Consulta
e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos
Qué es lo primero que hace cuando empieza
su sesión de Internet (por sexo - jóvenes)
OtroJuega
en red
Visita
páginas
Baja
archivos
Conecta
al chat
Consulta
e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres

47. Uso de Internet
Qué es lo primero que hace cuando empieza
su sesión de Internet (por NSE - jóvenes)
OtroJuega
en red
Baja
archivos
Visita
páginas
Conecta
al chat
Consulta
e-mail
0
10
20
30
40
50
60
70
80
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Qué es lo primero que hace cuando empieza
su sesión de Internet (por tipo de escuela -
jóvenes)
OtroJuega
en red
Visita
páginas
Baja
archivos
Conecta
al chat
Consulta
e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada

48. Multitarea
Qué actividades simultáneas realiza en Internet
(jóvenes y adultos)
OtroJugar en
la PC
Visitar
páginas
Bajar
archivos
ChatearConsultar
e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Jóvenes
Adultos
Qué actividades simultáneas realiza en Internet
(por sexo - jóvenes)
OtroJugar en
la PC
Visitar
páginas
Bajar
archivos
ChatearConsultar
e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Varones
Mujeres

49. Qué actividades simultáneas realiza en Internet
(por tipo de escuela - jóvenes)
OtroJugar en
la PC
Visitar
páginas
Bajar
archivos
ChatearConsultar
e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada
Qué actividades simultáneas realiza en
Internet (por NSE - jóvenes)
OtroJugar
la PC
Bajar
archivos
Visitar
páginas
ChatearConsultar
e-mail
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

50. Multitarea
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo
(jóvenes y adultos)
94,5%
76,9%
Jóvenes
Adultos
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo
(Por NSE - jóvenes)
87,7%
97,7%
100%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo
(por tipo de escuela - jóvenes)
91,3%
98,1%
Estatal
Privada

51. Multitarea
Qué otras actividades realiza mientras navega
(jóvenes y adultos)
OtroEstudiarLeerJugar en
consolas
Escuchar
música
Ver TVNinguna
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Jóvenes
Adultos
Qué otras actividades realiza mientras navega
(por sexo -jóvenes)
OtroEstudiarLeerJugar en
consolas
Escuchar
música
Ver TVNinguna
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Varones
Mujeres

52. Multitarea
Qué otras actividades realiza mientras navega
(por tipo de escuela -jóvenes)
OtroEstudiarLeerJugar en
consolas
Escuchar
música
Ver TVNinguna
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Estatal
Privada Qué otras actividades realiza mientras navega
(por NSE - jóvenes)
OtroEstudiarLeerJugar en
consolas
Escuchar
música
Ver TVNinguna
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

53. Multitarea
Se pierde navegando en Internet (jóvenes)
No: 89,7%
Sí: 10,3%
Se pierde navegando en Internet
(por NSE - jóvenes)
14%
9,8%
2,4%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Se pierde navegando en Internet
(por tipo de escuela - jóvenes)
16,2%
3,8%
Estatal
Privada

54. Lectura en Internet
Lee en pantalla o prefiere imprimir (jóvenes y
adultos)
Prefiere
imprimir
Lee en pantalla
0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
Lee en pantalla o prefiere imprimir
(por NSE - jóvenes)
Prefiere
imprimir
Lee en pantalla
0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

55. Lectura en Internet
¿Se cansa al leer en pantalla? (jóvenes y
adultos, por sexo y tipo de escuela)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres Estatal Privada
0
20
40
60
80
Se pierde leyendo textos largos en Internet
(jóvenes y adultos, por sexo y tipo de escuela)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres Estatal Privada
0
10
20
30
40
50

56. Lectura en Internet
¿En la pantalla lee textos completos o
fragmentos? (jóvenes y adultos)
FragmentosTextos
completos
0
20
40
60
80
Jóvenes
Adultos
¿En la pantalla lee textos completos o
fragmentos? (por género - jóvenes)
FragmentosTextos
completos
0
20
40
60
80
Varones
Mujeres
¿En la pantalla lee textos completos o
fragmentos? (por NSE - jóvenes)
FragmentosTextos
completos
0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

57. Lectura en Internet
¿Utiliza scroll o clic para desplazarse en
pantalla? (por sexo - jóvenes)
ClicScroll
0
20
40
60
80
Varones
Mujeres
¿Utiliza scroll o clic para desplazarse en
pantalla? (por tipo de escuela - jóvenes)
ClicScroll
0
20
40
60
80
100
Estatal
Privada

58. Lectura en Internet
¿En pantalla lee textos en forma lineal o no
lineal? (por sexo - jóvenes)
No linealLineal
0
20
40
60
80
100
Varones
Mujeres
¿En pantalla lee los textos desde el principio o
primero les echa un vistazo? (jóvenes y adultos)
Primero echa
un vistazo
Lee desde el
principio
0
20
40
60
80
Jóvenes
Adultos
¿En pantalla lee textos desde el principio o
primero echa un vistazo? (por NSE - jóvenes)
Primero echa
un vistazo
Lee desde el
principio
0
20
40
60
80
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

59. Lectura en Internet
Marca el texto en la pantalla para orientarse
(jóvenes y adultos y por sexo)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres
0
20
40
60
80
100
Marca el texto en la pantalla para orientarse
(por NSE - jóvenes)
55
60
65
70
75
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

60. Comparaciones pantalla/impreso
¿Es más comodo leer en un libro o en la
pantalla? (jóvenes y adultos)
PantallaLibro
0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
¿Es más cómodo leer en un libro o en la
pantalla? (por NSE - jóvenes)
PantallaLibro
0
20
40
60
80
100
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

61. Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer libros (jóvenes y adultos)
OtroEstá más
habituado
Es más cómodo
para leer
Se puede
agarrar y tocar
Es portátil
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Jóvenes
Adultos
Razones para elegir leer libros (por sexo - jóvenes)
OtroEstá más
habituado
Es más cómodo
para leer
Se puede
agarrar y tocar
Es portátil
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Varones
Mujeres

62. Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer libros
(por tipo de escuela - jóvenes)
OtroEstá más
habituado
Es más cómodo
para leer
Se puede
agarrar y tocar
Es portátil
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Estatal
Privada
Razones para elegir leer libros (por NSE - jóvenes)
OtroEstá más
habiruado
Es más cómodo
para leer
Se puede
agarrar y tocar
Es portátil
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

63. Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer en pantalla (jóvenes y adultos)
OtroEs más actualPuede hacer varias
cosas a la vez
Es más atractiva
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Jóvenes
Adultos
Razones para elegir leer en pantalla (por sexo - jóvenes)
OtroEs más actualPuede hacer varias
cosas a la vez
Es más atractiva
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Varones
Mujeres

64. Comparaciones pantalla/impreso
Razones para elegir leer en pantalla
(por tipo de escuela - jóvenes)
OtroEs más actualPuede hacer varias
cosas a la vez
Es más atractiva
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Estatal
Privada
Razones para elegir leer en pantalla (por NSE - jóvenes)
OtroEs más actualPuede hacer varias
cosas a la vez
Es más atractiva
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
D1, D2, E
C2, C3
ABC1

65. Comparaciones pantalla/impreso
Razones para no leer libros (jóvenes y adultos)
Le gusta leer
libros
OtroNo está
acostumbrado
No tiene
atractivo visual
Se duerme
o aburre
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Jóvenes
Adultos
Razones para no leer libros (por sexo - jóvenes)
Le gusta leer
libros
OtroNo está
acostumbrado
No tiene
atractivo visual
Se duerme
o aburre
0
10
20
30
40
50
60
Varones
Mujeres

66. Comparaciones pantalla/impreso
Razones para no elegir leer en pantalla (jóvenes y adultos)
Le gusta leer
en pantalla
OtroSe distraeRequiere de
habilidades
Cansa
la vista
Cansa la
posición
0
10
20
30
40
50
60
Jóvenes
Adultos
Razones para no elegir leer en pantalla (por sexo - jóvenes)
Le gusta leer
en pantalla
OtroSe distraeRequiere de
habilidades
Cansa
la vista
Cansa la
posición
0
10
20
30
40
50
60
Varones
Mujeres

67. Comparaciones pantalla/impreso
¿En qué medio puede leer más concentradamente?
(jóvenes y adultos)
PantallaLibro
0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
¿En qué medio puede leer más concentradamente?
(por sexo - jóvenes)
PantallaLibro
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Varones
Mujeres

68. Uso del hipertexto
¿Por qué razón hace clic en un hipervínculo?
(jóvenes y adultos)
No hace clicOtroPor el hecho
de hacer clic
Le interesa
ampliar
Curiosidad
0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos
¿Por qué razón hace clic en un hipervínculo?
(por sexo - jóvenes)
No hace clicOtroPor el hecho
de hacer clic
Le interesa
ampliar
Curiosidad
0
20
40
60
80
Varones
Mujeres

69. Uso del hipertexto
Debe tener una idea de antemano de lo que
contiene el enlace para hacer clic (jóvenes y
adultos, por sexo y tipo de escuela)
Jóvenes Adultos Varones Mujeres Estatal Privada
65
70
75
80
85

70. 3. CONCLUSIONES

71. Conclusiones
1. Los jóvenes y los adultos desarrollan distintos modos
de lectura en la pantalla porque tienen una relación
diferente con las computadoras e Internet.
cómo fuiste aprendiendo a usar la
computadora?
A: la verdad solo (.) solo siempre
solo (..) prácticamente como nací
con la computadora: (.) me crié
con la computadora aprendí todo
solo
(Alejo, 17 años 23:47-50)

72. Conclusiones
2. La pantalla y el impreso como dispositivos de
lectura establecen relaciones diferentes con los
lectores e invitan a leer de distinto modo,
aunque estas maneras no se oponen, sino que
se complementan.

73. Conclusiones
PANTALLA IMPRESO
Lectura superficial Lectura profunda
Mayor gratificación sensorial Mayor implicación de la
imaginación
Se lee apurado Se lee tranquilo
Competencia con diversos
estímulos visuales y sonoros
(chat, e-mail, documentos,
música)
Estímulo visual escrito y
gráfico

74. Conclusiones
PANTALLA IMPRESO
Se está en función de ella
para leer
Se adapta el dispositivo a la
postura o actividad
Hibridación de géneros
(periodístico, narrativo,
conversacional, informativo,
argumentativo, musical)
Se accede a un género
predeterminado por el lector
Se asocia y contagia con
otros usos: juegos, trabajo
Un solo uso: lectura

75. Conclusiones
PANTALLA IMPRESO
Interfaz multitarea Interfaz especializada
Disposición del texto en
formato de rollo (similar al
pergamino o papiro) y códice a
la vez
Disposición del texto en
formato de códice
Espacio de interacción,
además de lectura y escritura
Objeto de lectura y escritura

76. Conclusiones
PANTALLA IMPRESO
Lectura abierta (hipertexto) Lectura limitada al texto
impreso
Lectura entrecortada (enlaces) Lectura continuada
Se asocia con lo frío, distante,
objetivo, instrumental
Se asocia con lo cálido,
cercano (se puede "tomar" el
libro) y subjetivo
Lectura "focalizada" y precisa Lectura total y global (se hojea
la obra

77. Conclusiones
3. La naturaleza metamedium de la interfaz de la
pantalla mantiene explícitas las condiciones
de lectura.
la pantalla te hace por ahí a acelerar (.)
la lec*tu*ra (.) no leés por ahí tan (.) por
ahí a mí me dan algo para leer en una
hoja y lo leo detallado (.) en una pantalla
por ahí lo leés todo apurado (.) lo leés (.)
sin pensar mucho sin carburar mucho
(Alejo, 17 años 23:621-624)

78. Conclusiones
4. Los jóvenes eligen leer en la pantalla por la
posibilidad de realizar otras actividades
simultáneas (multitarea).
Razones para elegir leer en pantalla (jóvenes y adultos)
Es más atractiva Puede hacer varias
cosas a la vez
Es más actual Otro
0
20
40
60
80
100
Jóvenes
Adultos

79. Conclusiones
5. La pantalla y el impreso ofrecen
distintas experiencias de placer durante
el acto de lectura.
E: *cla*ro en internet lo que más me gusta es esto de
investigar (.) de bus*car* (.) es una *bús*queda (..) es como
todo lo previo en la biblioteca (.) sino que es mucho más
entretenido (.) y más fácil (.) te diría encontrar el material
*investigar* (..) después el estar ahí leyendo eso es más
incómodo
(Enrique, 31 años 8:940-944)

80. Conclusiones
6. Internet promueve un tipo de lectura
“extensiva” que conlleva a un consumo
superficial y fragmentado de los textos en
pantalla.
por qué dejás de leer un texto (.) en la
pantalla?
M: porque capaz que a veces (.) es *muy*
largo y no me gusta la información
entonces si no me gusta ya es*tá* no *leo*
(Melanie, 15 años 39:868-871)
Rueda de libros, Agostino
Ramelli (1598)

81. Conclusiones
7. Los lectores –tanto jóvenes como adultos-
aplican frames propios del texto impreso en
la lectura en la pantalla.
Captura de video
con HyperCam
(sesión: Matías A.)

82. Conclusiones
8. Las categorías “navegadores” y “usuarios”, que
combinan tanto los jóvenes como los adultos, son
las formas que asume la lectura/navegación en la
pantalla, y están dadas por las metas y estrategias
de lectura.
para vos navegar es más bien explorar?
S: claro explorar por internet (.) investigar (.) buscar en un mundo nuevo
totalmente desconocido
(Santiago, 17 años 37:628-630)
para vos qué es navegar por internet?
P: la verdad (.) es estar al pedo ((risas))
(Paola, 16 años 26:325-331)

83. Conclusiones
9. Durante las sesiones de Internet se ponen en
marcha ciertos rituales que en los jóvenes
están asociados principalmente con el chat, y
en los adultos, con el correo electrónico.
Qué es lo primero que hace cuando empieza
su sesión de Internet (jóvenes y adultos)
Consulta
e-mail
Conecta
al chat
Baja
archivos
Visita
páginas
Juega
en red
Otro
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos

84. Conclusiones
10. Internet desplazó a la TV como actividad
principal, aunque es el medio que más se
consume en simultáneo con la Red.
A qué le sacó tiempo el uso de Internet
(jóvenes y adultos)
VerTV
Leer
Estudiar
Dormir
Escucharmúsica
Esparcimiento
Enc.conpersonas
Otro
Anada
Jóvenes
Adultos

85. Conclusiones
11. Los usuarios de Internet practican usos
desviados, no previstos por el sistema.
Captura de video
con HyperCam
(sesión: Enrique V.)

86. ¡MUCHAS GRACIAS!
Dr. Francisco Albarello
franciscoalbarello@fibertel.com.ar