1. UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Docente: Fanny Margarita López
Estudiante: Jair Felipe Acosta Castillo
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características fundamentales del
concepto AVA. Para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los
organizadores gráficos
(http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos
.htm)

2. 2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de
utilidad en el campo de la educación.
- Incluye al estudiante en el área de la tecnología, en este caso lo ayuda a utilizar
varias herramientas de sistemas que son de inmensa importancia en esta época
de donde la tecnología ha avanzado tanto.
- Ayuda al profesor a utilizar un nuevo sistema de enseñanza, útil para los
estudiantes y para el avance del aprendizaje.
- Fomenta y aplica recursos tecnológicos que enseñan al alumno aprender nuevos
conocimientos por medio de un método didáctico y moderno
- Interactúa la relación del profesor, el estudiante y el conocimiento, ya que por
medio de este sistema los dos aprenden y el estudiante tiene la oportunidad de
realizar sus aportes y expresar sus inquietudes.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía)
cuando se habla de AVAs
- Sincrónico es cuando tanto alumnos y/o el docente trabajan en AVAs al mismo
tiempo, ya que este sistema permite que el trabajo se pueda realizar en uno o
varios momentos determinados dependiendo de los intereses y necesidades de
los alumnos y el profesor.
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA
Los entornos en los cuales opera un AVA son:
- Conocimiento
- Colaboración
- Asesoría
- Experimentación
- Gestión

3. -Entorno de Conocimiento: Está basado en el elemento Currícula. A través de
contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en
formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a
partir de “objetos de aprendizaje”1 y pueden ser desde una página Web con
contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales
características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el
tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que
va a ser consultado y tratado por los alumnos. El desarrollo de estos contenidos es
la función del grupo multidisciplinario de especialistas (ver inciso c).
-Entorno de colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción
entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de
facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un
trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o
por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o
listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las
intervenciones de los participantes.
- Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno
a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico),
aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o
videoconferencia con cada unode sus alumnos, su intención es la resolución de
dudas y la retroalimentación de los avances.
-Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza
de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

4. -Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya
que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier
curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación.
Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus
alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más
importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo
de un AVA
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a
considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(metodología)

5. 7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente
el concepto de OVA

6. 8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de
objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje
(enlaces a internet)
1. http://www.youtube.com/watch?v=UZtxA0R3kDU&feature=fvst (simulador)
2.http://www.youtube.com/watch?v=z31Fesob7OU&feature=fvst (software educativo)
3. http://www.youtube.com/watch?v=q6_XzljeYow&feature=related(software educativo)
4. http://www.youtube.com/watch?v=YhzreWy9-1w (revistas virtuales)
5. http://www.youtube.com/watch?v=fw-2AlEAXis(plataformas virtuales)
6.http://www.youtube.com/watch?v=ZMoEOFX3r4k (ambiente 3d)
7. http://www.youtube.com/watch?v=dIMBT8stHMQ (foros virtuales)
8.http://www.youtube.com/watch?v=yH5YuKpqZGE (videos educativos)
9. http://www.youtube.com/watch?v=TIHsB3Pmr5A (blogs educativos)
10. http://www.youtube.com/watch?v=v0TnhG2cdCI (videoconferencias)

7. 9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las
características que debe poseer un OVA
· tener la capacidad de generar conocimiento, es decir, que tenga un fin
educativo.
· permitir que sea encontrado fácilmente, es decir, que sea accesible para los
usuarios y estos tengan acceso sin ningún problema.
· permitir una interacción entre el docente y el estudiante, el estudiante y otro
estudiante, el computador y el usuario.
· tener capacidad de adaptabilidad, es decir, ser llevado a cualquier tipo de
entorno educativo.
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de
objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de
ambientes virtuales de aprendizaje.

8. Ambientes de
aprendizaje virtual
AVA
Fases de desarrollo
Fase II
Fase I Fase III
Diseño
Planeación Operaciones
Preparación
proceso de Conversión de
Definición del Profesor Pedagogo en el
aprendizaje entornos
programa desarrollador diseño del curso
Asesoría Interacción
Experto en la
estudiantes
Objetivos disciplina
Población Recursos recursos
información Contenido
Marco de
Diseño y Procesos de
Diseño curso Intencionalidades referencia
desarrollo evaluación
educativas
Contenidos
Objetivos
Contenidos y
Componentes Recursos
operación AVA
del diseño Contenidos Recursos
Propuesta de
Estrategias de evaluación y
Clarificación Sistema
enseñanza acreditación
aprendizaje Informático-educativo