1. Andrés Klaus Runge Peña
nos presenta una critica a
una parte de las
producciones del Grupo de
Historia de la Practica
Pedagógica en Colombia.
Dicha apreciación se
compone de ocho puntos
centrales planteados por el
crítico.
1. “En 30 años no se ha visto
la necesidad de repensar los
fundamentos pedagógicos”.
(Runge)
Luego de esto encuentra
respuesta de algunos
miembros del GHPP, que
muestran como a lo largo de
tres décadas se han incluido
otras formas de trabajo como
medios de enseñanza-
aprendizaje que fortalecen el
proceso educativo.
I II

2. 3. “Ausencia de claridad
sobre la diferencia entre la
pedagogía como saber y como
pedagogía”. (Runge)
Contrarrestamos dicha
aseveración cuando vemos y
entendemos la pedagogía
como un espacio que se abre a
la formalización científica, lo
que a su vez permite que
dichos discursos alcancen las
fronteras de la
epistemologización.
III IV
2. “Se reduce la pedagogía a
un saber privado: el del
maestro”. (Runge)
A dicha critica viene a
encontrar respuesta con el
planteamiento de entender al
maestro como portador de
conocimiento, lo que no
significa que con ello se
denigre o menosprecie a los
demás intelectuales del área
pedagógica.

3. 5. “No han aclarado o
redefinido la noción de
pedagogía”. (Runge)
Refutan tal afirmación con el
planteamiento de ver a la
enseñanza como el mayor
objeto de la pedagogía a
cambio de ver en ese lugar al
aprendizaje, ya que
estaríamos de esa forma
adentrándonos mas al campo
psicológico que al pedagógico.
v Vi
4. “Al otorgar a la enseñanza
un valor central, confunden,
sin quererlo, saber pedagógico
con didáctica”. (Runge)
A lo anterior dejan claro que
no tienen en ningún
momento una confusión
respecto lo que es didáctica,
pedagogía, enseñanza y por
ende aprendizaje, poseyendo
a su vez total certeza en
cuanto a sus conceptos y
asimilaciones.

4. 7. “El procedimiento que
lleva a poner el saber
pedagógico en el maestro
descalifica a la propia
pedagogía”. (Runge)
En la modernidad no
podemos pretender la
diferenciación entre técnicos
y expertos, ya que ahora
centramos la vista en la
problemática de
competencias, anulando así
las jerarquizaciones.
vii Viii
6. “Centrarse en la enseñanza
solo visibiliza la escuela
moderna occidental”. (Runge)
Vemos como en la acción se
lleva a cabo lo contrario a tal
enunciado, ya que podemos
notar como se ha adentrado a
abordar varias problemáticas
desde la luz pedagógica,
yendo así de la mano de las
ciencias sociales hacia los
procesos de modernización.

5. Elaborado por.
FEDERICO
LEYTON MORA
Licenciatura en ciencias
sociales
Universidad del Quindío
Tercer semestre
Armenia Quindío
2014
IX X
8. “Enfocarse en la
enseñanza y en el maestro
reduce el campo disciplinario
de la pedagogía”. (Runge)
Iteran los miembros del
GHPP que al considerar la
enseñanza como objeto del
saber pedagógico y al maestro
como el sujeto portador de
dicha sapiencia, no puede
llevar a entender la
pedagogía como el saber del
maestro.
.