1. Konzulens tanár:
Dr. Forgó Sándor
Készítette:
Fegyverneki Gergő
Magyar-mozgóképkultúra- és médiaismeret- tanár, MA, I. évf.
EKF

2.  Az informatika fejlődése, a web. 2.0 (új médiumok) megjelenése új
tanulási formákat hoztak létre
 Egységes iskolai intézmény helyett térben egymástól távol lévő
tanulók képesek megtanulni ugyanazt a tananyagot, akár
különböző időpontban (ubiquitous learning; u-learning)

3. http://www.ofi.hu/tudastar/didaktika-elektromagna

4. Learning Management System (LMS) – ez a rendszer testesíti meg az oktató
felületet, ami az Internetes oktatáshoz elengedhetetlen
Tananyag, CBT – ez egy oktatóegység, aminek felépítését és alkotóelemeit
szabvány rendszerezi
Meta-adat – adatok az adatokról, melyek a keresést egy adatbankban
megkönnyítik
Szerzői szoftver – tananyagok előállítása, az alkotóelemek sorba rendezésese
szabványosított séma alapján + beépített tesztkészítő programrész
Általános alkotóelemek:
Browser – segítségével a tanuló egyszerűen elérheti a tananyagot akkor és
ott, amikor és ahol arra szüksége van.
Kapcsolódási pont – lehetővé teszik az adatcserét és adatfeldolgozást más
rendszerekkel (más szolgáltató Web-oldalával, adatbankokkal)

5.  integrálható legyen a
hagyományos oktatási rendszerbe
 rendszer védelme a külső
behatolásokkal szemben
 multifunkcionális, azaz támogatja
az elektronikus képzés minél több
formáját
 a hallgatók minden tevékenysége
dokumentált és visszakereshető
kell, hogy legyen

6.  Irányelvek, politikák – ilyenek érvényesülnek az EU és
tagállamaiban: e-Europe cselekvési programjai.
 Nemzetközi szervezetek, kamarák, szakági minisztériumok
ajánlásai, akkreditációja.
 Nemzeti akkreditációs és minőségbiztosítási testületek:
 Németországban a Távoktatási Törvény
(Fernunterrichtsschutzgesetz, 1996) szabályozza a kereskedelmi
forgalomban elérhető távoktatásokat, egyfajta fogyasztóvédelmi
megközelítésben.
 Szabványosítás: a sokféle technikai és módszertani megoldás
konvergenciájának, kompatibilitásának elősegítése, standardizálási
alapok kialakítása.
 Elemző, figyelő rendszerek: a nagy mennyiségű tapasztalattal
rendelkező szervezetek, projektek, melyek rendszeres és
folyamatos információgyűjtő, -szolgáltató és –elemző rendszer és
tevékenységet végeznek

7.  Biztosítja az egyes alkotóelemek
súrlódásmentes együttműködését az
Internetes oktatás területén (az
alkotóelemeket nem feltétlenül egy cég
állítja elő)
 Szabványosítás: a sokféle technikai és
módszertani megoldás
konvergenciájának, kompatibilitásának
elősegítése, standardizálási alapok
kialakítása.
 A szabványosított környezet és tananyag
lehetővé teszi, hogy a tanulási
Szabványosítás nélkül nehéz objektumokat tetszés szerinti
helyzetben lennének az e- kombinációban használják, függetlenül
learning felhasználói attól, melyik szolgáltató bocsátja azokat
az érdeklődők rendelkezésére.

8. Forrás: http://www.ektf.hu/~forgos/hivatkoz/technovaltas_tudastranszfer.pdf

9.  Hozzáférés
 Személyes testre szabottság

 Aszinkron kommunikáció
(fórum és e-mail)
 Szinkron kommunikáció
(chat)

10.  Tananyagfejlesztés – a tananyagfejlesztéshez elegendő-e a
szerzők részéről a felhasználói szintű tervezői tudás („copy,
paste” vagy HTML kompetencia is szükséges), tartalmaz-e
beépített online szerkesztőt, van-e lehetőség több szerzős
munkavégzésre.
 Kurzusvezetés – legyen lehetőség az új változatok
frissítésére, tartalmazzon kurzusszerkesztőt, és
kurzusszervezőt is.
 Tudásellenőrzés - ezen belül legyen lehetőség több
teszttípus generálására, a határidő meghatározására,
korrekciójára

11. http://www.topschool.hu/pedagogus-tovabb-kepzes.php

12.  Általános (nevelői, oktatói szerep)
 Csoportmunka kialakítása
 Tutorálás
 Kurzusértékelés

13.  Az adminisztráció során legyen lehetőség a regisztrációra és a
követésre, hozzáférési jogok megadására, illetve, megvonására.

14. Szerver-kliens platform technikai jellemzői:
 A technikai követelmények során kerüljenek megadásra a szerver-
kliens (pl. platform független - Web böngésző) platform technikai
jellemzői.
 A kliens gép legyen képes multimédia megjelenítésére, kép, hang
és mozgókép megjelenítésére.

15.  Szabványosság
 Metaadat-támogatottság
 Költségek

16. Az e-learning keretrendszer és oktatószoftver iránti elvárások megfogalmazása során
onnan kell kiindulnunk, hogy mit vár el egy hallgató a szolgáltatások iránt.

17.  t-learning: az interaktív
televízió (ITV) és az e-learning
konvergenciáján alapulva – a
gazdag médiatartalom és az
interaktivitás révén – a
számítógép és a televíziózás
adta együttes élmény
kombinációját adják a néző
számára
 m-learning: a vezeték nélküli
(mobil) telefónia általi
információ- és ismeretszerzést
(mobil tanulás).

18.  Forgó Sándor: A korszerű – a gyors technológia váltások és a
tudástranszfer lehetőségét támogató – oktatási módszerek és IT
technológiák alkalmazásának lehetőségei és gyakorlata a
szakképzésben
 Forgó Sándor: Az új média és az elektronikus tanulás
 Komenczi Bertalan: Didaktika elektromagna? Az e-learning
virtuális valóságai