4. Redistribució
del
coneixement
Aprenentatge
i
orientació
al
llarg
de
la
vida
en
una
societat
del
risc:
*
desigualtat
d’oportunitats...
*
trajectòries
no
lineals...
*
hibridació
modulable
entre
“formal-­‐
no
formal-­‐
informal”...
*
nou
ecosistema
digital...
*
sabers
compar@ts
en
xarxes...
*
governança
i
acreditació...

5. El
repte
de
la
desigualtat
d'accés
Delors-­‐UNESCO-­‐OCDE
(1996)
‘Lifelong
learning
for
all’
com
a
nou
dret
democrà@c:
Amb
la
crisi
i
les
retallades
no
s’ha
polaritzat
més
la
desigualtat
d'accés
per
dalt
i
per
baix?
Com
impulsar
l’equitat
i
nous
efectes
igualadors
en
un
sistema
fragmentari,
fraccionat
i
mul@agents?
Formació permanent al darrer any
segons quintils de renda (Catalunya, PaD-2009)
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Quin9l
més
pobre
Quin9l
40
Quin9l
60
Quin9l
80
Quin9l
més
benestant

6. Una
llei
d’aprenentatge
permanent?
Llei
Basca
de
2013:
sistema
integrat
de
qualificació,
re-­‐skilling,
orientació
i
envelliment
ac@u:
Cal
una
llei
catalana
per
impulsar
l’educació
i
formació
permanent
com
a
nou
dret
de
ciutadania?
Com
integrar
les
diferents
administracions,
agents
i
interessos
en
una
estratègia
coherent
però
diversificada?
Formació permanent
en les darreres quatre setmanes (Eurostat, 2012)
10.7
13.7
12.3
8.8
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Espanya
Euskadi
Madrid
Catalunya

8. Educació
a
l’etapa
adulta:
tenim
una
segona
oportunitat
o
es
mantenen
les
diferències?
DK
FI
NO
SE
SI
AT
DE
EE
LT
NL
BG
CY
CZ
ES
FR
GR
HR
HU
IT
LV
PT
RO
SK
BE
UK
0
10
20
30
40
50
60
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Educació
no
formal
Educació
formal
(reglada)
o
Més
enllà
de
l’educació
inicial
(juventut)
o
Enquesta
sobre
educació
d’adults
a
Europa
(25-­‐64
anys),
2007
o
Falta
l’educació
informal

9. Proporció
que
estudia
per
sexe
i
edat
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
0 3 6 9 121518212427303336394245485154576063
ambdós sexes
homes
dones
Milloren
el
seu
nivell
d’instrucció
per
edat
0.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
17192123252729313335373941434547495153555759616365
homes
dones
Font:
PaD

10. Probabilitat
de
par@cipar
en
educació
d’adults
no
formal
(relacionada
amb
l’àmbit
laboral)
per
edat
0.00
2.00
4.00
6.00
8.00
10.00
12.00
182022242628303234363840424446485052545658606264
Segons
nivell
d’instrucció
0.00
2.00
4.00
6.00
8.00
10.00
12.00
14.00
16.00

12. Aprenentatge
al
llarg
de
la
vida.
Democra9tzació
de
l’educació
des
de
la
pràc9ca
Jordi
Roca
i
Carles
Director
Opera@u
de
Formació
de
Barcelona
Ac@va
Director
de
Cibernàrium

13. Emprenedoria
Empresa
Ocupació
Formació
a
Barcelona
Ac9va
Aprenentatge
al
llarg
de
la
vida.
Democra@tzació
de
l’educació
des
de
la
pràc@ca
• Formació
pública
• Poques
barreres
d’entrada
• Objec@u:
millora
de
competències
per
millorar
compe@@vitat
1)
CONTEXT:
BARCELONA
ACTIVA
COM
EXEMPLE
DE
MODEL
DE
FORMACIÓ
AL
LLARG
DE
LA
VIDA
• Dos
grans
@pus
de
formació:
Oferta
permanent
Lligada
a
convocatòries

14. El
procés
forma9u
Els
con9nguts
forma9us
L’entorn
de
formació
La
metodologia
de
formació
Aprenentatge
al
llarg
de
la
vida.
Democra@tzació
de
l’educació
des
de
la
pràc@ca
2)
ESQUEMA
DE
LA
FORMACIÓ
Una
aproximació
no
acadèmica
de
la
formació...

15. El
procés
forma9u
Els
con9nguts
forma9us
L’entorn
de
formació
La
metodologia
de
formació
Aprenentatge
al
llarg
de
la
vida.
Democra@tzació
de
l’educació
des
de
la
pràc@ca
2)
ESQUEMA
DE
LA
FORMACIÓ
• Pertany
a
l’usuari
de
la
formació;
I@nerari
personal;
• Cada
cop
exigeix
més
llibertat
d’elecció;
més
democrà@c;
• Més
compar@t
i
obert;
no
exclusivitat;
Cap
on
tendeix?
• Facilitar
l’establiment
d’i@neraris
propis.
Modularitat,
curta
durada,
agilitat
en
la
ges@ó.
Però,
i
si
venc
llarga
durada?
• Mul@plicar
els
formats
i
les
plataformes;
Però,
i
els
costos?
• Partenariats
i
acords
amb
l’ecosistema.
Però,
i
la
competència?
Com
ens
implica?

16. El
procés
forma9u
Els
con9nguts
forma9us
L’entorn
de
formació
La
metodologia
de
formació
Aprenentatge
al
llarg
de
la
vida.
Democra@tzació
de
l’educació
des
de
la
pràc@ca
2)
ESQUEMA
DE
LA
FORMACIÓ
• Oberts
i
accessibles.
Creació
compar@da,
drets
compar@ts,
etc.
• Moltes
fonts
diferents;
més
democrà@c;
• Múl@ples
formats;
Cap
on
tendeix?
• Basar
l’ac@vitat
forma@va
en
un
entorn
de
diàleg
i
acompanyament.
L’ac@u
és
el
formador/dinamitzador
i
no
tan
el
con@ngut.
Però,
i
com
constatem
l’acompliment
curricular?
• El
con@ngut
l’aporten
tan
el
formador
com
els
usuaris;
Però,
i
com
validem
la
qualitat/fiabilitat?
• Hem
de
facilitar
l’entorn
on
l’acció
forma@va
comparteix
el
con@ngut.
Però,
i
això
com
es
manté?
Com
ens
implica?

17. El
procés
forma9u
Els
con9nguts
forma9us
L’entorn
de
formació
La
metodologia
de
formació
Aprenentatge
al
llarg
de
la
vida.
Democra@tzació
de
l’educació
des
de
la
pràc@ca
2)
ESQUEMA
DE
LA
FORMACIÓ
• Presencialitat
com
a
valor
en
l’aprenentatge
al
llarg
de
la
vida;
• Espais
de
diàleg
(presencials
o
virtuals);
més
democrà@c;
• Múl@ples
canals
de
comunicació;
Cap
on
tendeix?
• Combinar
diferents
formats
forma@us.
Però,
i
els
costos?
• Plantejament
diferent
de
les
aules;
distribució
més
par@cipa@va;
• L’entorn
ha
de
ser
atrac@u;
Com
ens
implica?

18. El
procés
forma9u
Els
con9nguts
forma9us
L’entorn
de
formació
La
metodologia
de
formació
Aprenentatge
al
llarg
de
la
vida.
Democra@tzació
de
l’educació
des
de
la
pràc@ca
2)
ESQUEMA
DE
LA
FORMACIÓ
• Programacions
dinàmiques.
Novetats
conunues.
Horaris
amplis;
• Molt
enfocat
a
les
necessitats
de
mercat
o
tendències;
• Molt
atents
a
la
resposta
de
l’usuari;
més
democrà@c;
Cap
on
tendeix?
• Modularitat,
programacions
trimestrals/semestrals.
• Canals
de
comunicació/màrke@ng
molt
focalitzats;
• U@litat
de
la
formació.
Nocions
ú@ls
del
coneixement;
Com
ens
implica?