PEIC DE UPATA ESTADO BOLIVAR

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U.E.N. “SANTO DOMINGO”.
UPATA, ESTADO BOLÍVAR.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO
Responsables:
Directivos
Docentes
Estudiantes
Asociación Civil de Padres/Representantes

2. PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVOS Y OBREROS
POBLACIÓN ESTUDIANTIL.
Personal
Directivos 03
Matricula Inicial
Inicial 06
Nivel M F T
Primaria 19
NC. 32 29 61
Docentes con 13
E.I. 50 66 116
distintas funciones
E.P. 260 216 476
Administrativos 03
Totales 342 311 653
(Incluye docente
Clausula)
Obreros 07
Total 51

3. MATRICULA POR GRADO Y SECCION
Varones Hembras
Sección Edad Sección
Edad
03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 Total 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 Total
Grado Grado
E.I “A” 04 07 06 17 E.I “A” 03 08 01
E.I “B” 01 08 01 10 E.I “B” 03 11 06
E.I “C” 08 03 11 E.I “C” 18 05
E.I “D” 01 10 03 14 E.I “D” 04 09 04
1ro “A” 11 02 13 1ro “A” 15 05
1ro “B” 12 02 14 1ro “B” 17
2do “A” 09 03 12 2do “A” 08 01
2do “B” 01 10 05 01 17 2do “B” 01 12 03
2do “C” 20 05 25 2do “C” 09 05
3ro “A” 09 04 02 15 3ro “A” 06 02 02
3ro “B” 11 03 02 01 17 3ro “B” 12 01 01 01
3ro “C” 07 03 01 11 3ro “C” 06 03
4to “A” 10 10 4to “A” 01 08 02
4to “B” 10 07 01 18 4to “B” 08 01 01
4to “C” 07 04 01 12 4to “C” 01 05 03
5to “A” 08 08 02 18 5to “A” 01 07 07 01
5to “B” 10 09 01 01 21 5to “B” 08 02
5to “C” 11 05 16 5to “C” 15 05
6to “A” 05 05 01 11 6to “A” 09 04
6to “B” 01 06 06 02 03 18 6to “B” 01 02 01
5to “C” 06 04 01 01 12 6to “C” 01 15 06
TOTAL 05 18 25 28 43 40 38 45 43 18 05 03 01 312 TOTAL 07 20 34 44 34 35 28 41 42 12

4. Historia de la Comunidad
En el año 1947, el señor Sergio Rafael Márquez, Inés Ojeda, Damián Rivas,
Cruz Fernández y María Elena Piñero, fueron los primeros habitantes de las
áreas ocupadas, en pequeñas viviendas de bahareque en terrenos que
permitían al municipio y estas pocas familias se dedicaban a la siembra y
ganadería, sin ningún tipo de servicio, el agua para el consumo la transportaban
en burros, desde una toma que había donde hoy es el estadium, llamada “La
Totumita” y en la zona del Calvario “La Caja de Agua”, fue en el año 1974, en
el Primer Periodo de Gobierno del Presidente Carlos Andrés Pérez , cuando se
dan los primeros pasos hacia el urbanismo, con la inclusión de Servicios
básicos de agua potable, energía eléctrica, red de cloacas y asfaltado.
El señor Márquez, devoto de San Rafael, y a quien le dedicaba celebraciones
cada año, compartía con los pocos vecinos que ya comenzaban a poblar, quien
manifiesta el deseo de adjudicarle el nombre de santo patrono a la calle y al
sector, dicha propuesta fue recibida con beneplácito por los demás.
La señora Julia Rivas fue la primera maestra que se ocupo de los niños del
lugar sin existir, un local adecuado para la escuela, el año 1959, que es
fundado el grupo Escolar “Santo Domingo Savio”.
La incorporación progresiva de las familias permitió la organización del
urbanismo de sector, lo que hoy se conoce como Santo Domingo I.

5. Ámbito Territorial

6. Ámbito Geo histórico
La Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” fue fundada el 16 de Septiembre de 1959. Inicio sus actividades con 04
Docentes en la actualidad atiende una Matricula de 659 alumnos, de los subsistemas Educación Inicial y Primaria y el
Personal Actual es el que a continuación se mencionan:
Personal Directivo: Magdalena Palma
Sub-Directores: Eudes Odreman y Belén Vivas
Docentes Educ. Inicial: Norkys Capella, Silvia Abreu, Mariela Ravago, Darlenys Grillet y Migledi López.
Auxiliar de Educ. Inicial: Luz Estrella Fuentes.
Doc. Educ. Primaria: Addis de Michele, Aonelise F, de Martínez, Ana Gabriela Ruiz, Angie Naranjo, Yalidex Fernández,
Elinor Castillo, Maritza Bolívar, Petra Hernández, Ana Hernández, África Astudillo, Nerida Da Mota de M, Indira López,
Rosmary Rodríguez Ventura Fernández, Melida Laya, Rosa Viamonte, Leidys García, Yrascar Romero, Liliana Gutiérrez
Doc. Aula Integrada (Educación Especial): Marianela Alvarado y Neislet González
Docentes con funciones en Informática (Computación): Zugeila Henríquez Juan Carlos Ramos.
Coordinador Programa Alimentario Escolar: Rina Hernández.
Docentes con funciones en Educación Física y Deporte: José Rafael Veitia, Walgenis Ramírez.
Docentes con funciones en Cultura: Yuselby Devera, Rosa Amelia Ruiz
Docentes con funciones de Bibliotecarias: Shayli Ramos, Zuleima Lunar, luisa Garban y Eilyn Bellorin
Personal Administrativo: Luisana Cesar, José Valor, Leoncia Muñoz
Personal Obrero: Carmen E, Fernández, Nelly s M. Vargas, Joel Belisario, Ysaira Osorio, Marisol Muñoz, Nubia
Gurmeite y Carlos Veitia.
Sector Santo Domingo I, Calle Monagas s/n Upata Estado Bolívar.
La Institución limita por el Norte con la calle Monagas por el sur Callejón Independencia, por el este Calle San
Rafael y oeste Callejón Monagas, ase mismo.

7. Fase I
Diagnostico Integral participativo:
Se realizó en el ámbito territorial de la Comunidad de Santo Domingo”, desde el 01 de Junio hasta el 30 de Junio del
2010, a través del dialogo y la aplicación de Cuestionarios contendiente de 23 preguntas con opciones. Se tomó una
muestra al azar, por calles y callejones del espacio, bajo dos dimensiones escolar y comunitaria, para tener una visión
global del contexto.
Este instrumento fue aplicado por los docentes de la Institución y estudiantes de la misión sucre.
En tal sentido se pudo evidenciar que la problemática mas importante que afecta a el sector y por ende a la
escuela es la contaminación que genera la canalización de aguas bancas que `pasa por la comunidad, ya que de
acuerdo a lo expresado por los habitantes la misma representa un problema de ambiente y salud pública.
Por tal motivo la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” se ve en la necesidad de reorientar el P.E.I.C.
institucional, con el fin de buscar solucionar dicha problemática.
- LA PRODUCTIVIDAD PARA LA SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIA.
Se pudo determinar, que la alimentación de la población esta representada por carbohidratos y proteínas, y
generalmente consume alimentos tres veces al día, cuenta con un mercal, que a veces le presta servicio y con una casa
de alimentación, que beneficia a parte de una población censada, así mismo no practica agricultura, avicultura entre otros
rubro.
- AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL.
Cuenta con una cancha deportiva, donde practican básquet, voleibol y Bailo terapia, no cuenta con club de abuelo,
existe misión barrio adentro deporte y salud, en cuanto a las actividades culturales, son pocas las que se realizan solo
días especiales: madres, padres y niños. Las campañas de prevención de enfermedades son poco frecuentes, se
presentan enfermedades virales tales como: gripe y las más frecuentes son dengue y parasitosis escabiosa.
- ÁMBITO INSTITUCIONAL – FUNCIONAL.
Se cuenta con la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo”, que fue fundada el 16 de Septiembre de 1.959
Instituto de Educación Especial , Instituto de Educación Lev Vigosky y el Colegio Vida, tiene un carácter Privado –
religioso.

8. PROGRAMAS Y PROYECTO QUE SE EJECUTAN EN LA INSTITUCION
MISION ARBOL:
En la Institución, se lleva a cabo la misión árbol a través de las actividades que se realizan en los jardines,
asimismo se logrado sembrar plantas solicitándole al Ministerio de Ambiente
PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR (PAE):
Este programa beneficia a 610 niños y niñas recibiendo su almuerzo antes de ir a sus hogares los del turno de la
mañana y antes de iniciar sus jornada pedagógica los del turno de la tarde, con una alimentación diaria, variada,
balanceada, de calidad y adecuada a los requerimientos nutricionales y calóricos a través de un menú y dieta
contextualizada, con pertinencia socio-cultural y en correspondencia con la disponibilidad de los productos e insumos
alimenticios característicos de las regiones, y al mismo tiempo promover una acción pedagógica que permita que este
acto se convierta en una experiencia educativa para la formación de hábitos alimentarios en la población escolar atendida
por el Sistema Educativo Bolivariano y el desarrollo de los componentes pedagógicos en materia de seguridad
alimentaría, con la participación de los docentes, la familia y la comunidad.
AGUA EN NUESTRAS VIDAS:
Este programa se encuentra insertado en los proyectos de aprendizaje de los docentes y atendiendo a los
lineamientos de Hidro-Bolivar, producto del trabajo pedagógico se ha participado en festival del agua con poemas,
cuentos, cantos y experiencia de aprendizaje, logrando obtener algunos premios.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION ENERGETICA:
Dentro de los proyectos de aprendizaje se toman los contenidos referidos a educación energética y se desarrollan
propósito y contenido referido al consumo, racionamiento del agua.

9. NIÑOS Y NINAS POR UN AMBIENTE SANO:
Este programa se realiza a través del Programa salud, con campaña de prevención en salud y en ambiente,
respondiendo a ambiente y salud integral, que se desarrolla en el peic (anexar salud).
PROYECTO CANAIMA:
La educación venezolana que se ha venido consolidando a lo largo de los últimos años es el uso pedagógico de
las Tecnologías de la Información y Comunicación, a través Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT),
Centros de Gestión Parroquial (CGP), Unidades Móviles para la Educación (UMIED), Superaulas, Infocentros; entre
otros. Con los cuales se ha podido avanzar en la democratización del uso del computador como recurso de aprendizaje y
el uso de las Tecnologías Libres. En este contexto, nace el Proyecto Canaima Educativo, el cual viabiliza la incorporación
de las computadoras portátiles al aula como un recurso para el aprendizaje liberador y emancipador; iniciativa enmarcada
en la política pública educativa del Proyecto Nacional “Simón Bolívar”. La entrega en el año 2010 de las portátiles
Canaima, en la escuela para el uso de los niños y niñas de primer grado, un total de 48, dos (02) enrutadores, dos (02)
laptops para uso de los docentes de primer grado y el cual se le denomino: “Canaima va a la Escuela”, con el concepto
de herramienta que coadyuva al desarrollo de aprendizajes liberadores en los y las estudiantes del primer grado de
Educación Primaria, cuyo uso es planificado por los y las docente, en relación a los propósitos de los Proyectos de
Aprendizaje.
En relación “Canaima va a mi Casa”, se les entregó a los (as) niños y niñas de segundo grados a una matricula
de 90, faltando que retirarla 02 de ellos en espera de que le llamen; con el concepto de uso comunitario, en el sentido que
estas portátiles también podrán ser utilizadas por los miembros de la familia. Para tales efectos, se les agregó una
Carpeta denominada “Familia”, la misma contiene temas de interés que van desde orientaciones a los padres sobre la
formación socio-cognitiva de las y los estudiantes, hasta informaciones sobre aspectos sociales y socio productivos, en la

10. Institución se orientaron a los padres sobre los tres (03) ámbitos de aplicación o uso; por tales razones a continuación se
presentan los siguientes objetivos:
Para los Estudiantes:
Promover la formación integral de los (as) niños y niñas venezolanos(as) mediante el aprendizaje liberador y
emancipador apoyado en las Tecnologías de Información Libres.
Desarrollar potencialidades relacionadas al uso responsable de las Tecnologías de Información Libres.
Para los y las Docentes:
Promover la formación de las y los docentes en el uso pedagógico de las Tecnologías Información Libres TIL; así como,
en el desarrollo de contenidos educativos digitalizados.
Transformar la praxis docente hacia el uso crítico, creativo e innovador de las TIL para una Educación Liberadora.
Profundizar la concreción del desarrollo curricular para la formación integral y con calidad de la ciudadanía venezolana,
apoyados en las TIL.
Promover el desarrollo de actitudes investigativas en las y los docentes.
Para la Familia:
Formar a madres, padres y representantes de las niñas y los niños de Educación Primaria en el manejo y uso
responsable de las TIC y las TIL.
Propiciar el acceso de madres, padres y responsables al uso de las TIC y las TIL.
Orientar a madres, padres y responsables, en el uso pedagógico y técnico del computador portátil Canaima Educativo.
Promover el desarrollo de actitudes investigativas en madres, padres y demás miembros de la Comunidad Educativa y
en el uso responsable del computador portátil Canaima Educativo.
Fortalecer a la familia en el rol de corresponsables de la educación, a través del uso pedagógico del computador portátil
Canaima Educativo.

11. Orientar a la familia en aspectos legales, sociales y promover las organizaciones socio productivas.
Promover la creación de redes locales, municipales y regionales para favorecer el desarrollo de contenidos
contextualizados, la divulgación, el intercambio de experiencias significativas del uso de las TIL.
TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA-CALENDARIO PRODUCTIVO:
En la Institución se adelanta todo lo referido a: limpieza remoción de tierra, preparación de terreno y siembra de los
rubros: pimentón, ají dulce y cebollín.
PROGRAMA NACIONAL DE DANZA
De acuerdo a los lineamientos establecidos por el M.P.P.E. a través del Dtto. Escolar 006 surgen talleres de formación
dirigidos a los docentes de cultura entre ellos se mencionan a continuación Diabladas Danzantes y tambores de la costa
de Venezuela:
 Danzantes de Corpus Chuao Edo. Aragua
 Danzantes de Corpus de Naiguatá Edo. Vargas
 Danzantes de Corpus de Independencia Edo. Yaracuy
 Danzantes de Corpus de Yare Edo. Miranda
 San Juan de la Costa de Oro Edo. Aragua
 San Juan de Barlovento Edo. Miranda
 San Juan de Naiguatá Edo. Vargas
 Tamunangue
 Caballitos de San Juan
 Culebra de Ipure
 Vía Crucis
 Velorio Cruz de Mayo
 5 de Julio
GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES:
En la Institución se cuenta con el mapa de riesgo y de los centros hospitalarios que darían, respuesta a una
emergencia, asimismo con la señalización de escape en caso de ocurrir una tragedia.

12. - AMBITO TECNOLOGICO – COMUNICACIONAL.
En la Comunidad no existe CBIT, pero se cuenta Cibrt.
- AMBITO GEOHISTÓRICO.
La mayoría de la población, desconoce la historia de la Comunidad y sus fundadores.
- AMBITO SOCIO-COMUNITARIO.
Existe Consejo Comunal y esta legalmente constituido.
Fase II.
Determinación y jerarquización de la situación, problemas o necesidades.
De acuerdo a los resultados obtenidos del diagnostico, esta relacionado al ámbito Ambiente y Salud Integral motivado
a que en la Comunidad y en ambiente escolar, las enfermedades mas comunes son la gripe, parasitosis y dengue, todo
esto motivado al canal de aguas que pasa por detrás de la escuela y atraviesa por la comunidad.
Criterios utilizados para jerarquizar los problemas y necesidades de la Institución.
En la Institución continuamente asisten los estudiantes enfermos con gripe, asma, fiebre, entre otras enfermedades
Bronquiales.
-El Consejo Comunal no esta integrado en su totalidad, debido que persiste una problemática, por que hay dos,
aun cuando esta legalmente constituido uno.
-Se le han hecho planteamiento al Consejo Comunal sobre las problemáticas de energía eléctrica y pintura externa
y aun no han dado respuestas.
-La presencia de aves (palomas) que son agentes transmisores de enfermedades, así mismo causa daño a la
pintura.

13. - La presencia de vendedores ambulante alrededor de la Institución.
-La presencia de una boca de visita que continuamente se obstruye ocasionando el derramamiento de aguas
servidas las cuales afectan de manera directa el procesamiento de los alimentos de los alimentos para los estudiantes.
-Ausencia del rallado que indique zona escolar.
-Deterioro de la Cerca perimetral de la Institución.
-Ausencia de los Padres/representantes en reuniones escolares.
-Para Apoyo de los Padres/representantes en las actividades Extensión de los estudiantes.
Fase III.
Plan de Acción.
- Descripción – Justificación.
El PEIC, define las estrategias de gestión escolar donde se integran dos dimensiones la escolar y la comunitaria se
genera de un diagnostico integral participativo, que se realiza a través de conversaciones, discusiones, asamblea, donde
se determinan necesidades e intereses, fortalezas, logros e inquietudes, bajos esta orientación, surgió el proyecto de la
Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” Upata- Municipio Piar – Bolívar.
- De acuerdo a los resultados de este trabajo, se determinó el problema que afecta a la Comunidad y a la Escuela
es el canal que pasa por detrás de la Institución, esto se pudo determinar a través de los resultados del
diagnósticos, existen enfermedades virales y de las enfermedades mas frecuente es el Dengue represento 45%,
Chagas 3%, Cólera 3%, Parasitosis 40%, AHN1 7%, y Amibiasis 2%.
- En base a lo anterior descripto, surge la necesidad de reorientar el PEIC, de la Institución hacia la recuperación del
canal y crear una conciencia ambientalista, tal y como lo plantea el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013
a través las siguientes estrategias fortalecer la prevención y control de enfermedades, fortalecer la Educación
Ambiental, la identidad cultural, promoción de la salud y la participación comunitaria, propiciar la recuperación de
áreas naturales y conversar y preservar ambientes naturales .

14. Propósitos y Metas.
PROPOSITOS:
Resolver la situación presentada desde los distintos ámbitos para mejorar la calidad Educativa de los estudiantes de la
Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo”.
METAS:
-Incorporar a los consejos comunales en la búsqueda de los problemas de la Escuela/Comunidad.
-Lograr que los habitantes del sector se concienticen para presentar limpio el canal ya que afecta la
Comunidad/Escuela.
-Establecer alianzas con organismos oficiales M.P.P.A., M.P.P.S., Gobernación y Alcaldía entre otros, para
limpieza y conservación del canal.
-Despertar en los niños y niñas conciencia ambientalista a través de P.A. e Interacción social diaria atendiendo las
diversas áreas del saber.
-Realizar clase abierta y campaña de concientización para conservar y preservar el ambiente, y salud integral.
-Fortalecer en un 100% a los estudiantes en las áreas matemática y lengua.
-Incorporar en los Proyectos de Aprendizaje los distintos programas y proyectos del Ministerio del Poder Popular
para la Educación.
-Incorporar a los padres/representantes a las actividades de la Escuela (Reunión, Clases Abiertas, actividades
culturales y deportivas)
-Concientizar a la Comunidad Educativa, sobre el daño que causa las aves (Palomas), en la población convergen en la
Institución.

15. -Concientizar a los docentes, padres/representantes y estudiantes sobre los efectos negativos que produce el
consumo de alimentos expendido por los vendedores ambulantes.
- Poner en funcionamiento la patrulla escolar en ambos turnos, para el reguardo y protec ción de los estudiantes.
-Gestionar el rallado de la escuela ante los antes los organismos públicos y privados.
-Resolver la situación presentada desde los distintos ámbitos para mejorar la calidad Educativa de los estudiantes.

16. METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS
Incorporar a los Presentación de la Reunión con los Consejos Directivos 28/09/2010
Consejos Comunales en problemática detectada Comunales para búsqueda de Docentes
la búsqueda de los en el diagnostico integral solución al problema que Consejos Comunales.
problemas de la Escuela/ participativo, a los presenta en la Comunidad.
Comunidad. consejos comunales
Establecer un Plan de 29/09/2010
Trabajo para dar solución al
problema detectado a través Directivos
de la vía comunitaria. Docentes Padres/Representantes
Consejos Comunales.
Durante todo el año
Lograr que los habitantes Realizar campañas, Realizar reuniones en la Directivos escolar
del sector se divulgativas en la comunidad aledaña a la Docentes
concienticen para comunidad sobre el Institución. Padres/Representantes Consejos
preservar limpio el canal ambiente y especial Comunales
ya que afecte la sobre la limpieza del Inspeccionar el canal con
Comunidad/ Escuela. canal. representantes del M.P.P.S. y
la Alcaldía Piar. Directivo, Docentes,
Padres/Representantes,
Visita casa por casa para Consejos Comunales,
concientizar a las personas Funcionarios de M.P.P.S. Y
que tienen conexión al canal. Alcaldía.
Durante todo el año
escolar
Establecer alianzas con Generar un plan de Convocatoria a los
organismos oficiales trabajo para limpieza y organismos oficiales. Directivos
M.P.P.A., conservación. Docentes
M.P.P.S., Gobernación y Asignación de Consejos Comunales.
Alcaldía entre otros, para responsabilidades.
limpieza y conservación
del canal Campaña de limpieza y
siembra de arboles.

17. Durante todo el
Despertar en los niños y niñas Planificar los proyectos de Utilizar las diversas Directivo, Docentes, y Familias. año escolar
conciencia ambientalista a Aprendizajes y clases estrategias de
través de P.A. e interacción diarias, haciendo énfasis aprendizaje.
social diaria atendiendo las en la conciencia
diversas áreas del saber. ambientalista y en todas Elaborar afiches, trípticos,
las áreas del saber. dípticos.
Visitar los medios de
Comunicación.
Realizar clases abiertas y Jornadas en la comunidad -Elaborar Cronogramas, Durante todo el
campaña de concientización como preservar el Directivo, Docentes, Familias Y año escolar
para conservar y preservar el ambiente y evitar las -Selección de temas. Estudiantes.
ambiente, y la salud integral enfermedades, para
mantener la salud -Ubicación de los
integral. espacios.
Fortalecer en un 100% a los Planificar en las Emplear estrategia de Durante todo el
estudiantes en las áreas interacción social diaria, aprendizaje año escolar
matemática y lengua. las áreas lengua y constructivistas e Directivo.
matemática. (Suma, resta, innovadoras en las áreas Padres/representantes
multiplicación y división). de lengua y matemática.
Lenguaje: lectura,
escritura y compresión
lectora.
Incorporar en los proyectos de Incluir en los distintos Incluir estrategias de Durante todo el
aprendizaje los distintos proyecto de aprendizaje y aprendizaje en las áreas Directivos año escolar
programas y proyecto del programa e interacción del saber los programas y Docentes
MPPE social diaria los proyectos
programas y proyectos
Incorporar a los padres y Jornadas de Directivos Durante el año
representantes a todas las concientización sobre Convocatoria a reunión. Docentes escolar
actividades. ambiente y salud integral. Visita casa por casa. Padres/Representantes
Estudiantes
Reunión
Clase Abierta

18. Concientizar a la Comunidad Hacer campañas de Incluir dentro de los Durante el año
Educativa, sobre el daño que concientización, sobre las proyectos de aprendizaje. escolar
causa las aves (Palomas), en enfermedades que Directivos
la población converge en la producen las palomas. Realizar campañas de Docentes
Institución. concientización dentro de Padres/Representantes
la comunidad sobre este Estudiantes
animal.
Concientizar a los docentes, Hacer campañas de Incluir dentro de los Directivos Durante el año
padres/representantes y concientización, sobre las proyectos de aprendizaje. Docentes escolar
estudiantes sobre los efectos enfermedades que Padres/Representantes
negativos que produce el producen los alimentos, Realizar campañas de Estudiantes
consumo de alimentos que expenden los concientización dentro de
expendido por los vendedores vendedores ambulantes. la Institución a través de
ambulantes, frente a la conversatorios, charla y
Institución. otros.
Poner en funcionamiento la Docentes responsables de Directivos Durante el año
patrulla escolar en ambos Retomar la Patrulla Patrulla Escolar y niños Docentes escolar
turnos, para el reguardo y Escolar (as). Padres/Representantes
protección de los estudiantes.
Gestionar el rallado de la Realizar la alianza entre Enviar correspondencia a Directivos En el tercer lapso
escuela ante los antes de los los organismos para distintos organismos. Docentes del año escolar.
organismos públicos y lograr el rallado. Hacer seguimiento a las
privados. correspondencias.

19. ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE RECURSOS EVALUACIÓN DIVULGACIÓN
VERIFICACIÓN
Establecer alianzas con Operativo de Limpieza. - Camión Operativo de Limpieza Reportaje de Prensa
organismos oficiales Limpieza de canal. - Cisterna
M.P.P.A.,
M.P.P.S., Gobernación y
Alcaldía entre otros, para
limpieza y conservación del
canal.
Planificar los Proyectos de Proyectos de Aprendizaje - Visitas de - Textos Experiencias
Aprendizaje y Clase diarias y Clase diarias acompañamiento. - Papel Bond Significativas Experiencia
haciendo énfasis en la (Interacción social Diaria) - Experiencias - Marcadores Significativas
conciencia ambientalistas en Significativas. - Papel: lustrillo,
todas las áreas del saber. Diagnósticos Integral - Programa radiales foami.
Presentación de Participativo - Visita a la Prensa. - Pega Acuerdo y Compromiso
Problemática detectada en el - Periódico Escolar - Fotos Visitas a los Medios de
diagnostico Integral mural. - Computadoras Comunicación y
participativo a los Consejos Carteleras
Comunales.
Realizar Campañas
divulgativas en la comunidad Firma de Asistencia - Papel Bond Participación en la Carteleras
sobre el ambiente y en Campañas divulgativas - Marcadores Campaña divulgativa
especial en la limpieza del - Lápices
Canal.
Jornadas en la Comunidad Participación y
como preservar el ambiente Campañas divulgativas Fotografías Cámara fotográfica acuerdos Carteleras
y evitar las enfermedades
para mantener la salud
Integral
Planificar en las interacción Revisar interacción social Instrumento para el Papel Bond Con la entrega de Experiencias significativa
social diaria, las áreas diaria. acompañamiento Computadora Interacción Social
lengua y matemática. (Suma, pedagógico. Lápices diaria
resta, multiplicación y
división).
Lenguaje: lectura, escritura y
compresión lectora.
Incluir en los distintos Verificar en los Proyectos Proyectos de Aprendizajes Proyectos de Aprendizaje Proyecto de Experiencias significativa
proyectos y programa e de Aprendizaje. La Aprendizaje e
Interacción diaria los Inclusión de Programas y Interacción Social
programas y proyectos Proyectos diaria

20. Jornadas de concientización Jornadas - Fotos - Cámara - Asistencia a la Medios de
sobre ambiente y salud - Chipo - Firmas - Papeles Jornadas Comunicación
integral. - H1N1 - Cronogramas - Fotografías
- Dengue
- Cólera
- Calentamiento
Global.
Hacer campañas de Incluir dentro de los Visualizar en los Proyectos Tríptico Consetizar a la Experiencias
concientización, sobre las Proyectos de Aprendizaje. de Aprendizaje. Díptico Comunidad Educativa Significativas
enfermedades que producen Erradicar este animal
las palomas. (paloma).
Funcionamiento de la - Pares Funcionamiento de
Retomar la Patrulla Escolar Presta en funcionamiento Patrulla Escolar - Chalecos patrulla Cartelera
- Boinas
Realizar la alianza entre los
organismos su señalización. Rallados Fotografías Cámara Pintura del Rallado Cartelera