Este documento presenta una práctica social del lenguaje para el primer grado sobre el registro de datos a través de tablas. La práctica incluye actividades como registrar los juegos favoritos de los niños durante una semana en una tabla, identificar datos en la tabla, y escribir un párrafo resumiendo los resultados. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizar información y comunicar datos usando tablas y texto escrito.

1. ESCUELA: José María Morelos
FECHA DE APLICACIÓN DEL 12 de Octubre al 6 de Noviembre DEL 2015.
PRACTICANTE: Sthefany Yaraví Vega Noriega
NOMBRE DEL DOCENTE TITULAR: Ofelia Lizeth Leyva Crespo
GRADO: 1° B
Español Bloque 2 TIPO DE TEXTO Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE
Registrar Datos A Través De Tablas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear El Lenguaje Para Comunicarse Y Como Instrumento Para Aprender • Identificar Las
Propiedades Del Lenguaje En Diversas Situaciones Comunicativas • Analizar La Información Y
Emplear El Lenguaje Para La Toma De Decisiones • Valorar La Diversidad Lingüística Y
Cultural De México
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Utiliza Las Tablas
Como Recurso Para
Ordenar Información.
• Identifica Las
Diferencias Entre Texto
Y Tabla.
• Interpreta Datos
Contenidos En Una
Tabla (Con Ayuda Del
Docente).
• Identifica Las Letras
Pertinentes Para
Escribir Palabras
Determinadas.
Comprensión E Interpretación
• Tablas Como Recurso Para Ordenar Información.
• Interpretación De Datos En Tablas De Registro.
• Diferencias Entre Texto Y Tabla.
Propiedades Y Tipos De Textos
• Características Y Función De Tablas Para El Registro De Datos.
Conocimiento Del Sistema De Escritura Y Ortografía
• Correspondencia Entre Partes Escritas De Un Texto Y Partes
Orales.
• Correspondencia Entre Unidades Grafofonéticas.
• Valor Sonoro Convencional.
• Concordancias De Género Y Número.
• Segmentación De La Escritura Convencional.
ACTIVIDADES
Lo Que Conocen Los Niños.
 Explicar Que Durante Una Semana El Grupo Registrará La Frecuencia Con La Que
Practican Determinados Juegos En El Recreo.
 Conversar En Grupo Sobre Sus Juegos Favoritos. Pueden Investigar Juegos Con Ayuda
De Sus Papás.
Juegos Y Juguetes.
 Con Ayuda Del Alfabeto Móvil, Escribir El Nombre De Algunos Juguetes. Ejemplo:
La Información De Las Tablas.
 En Una Hoja De Rotafolio O Una Cartulina, Preparar Previamente Una Tabla De Registro:
Fecha, Juegos Colectivos (Futbol, Escondidas, Etc.) E Individuales (Carritos, Dibujar,
Etcétera).
 Ayudar A Los Alumnos A Establecer Cuántos Participaron En Cada Juego. Invitar A Los
Alumnos A Identificar La Casilla Correspondiente Y Registrar En La Tabla Las
Frecuencias.

2.  Al Final De La Semana, Contar La Frecuencia En Cada Casilla Y Tomar Turnos Para
Anotar El Número.
 A Través De Preguntas Y Pistas, Leer La Lista Para Determinar El Juego Que Más Se Ha
Jugado.
 Invita A Los Alumnos A Buscar Datos En La Tabla Y Establecer Comparaciones.
Rompecabezas De Palabras.
 En Una Tarjeta, Dibujen Un Juguete, Colorear Y Escribir Su Nombre. Dividan Su Nombre
En Sílabas Y Después Recorten El Dibujo Procurando Que Cada Parte Tenga Una
Sílaba, Para Así Tener Un Rompecabezas.
 Hacer Por Lo Menos Tres Rompecabezas.
Los Juegos Que Nos Gustan.
 Completar Oraciones Con Ayuda De Imágenes, Para Establecer Correspondencias De
Concordancia. Ejemplo:
Palabras Con Las Mismas Sílabas.
 Presentar A Los Niños Un Reto, En El Que Tendrán Que Buscar Y Escribir 10 Parejas De
Paabras Que Contengan Las Mísmas Sílabas. Escribirlas En Su Cuaderno. Ejemplo:
1.- Peso - Sope 2.- Bola - Loba
¡A Jugar Con Las Palabras!
 En Parejas Recorten Las Tarjetas Que Aparecen En La Sección Recortable Página 6 Y
7. Jueguen Al Memorama De Juegos Y Juguetes Donde Se Trata De Buscar La Tarjeta
Que Haga Par, Quien Junte Más Tarjetas Gana.
Para Informar Resultados.
 De Forma Grupal Los Alumnos Dictan Al Docente Un Párrafo En El Que Resumen La
Información Registrada En La Tabla: Juegos Más Y Menos Practicados Y Su Relación
Con Las Preferencias De Los Alumnos.
 El Docente Lee En Diferentes Momentos El Dictado De Los Alumnos Para Que Éstos
Corrijan Su Texto, Cuidan Que Las Ideas Sean Claras Y Que No Se Empleen
Reiteraciones Innecesarias.
PRODUCTO FINAL.
 Los Alumnos Eligen Un Título Para Su Texto.
 El Docente Pasa En Limpio La Tabla De Registro Del Grupo, Seguido Del Texto Dictado
Por Los Alumnos.

3.  Repartir A Cada Alumno Una Copia De Este Material Para Que Puedan Seguir La Lectura
Que Hace Del Mismo.
 Presenten Este Producto Como Aportación Para El Periódico Escolar Y Manden La Copia
A Sus Padres.
 Colectivamente, Piensen En La Información Que Pueden Dar Oralmente A Sus Padres Al
Presentar El Texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Tablas De Registro De Datos.
 Canciones Y Juegos.
 Alfabeto Móvil.
 Cartulinas.
 Memorama.
 Libro De Texto.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Registro Diario De La Frecuencia De Los Juegos De Patio De Los Alumnos Del Salón En Una
Tabla (Elaborada Por El Docente).
• Llenado De La Tabla Por Los Alumnos Durante Una Semana.
• Discusión Grupal Sobre Los Datos Registrados En La Tabla.
• Borrador De Un Párrafo (Dictado Al Docente) Que Explique Los Resultados Encontrados Y
Cumpla Con Las Siguientes
Características:
––Evita Repeticiones Y Falta De Concordancia De Género Y Número.
––Resume Información Sobre La Frecuencia De Los Juegos Preferidos Por El Grupo.
Producto Final
• Tabla De Registro De Juegos Para Publicar En El Periódico Escolar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES