EDUCACION

1. RESUMEN.
La audición no sólo sirve para entender el habla, sino también para estructurar una
gran parte de la realidad que nos rodea. La detección precoz de los trastornos de la
audición en los recién nacidos y los programas de educación para el desarrollo de
las habilidades comunicativas pueden ser la clave para mejorar la calidad de vida
de las personas sordas.
Las nuevas tecnologías han permitido que "la mayor parte de los niños dejen de ser
sordos, a excepción de los que sufren algunas enfermedades neurológicas graves
o problemas degenerativos cerebrales". Las prótesis auditivas convencionales y el
implante coclear siguen siendo las técnicas más empleadas para el tratamiento de
las sorderas profundas neurosensoriales bilaterales.
No obstante, la concesión y entrega de la prótesis auditiva sólo marca el inicio de
un largo proceso de adaptación. De hecho, cuando el niño se coloca por primera
vez un audífono es incapaz de entender lo que oye, por lo que debe ‘aprender a
escuchar’
Asimismo, se debe realizar un seguimiento exhaustivo que permita valorar los
progresos del niño. El principal problema a la hora de evaluar a los niños sordos se
encuentra en la limitación de su vocabulario y la dificultad de estandarizar las listas
de palabras.
La pérdida de audición causa alteraciones en el desarrollo del lenguaje. Las aulas
escolares en las que se educan los niños sordos no cuentan con las condiciones
acústicas necesarias para facilitar la comprensión de los mensajes verbales
emitidos por los educadores. Por ello hay que marcar unos niveles mínimos de
calidad que hagan del aula un espacio ideal para escuchar.
INTRODUCCION. –
Durante la última década, la introducción de nuevas tecnologías ha generado un
cambio drástico en nuestra sociedad, marcando una época de progreso, desarrollo
e innovación.
Este desarrollo tecnológico ha trascendido en el ámbito de los audífonos,
produciendo un cambio profundo en un aspecto tan sensible de la sociedad actual,
como lo es la audición.
OBJETIVO. -
La tecnología en general ofrece múltiples instrumentos y funciones cuyo objetivo
final ha sido facilitar la vida de las personas e incrementar la eficacia de sus
actividades. En esta línea, existe un conjunto de instrumentos y adaptaciones de

2. dispositivos diseñados para cubrir las necesidades específicas del colectivo de
personas que cuentan con dificultades para captar y/o interpretar información de
naturaleza acústica a través de la audición, esencial el aprovechamiento de los
restos auditivos cuya aplicación trasciende al contexto de la escuela, se profundiza
en materiales diseñados de intervención incluyendo no sólo aparatos como los
dispositivos vibro táctiles sino también programas informáticos destinados a la
estimulación lingüística, se destacan ayudas de uso común en población adulta para
asegurar la autonomía y el acceso a los medios de comunicación, por último, se
hace referencia a materiales informáticos para la formación de los profesionales.
CARACTERISTICAS.
Como definición de sordera o hipoacusia podemos decir que es la dificultad auditiva
que no posibilita la adquisición y desarrollo del lenguaje oral de forma natural.
TIPOS DE SORDERA
Según la causa: hereditaria o adquirida.
Según el momento de aparición: elocutiva, perilocutiva o postlocutiva.
Según la localización: neurosensorial, conductiva, mixta o central.
Según el grado: leve, moderada, severa, profunda o cofosis.