2. BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD Los BUENOS maestros tienen buena cultura académica y son elocuentes. Mientras que los maestros de CALIDAD tratan de entender el funcionamiento de las mentes de sus alumnos para poder educarlos mejor. Los BUENOS maestros tienen una metodología y son didácticos Mientras que los maestros de CALIDAD tienen la sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnos.

3. BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD Los BUENOS maestros educan la inteligencia lógica. Mientras que los maestros de CALIDAD educan la emoción, enseñan a sus alumnos a explorar su propio ser. Los BUENOS maestros usan la memoria como depósito de información. Mientras que los maestros de CALIDAD la usan para estimular la creatividad.

4. BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD Los BUENOS maestros son temporales. Mientras que los maestros de CALIDAD son inolvidables. Los BUENOS maestros corrigen el comportamiento. Mientras que los maestros de CALIDAD resuelven los conflictos en el salón de clases con inteligencia.

5. BUENOS MAESTROS…Y MAESTROS DE CALIDAD Los BUENOS maestros educan para una profesión. Mientras que los maestros de CALIDAD educan para la vida.

6. SINEACE SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

7. 1. BASE NORMATIVA Ley General de Educación No. 28044 Acuerdo de Gobernabilidad Foro del Acuerdo Nacional SINEACE Proyecto Educativo Nacional al 2021 R.S. No. 001-2007-ERE

8. Designa al Presidente y miembros del SINEACE SINEACE Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Reglamento D.S. No. 018 09/07/2007 LEY 20740 19/05/2006 IPEBA CONEAU CONEACES Res. Supremas No. 047-2008-ED 03/12/2008

9. ORGANO OPERATIVO TECNICO PRODUCTIVO EDUCACIÓN COMUNITARIA IPEBA SECUNDARIA PRIMARIA INICIAL NO UNIVERSITARIA CONEACES EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA CONEAU

10. PRINCIPIOS DEL SINEACE Transparencia Ética Responsabilidad Eficacia Periodicidad Objetividad e imparcialidad Participación

13. Ofrecer insumos.

14. Promover y contribuir a la continua elevación de la calidad educativa. OBJETIVOS

15. SINEACE Garantizar a la sociedad que las instituciones educativas publicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad FINALIDAD

17. ENTE RECTOR Organismo Público Descentralizado, depende del Ministerio de Educación tiene Autonomía Normativa Administrativa Técnica Financiera Conformado por Presidentes de cada Órgano Operador, elegido por un periodo de 3 años para el cumplimiento de sus objetivos.

18. OBJETIVOS DEL ENTE RECTOR DEL SINEACE Contribuir a mejorar la calidad educativa. Acreditar y certificar instituciones y programas educativas. Contribuir a la medición y evaluación de los aprendizajes en el sistema educativo Desarrollar procesos de certificación de competencias laborales y profesionales. Garantizar el funcionamiento transparente de los órganos operadores Asegurar a la sociedad que las instituciones educativas cumplen con los requisitos de calidad.

20. Aprobar los lineamientos de política para el funcionamiento del SINEACE y de los órganos operadores.

21. Ejecutar acciones para la articulación de los órganos operadores.

22. Realizar, actividades de difusión de los objetivos del SINEACE.

23. Velar por el cumplimiento de las normas que rigen la ética de la función pública.

24. Aprobar y publicar los instrumentos de gestión del SINEACE.

25. Llevar el Registro Nacional de las Entidades Evaluadoras con fines de Acreditación.

26. Establecer otras fuentes de ingreso del SINEACE.FUNCIONES

27. IPEBA Es una institución pública y autónoma que forma parte del SINEACE. OBJETIVO PRINCIPAL Garantizar la calidad y mejora permanente de los colegios y centros de educación técnico productiva, pública. Asimismo, promueve la certificación de las competencias de las personas, reconociendo que su trabajo cumple con las exigencias del mercado laboral.

29. Acreditar periódicamente a las Instituciones Básica que lo soliciten.

30. Certificar y re-certificar las competencias laborales.

31. Difundir oportunamente las acciones de evaluación, certificación y acreditación realizadas.

32. Evaluar, autorizar, registrar y supervisar las acciones de las Entidades Evaluadoras con fines de acreditación y a las Entidades Certificadoras.

33. Establecer coordinaciones con otros organismos del estado encargados de fijar objetivos y políticas nacionales.

35. CONEACES

36. Coordinación con otros órganos para cumplir sus funciones

37. Promover el desarrollo de procesos de evaluación, acreditación y certificación de la calidad de la Educación Superior No Universitaria. OBJETIVOS DEL CONEACES Contribuir a alcanzar los niveles óptimos de calidad en los procesos, servicios y resultados educativos de la Educación Superior No Universitaria.

38. Promover el desarrollo de procesos de evaluación, acreditación y certificación de la calidad de la Educación Superior Universitaria. Contribuir a alcanzar los niveles óptimos de calidad en los procesos, servicios y resultados educativos de la Educación Superior Universitaria. Objetivos del CONEAU Garantizar la calidad del servicio educativo universitario.

40. Definir los estándares e indicadores de evaluación de las instituciones y programas de educación universitaria.

41. Aprobar los estándares y criterios de certificación de competencias profesionales.

42. Promover la evaluación de las universidades a cargo de entidades evaluadoras autorizadas.

43. Difundir los resultados de las acciones de evaluación y acreditación.

44. Supervisar las actividades de las entidades evaluadoras y certificadoras.

45. Autorizar y registrar a las entidades evaluadoras con fines de acreditación.FUNCIONES

47. LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Autoevaluación Evaluación Externa Acreditación Certificación

48. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA CON FINES DE ACREDITACIÓN Es voluntaria, pero con obligatoriedad en el sector salud y educación. El órgano operador determina la vigencia de la acreditación.

50. Planifica.

51. Capacita

52. Inicio.La institución misma la realiza. Órgano externo

53. AUTOEVALUACIÓN Orientada a la mejora de la calidad educativa. Lo realiza la propia institución. Puede ser independiente Puede formar parte del proceso de acreditación: (Estándares, Criterios, Procedimientos)

54. PROPÓSITOS DE LA AUTOEVALUACIÓN Con fines de mejora o autorregulación Con fines de Acreditación. En este caso debe usar los estándares, criterios y procedimientos establecidos por el órgano operador correspondiente. El resultado de la autoevaluación se registra en un informe que es remitido a la entidad evaluadora.

56. El Programa o Institución puede impugnar la composición de la Comisión Evaluadora.

57. ESTÁNDARES, CRITERIOS, INDICADORES Y PROCEDIMIENTOS Los estándares son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles, que los maestros y maestras deben considerar como meta del aprendizaje de sus estudiantes, y de lo que deben saber y saber hacer. Son los aprendizajes básicos que todo estudiante debe alcanzar al finalizar el ciclo escolar.

58. ¿PARA QUE SIRVEN LOS ESTÁNDARES? Son un marco de referencia para los docentes de lo que los estudiantes han de saber y saber hacer al finalizar un grado, ciclo o nivel escolar. Comunican a los padres y madres lo que deben estar aprendiendo sus hijos e hijas en cada grado. Informan a la sociedad lo que se espera que los estudiantes aprendan en la escuela. Brindan una opción para alcanzar igualdad de oportunidades.

59. LA ACREDITACIÓN Es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institución o programa educativo. Es otorgada por el Estado, a través del órgano operador correspondiente, debidamente autorizado. La acreditación es temporal y su renovación implica un nuevo proceso de autoevaluación y evaluación externa.