DOCENTE

F
Fabiola Junco ChanganaquíDocente en Nuestra Señora De Guadalupe um Nuestra Señora De Guadalupe

FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ

NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
____________________________________
GRADO: 5º FECHA: 28/08/2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Raz. Verbal
Plan de redacción
I. Escribe el orden en que deben ir las siguientes oraciones.
1. Medios de signalización en el rebaño
a) Ambas formas de signalización se dan, íntimamente enlazadas y se complementan entre sí.
b) Muchos animales mamíferos viven en rebaño, lo cual refleja las formas distintas de relación existentes
entre sus individuos.
c) Presuponen la existencia de medios específicos de signalización, de los cuales condicionan la existencia
de desarrollo de la vida de los animales del rebaño.
d) Estas relaciones no son productos de un día, sino que se han ido cristalizando en el transcurso de la
evolución de estos animales
e) Los medios de signalización entre los animales pueden ser de dos tipos: sonoros y de mímica (ademán).
El orden correcto es: ___________________________
2. Problemas informativos en Cuba
a) A diferencia de muchos cubanos no considero que la mala información sea totalmente por una campaña
deliberada de difamación por parte del país del norte.
b) Antes del verano de 1960, nunca había estado en Cuba ni había pensado mucho en ella, me encontraba
entre México y Río de Janeiro, y en estos países Cuba era el gran tema de discusión.
c) La ignorancia también se debe al hecho de que el gobierno revolucionario cubano no tiene todavía una
agencia informativa capaz de prestar servicio a los periodistas extranjeros.
d) Este viaje me obligó a pensar que mucho de lo que hemos leído acerca de Cuba en la prensa norteame-
ricana está muy lejos de la realidad.
e) Al terminar la primavera de 1960, cuando decidí enterarme de lo que pasaba en Cuba, leí por primera
vez todo lo que puede encontrar, pero sentía la necesidad de dirigirme hacia ese país.
El orden correcto es: ___________________________
3. Expedición de Machu Picchu
a) Había sido conducido hasta la ciudadela pérdida de Machu Picchu.
b) En 1911, el historiador norteamericano Iram Bingham armó una expedición para descubrir restos incaicos
en el Cusco.
c) En una villa andina del Cusco, Bingham oyó hablar acerca de unas ruinas incaicas ubicadas entre dos
montañas cercanas.
d) Fue el hijo de un agricultor quien guio a Bingham hasta una meseta ubicada entre los picos Huayna y
Machu Picchu.
e) Machu Picchu tenía 121 km cuadrados y estaba increíblemente intacta.
El orden correcto es: ___________________________
4. Einstein y la teoría de la Relatividad
a) Einsten planteaba en su teoría que las descripciones del espacio y el tiempo son relativas.
b) La teoría de la relatividad fue bosquejada en 1905 y cuestionaba la física newtoniana.
c) Arthur Eddington, astrónomo británico que comprobó satisfactoriamente la teoría de Einsten.
d) El joven Albert Einstein hacia 1900: empleado de la oficina Suiza de patentes.
El orden correcto es: __________________________
5. Bronce
a) La principal característica del bronce es su dureza y resistencia a la corrosión.
b) Al producirse la aleación del cobre con el estaño se obtiene el bronce.
c) Algunos bronces, como el bronce-aluminio, carecen de estaño.
d) Existen varios tipos de bronce, producto de aleaciones.
El orden correcto es: ___________________________
II. Subraya la alternativa que presente el correcto orden de las oraciones.
A. Respirador submarino
I. Los primeros respiradores marinos podían enviar aire comprimido hasta la ORAC.
II. 1943: Jacques Yves-Cousteau, ayudado por Emile Gagnan perfecciona el sistema.
III. Los nuevos respiradores se abrían solo cuando la persona inhalaba, permitiendo un mayor tiempo en el agua.
IV. Invención del respirador submarino: 1825, Inglaterra.
V. Cousteau fue uno de los mayores científicos y exploradores del siglo XX.
a. IV - II - III - I - IV
b. V - III - I - II - IV
c. I - IV - II - V - III
d. IV - III - II - I - V
e. IV - I - II - V - III
B. Yo transpersonal
I. El proyecto de vida, que es uno de los soportes de la vocación, será un consistente factor de regulación de
su actuación social, dirigido al futuro de sus elecciones y decisiones existenciales y de sus formas de sentir
sus éxitos y fracasos.
II. Ambos espacios de expresión del yo son muy importantes para los adolescentes.
III. Después de los 12 años, podemos hablar de un yo transpersonal en sentido prospectivo.
IV. La regulación del cuerpo adquiere una nueva dimensión estético-expresiva o lúdico-eficaz, que se mani-
fiesta en las artes y en los deportes.
V. Esto quiere decir que el sujeto supera el marco de sus relaciones interpersonales para iniciar la elaboración
de su propio proyecto de vida.
a. III - IV - II - I - V
b. I - V - IV - II - III
c. I - V - II - III - IV
d. IV - III - I - V – II
e. III - V - I - IV – II
C. Primera unidad de medida
I. Cuando alrededor de 3500 años a. C. en Mesopotamia y Egipto, comenzaron a construirse los primeros
templos, los geómetras necesitaron encontrar unidades de medidas más uniformes y precisas.
II. Fácil es imaginar que habrán sido las que el hombre llevaba siempre consigo, las que formaban parte de su
cuerpo o se relacionaban con él.
III. Adoptaron la longitud de las partes del cuerpo de un solo hombre (generalmente las del rey) y, con tales
medidas, construyeron las reglas de madera o de metal que fueron las primeras unidades de longitud.
IV. ¿Cuáles fueron las primeras unidades de medida?
V. El palmo, el pie, el paso, la braza, el codo nos indican dónde y cómo hallaron los primeros geómetras sus
unidades de medida.
a. IV - V - I - II - III
b. IV - II - V - I - III
c. III - IV - II - I - V
d. III - IV - I - V - II
e. V - IV - II - III – I
D. Moda
I. Se trata, sin embargo, de una identidad muy frágil, porque la moda está siempre cambiando a ritmo
acelerado y está muy preocupada por las apariencias externas.
II. Ella está presente en todas las culturas, pero tiene una importancia especial para la juventud.
III. La preocupación de los jóvenes por la moda revela una búsqueda de identidad, de ser reconocidos, de
tener legitimidad.
IV. La moda pasa y no alcanza el interior y significados más profundos.
V. Moda no solo se relaciona con las ropas y los adornos, incluye también costumbres, lenguaje, ideas.
a. V - III - IV - I - II
b. II - V - I - IV - III
c. III - IV - I - II - V
d. V - II - III - I - IV
e. II - V - I - III – IV
E. Al margen de la doctrina freudiana
I. Aunque sin participar gregarianamente del freudismo ni emplear sistemáticamente los métodos y fórmulas
terapéuticas de Freud y sus discípulos, el doctor Vachet se apoya, por lo bajo, en las leyes cardinales del
psicoanálisis, tanto para el diagnóstico como para la receta.
II. El doctor Pierre Vachet es un médico muy renombrado.
III. Ha escrito muchas obras importantes sobre todas las enfermedades de origen o consecuencia neurótica.
IV. Su especialidad es el sistema nervioso.
V. Y, como vivimos en tiempo de aguda crisis nerviosa, la figura científica del doctor Vachet domina gran parte
de la medicina contemporánea.
a. II - V - I - III - IV
b. II - III - V - IV - I
c. II - IV - III - V - I
d. II - V - IV - III - I
e. II - IV - III - I - V
F. Características del glóbulo rojo
I. Por tanto, se puede considerar como una célula altamente especializada, y su especialización es precisa
mente el transporte de oxígeno.
II. El glóbulo rojo tiene la forma de un disco bicóncavo.
III. El espesor es, aproximadamente de una micra en el centro y aumenta progresivamente hacia la periferia,
hasta alcanzar en los márgenes el valor de 2,4 micras, aproximadamente; su volumen medio gira sobre las
85 micras cúbicas.
IV. El glóbulo rojo humano y de todos los mamíferos es una célula algo particular: no tiene núcleo.
V. El diámetro mide, aproximadamente 8 micras (1 micra es igual a una milésima de milímetro).
a. II - V - IV - III - I
b. III - IV - V - II - I
c. IV - V - II - III - I
d. II - V - III - IV - I
e. V - IV - III - II - I
III. Escribe en cada círculo el número en que debe ir cada enunciado.
1. Significado de la vida
La gran variedad desmesurada de especies animales y vegetales representa al mundo de los seres vivos.
¿Qué es la vida? ¿Es de naturaleza material como todo el mundo restante, o su esencia vive en un principio
espiritual, inalcanzable al conocimiento basado en la experiencia?
A pesar de esta enorme variedad, todos los seres vivos, empezando desde el hombre, hasta el microbio más
minúsculo, tienen algo de común, algo que los hace semejantes.
Nosotros, al contemplar la naturaleza que nos circunda, solemos dividirla en un mundo de los seres vivos y
otro exánime o inanimado.
Ese “algo” que decimos, es lo que denominamos vida, en el sentido más sencillo y elemental de esta palabra.
2. Lo que representa el padre para el niño
La madre es el hogar de dónde venimos, la naturaleza, el suelo, el océano; el padre no representa un hogar
natural de este tiempo.
El padre es el que enseña al niño, el que le muestra el camino hacia el mundo.
Tiene escasa relación con el niño durante los primeros años de su vida, y su importancia para este no puede
compararse con la de la madre en ese primer período.
La relación del niño con el padre es completamente distinta a la de la madre.
Pero, si bien el padre no representa el mundo natural, significa el otro polo de la existencia humana: el
mundo del pensamiento, de las cosas hechas por el hombre.
3. Forma de determinar la presencia del amor
Experimentado de esa forma el amor es un desafío constante; un constante conocerse, de ser consciente
de que somos el uno con el otro un ser único.
El amor solo es posible cuando dos personas se comunican entre sí desde el centro de su existencia.
En conclusión, solo hay una prueba de la presencia del amor: la hondura de la relación y, la vitalidad y la
fuerza de cada una de las personas implicadas.
Solo en esa “experiencia central” está la realidad humana, solo allí hay vida, solo allí está la base del amor.
4. Congestionamiento vehicular
El grupo de peatones que se está formando en las aceras ve al conductor inmovilizado braceando tras el
parabrisas.
Al fin se encendió la señal verde y los coches arrancaron bruscamente, pero enseguida se advirtió que no
todos habían arrancado.
Los de los coches de atrás tocan frenéticos la bocina.
Algunos conductores han saltado ya a la calzada, dispuestos a empujar el automóvil averiado hacia donde
no moleste.
El primero de la fila de en medio está detenido, tendrá un problema mecánico, se le habrá soltado el cable
del acelerador.
5. Refugio temporal de los ciegos
El fuego va decreciendo lentamente, la luna ilumina otra vez, los ciegos comienzan a inquietarse, no pueden
continuar allí.
Apostados ante el edificio, que arde de un extremo al otro, los ciegos sienten en la cara las olas vivas del
calor del incendio.
Se mantienen juntos, apretados, como un rebaño, ninguno quiere ser la oveja perdida, porque de antemano
saben que no habrá pastor para buscarlos.
Las reciben como algo, que en cierto modo los resguarda, como antes habían sido las paredes, prisión y
seguridad al mismo tiempo.
IV. Crea oraciones sobre la libertad de expresión, luego ubícalas en un texto ordenadamente.
a) _________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________________
e) _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Recomendados

Historia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015) von
Historia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015)Historia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015)
Historia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015)Omar Rodriguez Garcia
660 views13 Folien
Geografia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015) von
Geografia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015)Geografia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015)
Geografia%20(bolet%c3%a dn%20 n%c2%ba%2001%20-%20ab2%20sm%202015)Omar Rodriguez Garcia
4K views13 Folien
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx von
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxEstructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxJackOliver17
639 views12 Folien
Plan de redacción nivel 2 secundaria von
Plan de redacción    nivel 2 secundariaPlan de redacción    nivel 2 secundaria
Plan de redacción nivel 2 secundariaJames Pérez Rosales
17.3K views2 Folien
Tema idea princ_4°s. von
Tema idea princ_4°s.Tema idea princ_4°s.
Tema idea princ_4°s.enrique velasquez
1.6K views2 Folien
Semana 8 2010 ii von
Semana 8 2010 iiSemana 8 2010 ii
Semana 8 2010 iiIverSutizal1
1.8K views106 Folien

Más contenido relacionado

Similar a DOCENTE

Plan de redaccion von
Plan de redaccionPlan de redaccion
Plan de redaccionLissieRiera
2.1K views13 Folien
SINTITUL-10.pdf von
SINTITUL-10.pdfSINTITUL-10.pdf
SINTITUL-10.pdfJersonTasillaMma
3 views10 Folien
RAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptx von
RAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptxRAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptx
RAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptxMaritza590438
14 views17 Folien
DOCENTE von
DOCENTEDOCENTE
DOCENTEFabiola Junco Changanaquí
711 views5 Folien
Hu 1 primeras_expresiones_culturales von
Hu 1 primeras_expresiones_culturalesHu 1 primeras_expresiones_culturales
Hu 1 primeras_expresiones_culturalesAd
810 views27 Folien

Similar a DOCENTE(20)

Plan de redaccion von LissieRiera
Plan de redaccionPlan de redaccion
Plan de redaccion
LissieRiera2.1K views
RAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptx von Maritza590438
RAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptxRAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptx
RAZ. VERBAL - INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN.pptx
Maritza59043814 views
Hu 1 primeras_expresiones_culturales von Ad
Hu 1 primeras_expresiones_culturalesHu 1 primeras_expresiones_culturales
Hu 1 primeras_expresiones_culturales
Ad810 views
Primeras expresiones culturales de la humanidad von Gonzalo Herrera
Primeras expresiones culturales de la humanidadPrimeras expresiones culturales de la humanidad
Primeras expresiones culturales de la humanidad
Gonzalo Herrera15K views
Evolucion de las Especies von AloniD
Evolucion de las EspeciesEvolucion de las Especies
Evolucion de las Especies
AloniD1.3K views
Cuader bio 4 celula 4eso von biogeo
Cuader bio 4 celula 4esoCuader bio 4 celula 4eso
Cuader bio 4 celula 4eso
biogeo7.6K views

Más de Fabiola Junco Changanaquí

DOCENTE von
DOCENTEDOCENTE
DOCENTEFabiola Junco Changanaquí
3K views8 Folien
DOCENTE von
DOCENTEDOCENTE
DOCENTEFabiola Junco Changanaquí
1.3K views5 Folien
DOCENTE von
DOCENTEDOCENTE
DOCENTEFabiola Junco Changanaquí
663 views6 Folien
DOCENTE von
DOCENTEDOCENTE
DOCENTEFabiola Junco Changanaquí
654 views7 Folien
DOCENTE von
DOCENTEDOCENTE
DOCENTEFabiola Junco Changanaquí
865 views3 Folien
DOCENTE von
DOCENTEDOCENTE
DOCENTEFabiola Junco Changanaquí
966 views2 Folien

Más de Fabiola Junco Changanaquí(20)

Último

BDA MATEMATICAS (2).pptx von
BDA MATEMATICAS (2).pptxBDA MATEMATICAS (2).pptx
BDA MATEMATICAS (2).pptxluisahumanez2
36 views12 Folien
semana 2 .pdf von
semana 2 .pdfsemana 2 .pdf
semana 2 .pdfValdezsalvadorMayleM
78 views6 Folien
Tarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdf von
Tarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdfTarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdf
Tarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdfNorberto Millán Muñoz
73 views120 Folien
Sesión: Misión en favor de los necesitados von
Sesión: Misión en favor de los necesitadosSesión: Misión en favor de los necesitados
Sesión: Misión en favor de los necesitadoshttps://gramadal.wordpress.com/
219 views4 Folien
Tema 3-El átomo.pptx von
Tema 3-El átomo.pptxTema 3-El átomo.pptx
Tema 3-El átomo.pptxfatimasilvacabral
205 views10 Folien
Misión en favor de los necesitados von
Misión en favor de los necesitadosMisión en favor de los necesitados
Misión en favor de los necesitadoshttps://gramadal.wordpress.com/
227 views16 Folien

Último(20)

Tarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdf von Norberto Millán Muñoz
Tarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdfTarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdf
Tarjetero_Travesias LEES_SEPTIEMBRE_2023_VERSIÓN_F_230923_162151.pdf
primer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptx von NohemiCastillo14
primer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptxprimer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptx
primer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptx
NohemiCastillo1440 views
Norma de Evaluacion de Educacion Secundaria LSB-2023 Ccesa007.pdf von Demetrio Ccesa Rayme
Norma de Evaluacion de  Educacion Secundaria LSB-2023  Ccesa007.pdfNorma de Evaluacion de  Educacion Secundaria LSB-2023  Ccesa007.pdf
Norma de Evaluacion de Educacion Secundaria LSB-2023 Ccesa007.pdf
Narrar historias a través de mapas digitales: Story Maps. El proyecto BIOMAPS von Isaac Buzo
Narrar historias a través de mapas digitales: Story Maps. El proyecto BIOMAPSNarrar historias a través de mapas digitales: Story Maps. El proyecto BIOMAPS
Narrar historias a través de mapas digitales: Story Maps. El proyecto BIOMAPS
Isaac Buzo233 views
Elementos del proceso de comunicación.pptx von NohemiCastillo14
Elementos del proceso de comunicación.pptxElementos del proceso de comunicación.pptx
Elementos del proceso de comunicación.pptx
NohemiCastillo1487 views
PREGUNTAS PARA EL DEBATE ACADÉMICO.docx von edwin70
PREGUNTAS PARA EL DEBATE ACADÉMICO.docxPREGUNTAS PARA EL DEBATE ACADÉMICO.docx
PREGUNTAS PARA EL DEBATE ACADÉMICO.docx
edwin701.2K views
Sistemas Microcontrolados-Unidad1-Tema1.pdf von MarianaAucancela
Sistemas Microcontrolados-Unidad1-Tema1.pdfSistemas Microcontrolados-Unidad1-Tema1.pdf
Sistemas Microcontrolados-Unidad1-Tema1.pdf
MarianaAucancela33 views

DOCENTE

  • 1. NIVEL: Secundaria NOMBRES: __________________________________ ____________________________________ GRADO: 5º FECHA: 28/08/2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR CURSO: Raz. Verbal Plan de redacción I. Escribe el orden en que deben ir las siguientes oraciones. 1. Medios de signalización en el rebaño a) Ambas formas de signalización se dan, íntimamente enlazadas y se complementan entre sí. b) Muchos animales mamíferos viven en rebaño, lo cual refleja las formas distintas de relación existentes entre sus individuos. c) Presuponen la existencia de medios específicos de signalización, de los cuales condicionan la existencia de desarrollo de la vida de los animales del rebaño. d) Estas relaciones no son productos de un día, sino que se han ido cristalizando en el transcurso de la evolución de estos animales e) Los medios de signalización entre los animales pueden ser de dos tipos: sonoros y de mímica (ademán). El orden correcto es: ___________________________ 2. Problemas informativos en Cuba a) A diferencia de muchos cubanos no considero que la mala información sea totalmente por una campaña deliberada de difamación por parte del país del norte. b) Antes del verano de 1960, nunca había estado en Cuba ni había pensado mucho en ella, me encontraba entre México y Río de Janeiro, y en estos países Cuba era el gran tema de discusión. c) La ignorancia también se debe al hecho de que el gobierno revolucionario cubano no tiene todavía una agencia informativa capaz de prestar servicio a los periodistas extranjeros. d) Este viaje me obligó a pensar que mucho de lo que hemos leído acerca de Cuba en la prensa norteame- ricana está muy lejos de la realidad. e) Al terminar la primavera de 1960, cuando decidí enterarme de lo que pasaba en Cuba, leí por primera vez todo lo que puede encontrar, pero sentía la necesidad de dirigirme hacia ese país. El orden correcto es: ___________________________ 3. Expedición de Machu Picchu a) Había sido conducido hasta la ciudadela pérdida de Machu Picchu. b) En 1911, el historiador norteamericano Iram Bingham armó una expedición para descubrir restos incaicos en el Cusco. c) En una villa andina del Cusco, Bingham oyó hablar acerca de unas ruinas incaicas ubicadas entre dos montañas cercanas. d) Fue el hijo de un agricultor quien guio a Bingham hasta una meseta ubicada entre los picos Huayna y Machu Picchu. e) Machu Picchu tenía 121 km cuadrados y estaba increíblemente intacta. El orden correcto es: ___________________________ 4. Einstein y la teoría de la Relatividad a) Einsten planteaba en su teoría que las descripciones del espacio y el tiempo son relativas. b) La teoría de la relatividad fue bosquejada en 1905 y cuestionaba la física newtoniana. c) Arthur Eddington, astrónomo británico que comprobó satisfactoriamente la teoría de Einsten. d) El joven Albert Einstein hacia 1900: empleado de la oficina Suiza de patentes. El orden correcto es: __________________________
  • 2. 5. Bronce a) La principal característica del bronce es su dureza y resistencia a la corrosión. b) Al producirse la aleación del cobre con el estaño se obtiene el bronce. c) Algunos bronces, como el bronce-aluminio, carecen de estaño. d) Existen varios tipos de bronce, producto de aleaciones. El orden correcto es: ___________________________ II. Subraya la alternativa que presente el correcto orden de las oraciones. A. Respirador submarino I. Los primeros respiradores marinos podían enviar aire comprimido hasta la ORAC. II. 1943: Jacques Yves-Cousteau, ayudado por Emile Gagnan perfecciona el sistema. III. Los nuevos respiradores se abrían solo cuando la persona inhalaba, permitiendo un mayor tiempo en el agua. IV. Invención del respirador submarino: 1825, Inglaterra. V. Cousteau fue uno de los mayores científicos y exploradores del siglo XX. a. IV - II - III - I - IV b. V - III - I - II - IV c. I - IV - II - V - III d. IV - III - II - I - V e. IV - I - II - V - III B. Yo transpersonal I. El proyecto de vida, que es uno de los soportes de la vocación, será un consistente factor de regulación de su actuación social, dirigido al futuro de sus elecciones y decisiones existenciales y de sus formas de sentir sus éxitos y fracasos. II. Ambos espacios de expresión del yo son muy importantes para los adolescentes. III. Después de los 12 años, podemos hablar de un yo transpersonal en sentido prospectivo. IV. La regulación del cuerpo adquiere una nueva dimensión estético-expresiva o lúdico-eficaz, que se mani- fiesta en las artes y en los deportes. V. Esto quiere decir que el sujeto supera el marco de sus relaciones interpersonales para iniciar la elaboración de su propio proyecto de vida. a. III - IV - II - I - V b. I - V - IV - II - III c. I - V - II - III - IV d. IV - III - I - V – II e. III - V - I - IV – II C. Primera unidad de medida I. Cuando alrededor de 3500 años a. C. en Mesopotamia y Egipto, comenzaron a construirse los primeros templos, los geómetras necesitaron encontrar unidades de medidas más uniformes y precisas. II. Fácil es imaginar que habrán sido las que el hombre llevaba siempre consigo, las que formaban parte de su cuerpo o se relacionaban con él. III. Adoptaron la longitud de las partes del cuerpo de un solo hombre (generalmente las del rey) y, con tales medidas, construyeron las reglas de madera o de metal que fueron las primeras unidades de longitud. IV. ¿Cuáles fueron las primeras unidades de medida? V. El palmo, el pie, el paso, la braza, el codo nos indican dónde y cómo hallaron los primeros geómetras sus unidades de medida. a. IV - V - I - II - III b. IV - II - V - I - III c. III - IV - II - I - V d. III - IV - I - V - II e. V - IV - II - III – I
  • 3. D. Moda I. Se trata, sin embargo, de una identidad muy frágil, porque la moda está siempre cambiando a ritmo acelerado y está muy preocupada por las apariencias externas. II. Ella está presente en todas las culturas, pero tiene una importancia especial para la juventud. III. La preocupación de los jóvenes por la moda revela una búsqueda de identidad, de ser reconocidos, de tener legitimidad. IV. La moda pasa y no alcanza el interior y significados más profundos. V. Moda no solo se relaciona con las ropas y los adornos, incluye también costumbres, lenguaje, ideas. a. V - III - IV - I - II b. II - V - I - IV - III c. III - IV - I - II - V d. V - II - III - I - IV e. II - V - I - III – IV E. Al margen de la doctrina freudiana I. Aunque sin participar gregarianamente del freudismo ni emplear sistemáticamente los métodos y fórmulas terapéuticas de Freud y sus discípulos, el doctor Vachet se apoya, por lo bajo, en las leyes cardinales del psicoanálisis, tanto para el diagnóstico como para la receta. II. El doctor Pierre Vachet es un médico muy renombrado. III. Ha escrito muchas obras importantes sobre todas las enfermedades de origen o consecuencia neurótica. IV. Su especialidad es el sistema nervioso. V. Y, como vivimos en tiempo de aguda crisis nerviosa, la figura científica del doctor Vachet domina gran parte de la medicina contemporánea. a. II - V - I - III - IV b. II - III - V - IV - I c. II - IV - III - V - I d. II - V - IV - III - I e. II - IV - III - I - V F. Características del glóbulo rojo I. Por tanto, se puede considerar como una célula altamente especializada, y su especialización es precisa mente el transporte de oxígeno. II. El glóbulo rojo tiene la forma de un disco bicóncavo. III. El espesor es, aproximadamente de una micra en el centro y aumenta progresivamente hacia la periferia, hasta alcanzar en los márgenes el valor de 2,4 micras, aproximadamente; su volumen medio gira sobre las 85 micras cúbicas. IV. El glóbulo rojo humano y de todos los mamíferos es una célula algo particular: no tiene núcleo. V. El diámetro mide, aproximadamente 8 micras (1 micra es igual a una milésima de milímetro). a. II - V - IV - III - I b. III - IV - V - II - I c. IV - V - II - III - I d. II - V - III - IV - I e. V - IV - III - II - I
  • 4. III. Escribe en cada círculo el número en que debe ir cada enunciado. 1. Significado de la vida La gran variedad desmesurada de especies animales y vegetales representa al mundo de los seres vivos. ¿Qué es la vida? ¿Es de naturaleza material como todo el mundo restante, o su esencia vive en un principio espiritual, inalcanzable al conocimiento basado en la experiencia? A pesar de esta enorme variedad, todos los seres vivos, empezando desde el hombre, hasta el microbio más minúsculo, tienen algo de común, algo que los hace semejantes. Nosotros, al contemplar la naturaleza que nos circunda, solemos dividirla en un mundo de los seres vivos y otro exánime o inanimado. Ese “algo” que decimos, es lo que denominamos vida, en el sentido más sencillo y elemental de esta palabra. 2. Lo que representa el padre para el niño La madre es el hogar de dónde venimos, la naturaleza, el suelo, el océano; el padre no representa un hogar natural de este tiempo. El padre es el que enseña al niño, el que le muestra el camino hacia el mundo. Tiene escasa relación con el niño durante los primeros años de su vida, y su importancia para este no puede compararse con la de la madre en ese primer período. La relación del niño con el padre es completamente distinta a la de la madre. Pero, si bien el padre no representa el mundo natural, significa el otro polo de la existencia humana: el mundo del pensamiento, de las cosas hechas por el hombre. 3. Forma de determinar la presencia del amor Experimentado de esa forma el amor es un desafío constante; un constante conocerse, de ser consciente de que somos el uno con el otro un ser único. El amor solo es posible cuando dos personas se comunican entre sí desde el centro de su existencia. En conclusión, solo hay una prueba de la presencia del amor: la hondura de la relación y, la vitalidad y la fuerza de cada una de las personas implicadas. Solo en esa “experiencia central” está la realidad humana, solo allí hay vida, solo allí está la base del amor. 4. Congestionamiento vehicular El grupo de peatones que se está formando en las aceras ve al conductor inmovilizado braceando tras el parabrisas. Al fin se encendió la señal verde y los coches arrancaron bruscamente, pero enseguida se advirtió que no todos habían arrancado. Los de los coches de atrás tocan frenéticos la bocina. Algunos conductores han saltado ya a la calzada, dispuestos a empujar el automóvil averiado hacia donde no moleste. El primero de la fila de en medio está detenido, tendrá un problema mecánico, se le habrá soltado el cable del acelerador.
  • 5. 5. Refugio temporal de los ciegos El fuego va decreciendo lentamente, la luna ilumina otra vez, los ciegos comienzan a inquietarse, no pueden continuar allí. Apostados ante el edificio, que arde de un extremo al otro, los ciegos sienten en la cara las olas vivas del calor del incendio. Se mantienen juntos, apretados, como un rebaño, ninguno quiere ser la oveja perdida, porque de antemano saben que no habrá pastor para buscarlos. Las reciben como algo, que en cierto modo los resguarda, como antes habían sido las paredes, prisión y seguridad al mismo tiempo. IV. Crea oraciones sobre la libertad de expresión, luego ubícalas en un texto ordenadamente. a) _________________________________________________________________________________ b) _________________________________________________________________________________ c) _________________________________________________________________________________ d) _________________________________________________________________________________ e) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________