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El bullyng

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El bullyng

  1. 1. EL BULLYNG Algo q podemos ayudar a q se acabe
  2. 2. DENUNCIA Denuncia el bullyng a tus directivas del colegio también no te quedes callado y cuéntale todo a tus papas para q hagan algo sobré el tema
  3. 3. BLOQUEO SOCIAL Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
  4. 4. A G R U PA A Q U E L L A S C O N D U C TA S D E A C O S O E S C O L A R Q U E C O N S I S T E N E N A C C I O N E S D E H O S T I G A M I E N T O Y A C O S O P S I C O L Ó G I C O Q U E M A N I F I E S TA N D E S P R E C I O , FA L TA D E R E S P E T O Y D E S C O N S I D E R A C I Ó N P O R L A D I G N I DA D D E L N I Ñ O. E L D E S P R E C I O , E L O D I O , L A R I D I C U L I Z A C I Ó N , L A B U R L A , E L M E N O S P R E C I O , L O S M O T E S , L A C R U E L DA D , L A M A N I F E S TA C I Ó N G E S T UA L D E L D E S P R E C I O , L A I M I TA C I Ó N B U R L E S C A S O N L O S I N D I C A D O R E S D E E S TA E S C A L A . Hostigamiento
  5. 5. MANIPULACIÓN SOCIAL Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.
  6. 6. A G R U P A A Q U E L L A S C O N D U C T A S D E A C O S O E S C O L A R Q U E P R E T E N D E N Q U E L A V Í C T I M A R E A L I C E A C C I O N E S C O N T R A S U V O L U N T A D . M E D I A N T E E S T A S C O N D U C T A S Q U I E N E S A C O S A N A L N I Ñ O P R E T E N D E N E J E R C E R U N D O M I N I O Y U N S O M E T I M I E N T O T O T A L D E S U V O L U N T A D . E L Q U E L A V Í C T I M A H A G A E S A S C O S A S C O N T R A S U V O L U N T A D P R O P O R C I O N A A L O S Q U E F U E R Z A N O T U E R C E N E S A V O L U N T A D D I F E R E N T E S B E N E F I C I O S , P E R O S O B R E T O D O P O D E R S O C I A L . L O S Q U E A C O S A N S O N P E R C I B I D O S C O M O P O D E R O S O S , S O B R E T O D O , P O R L O S D E M Á S Q U E P R E S E N C I A N E L D O B L E G A M I E N T O D E L A V Í C T I M A . C O N F R E C U E N C I A L A S C O A C C I O N E S I M P L I C A N Q U E E L N I Ñ O S E A V Í C T I M A D E V E J A C I O N E S , A B U S O S O C O N D U C T A S S E X U A L E S N O D E S E A D A S Q U E D E B E S I L E N C I A R P O R M I E D O A L A S R E P R E S A L I A S S O B R E S Í O S O B R E S U S H E R M A N O S . Coacción
  7. 7. EL AGRESOR: CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y ENTORNO FAMILIAR Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva. La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.
  8. 8. PREVENCIÓN Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles. Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).

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