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DISEÑOS CURRICULARES ,[object Object],[object Object]
CONCEPTOS ESTRUCTURANTES DIVERSIDAD DESIGUALDAD Prácticas socioculturales de grupos  Heterogéneo del colectivo humano Condiciones socioeconómicas Reconocimiento de la diferencia = /
INTERCULTURALIDAD ENFOQUE ESTRATEGIA CONTENIDO POSICIONAMIENTO PEDAGÓGICO DESDE LA HETEROGENEIDAD CULTURAL  IDENTIFICAR DIFERENTES ESCENARIOS ESCOLARES DISEÑAR MODOS DE INTERVENCIÓN INCORPORAR LA HETEROGENEIDAD EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
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construye discursos a partir de una mirada particular del entorno   construcción   portadora de significados y de múltiples interpretaciones producto del contexto y productora de múltiples sentidos que inciden sobre el entorno y lo trasforman. MUSICA saber hacer   saber interpretar y comunicar
Danza   Lenguaje simbólico Carácter metafórico Comprenden una gran variedad de géneros y estilos   Se inscriben en marcos socio – históricos y culturales específicos  Las danzas Su enseñanza siempre implica selección
Plástica Visual Lo Visual imágenes producidas y recibidas por sujetos en un determinado tiempo y espacio Alcanzar competencias interpretativas, conjugan “un saber hacer” y “un saber comunicar” interacción dinámica “en” y “con” la cultura Incorporar saberes “no escolarizados” Comprender leer al  mundo conocer  y  representar modos  de ver explorar Nuevas  formas de
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  • 1.
  • 2. CONCEPTOS ESTRUCTURANTES DIVERSIDAD DESIGUALDAD Prácticas socioculturales de grupos Heterogéneo del colectivo humano Condiciones socioeconómicas Reconocimiento de la diferencia = /
  • 3. INTERCULTURALIDAD ENFOQUE ESTRATEGIA CONTENIDO POSICIONAMIENTO PEDAGÓGICO DESDE LA HETEROGENEIDAD CULTURAL IDENTIFICAR DIFERENTES ESCENARIOS ESCOLARES DISEÑAR MODOS DE INTERVENCIÓN INCORPORAR LA HETEROGENEIDAD EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
  • 4. CIUDADANÍA DINÁMICA ESTÁTICA PRODUCTO DE VÍNCULOS CONFLICTIVA SE ENSEÑA Y SE APRENDE COMO PRÁCTICA APRENDER A SER CIUDADANOS EN UNA SOCIEDAD IDEAL
  • 5.
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  • 23. Estructura del Diseño Primer ciclo Segundo ciclo Indicadores de avance Orientaciones para la enseñanza Situaciones de enseñanza Bloques de contenidos Sociedades y Culturas: Cambios y continuidades Sociedades, Culturas y Organización del espacio Bloques de contenidos Las sociedades a través del tiempo Sociedades y territorios
  • 24.
  • 25.
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  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. Lenguajes Artísticos en Primer y Segundo Ciclo
  • 33.
  • 34. Teatro metafórico simbólico fenómeno cultural y social Comunicacional lenguaje artístico objeto de estudio la estructura dramática Sujeto Conflicto Acción
  • 35. construye discursos a partir de una mirada particular del entorno construcción portadora de significados y de múltiples interpretaciones producto del contexto y productora de múltiples sentidos que inciden sobre el entorno y lo trasforman. MUSICA saber hacer saber interpretar y comunicar
  • 36. Danza Lenguaje simbólico Carácter metafórico Comprenden una gran variedad de géneros y estilos Se inscriben en marcos socio – históricos y culturales específicos Las danzas Su enseñanza siempre implica selección
  • 37. Plástica Visual Lo Visual imágenes producidas y recibidas por sujetos en un determinado tiempo y espacio Alcanzar competencias interpretativas, conjugan “un saber hacer” y “un saber comunicar” interacción dinámica “en” y “con” la cultura Incorporar saberes “no escolarizados” Comprender leer al mundo conocer y representar modos de ver explorar Nuevas formas de
  • 38.
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