SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Descargar para leer sin conexión
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
MAESTRIA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Evaluación como Proceso Transformador
Facilitadora: Rosalba Bueno
Maestrantes:
Jiménez Nancy C.I.13.738.335
González Marbelis C.I.13.739.311
Sánchez Milagros C.I. 10.057.638
GUANARE, MAYO DEL 2013
PRUEBAS
ORALES, PRÁCTICAS O
DE EJECUCIÓN
La prueba oral es uno de los
instrumentos de evaluación de mayor
antigüedad para verificar la adquisición
de los aprendizajes.
Las pruebas orales consisten en
preguntas, problemas o temas con
diversa extensión e intencionalidad, que
el docente plantea a uno o más alumnos
para que estos respondan de una forma
más o menos detallada.
PRUEBA ORAL
Presentación1.pptx diaspositivas de pruebas orales
* Permite apreciar la capacidad reflexiva y crítica del alumno.
* Verifica la pronunciación y la fluidez del lenguaje.
* Valora la calidad de ciertos aprendizajes como: dominio de
mecanismo de la lectura, uso específico del lenguaje de la materia.
* Demuestra la capacidad para intervenir en discusiones de grupo.
* Posibilita la expresión de ideas, de forma efectiva y coherente.
VENTAJAS DE LA PRUEBA ORAL
* La lentitud para aplicar, con todos los estudiantes, si es individual.
* Proporciona una muestra reducida de los contenidos
desarrollados.
* Se examina en condiciones desiguales (preguntas
diferentes, distintas ocasiones, en las cuales el profesor puede no
estar en las mismas condiciones de descanso, receptividad, etc.).
*El juicio tiende a ser subjetivo, pues debe ser calificado de
inmediato, y en general no existen criterios fijos de valoración, o si
existen, no los conoce el alumno.
DESVENTAJAS DE LA PRUEBA ORAL
* Pruebas Orales de Estructuración Autónoma:
Este tipo de pruebas es conocida
también con el nombre de “disertación”. Al
alumno se le solicita que realice una exposición
oral sobre algún tema investigado o estudiado.
TIPOS DE PRUEBAS ORALES
Pruebas Orales de Estructuración Cerrada
Este tipo de pruebas son conocidas
también como “interrogaciones orales”.
Consisten en preguntas que generalmente
realiza el docente sobre tópicos específicos.
Debate (Modalidad Intermedia)
El debate o discusión es una
modalidad de evaluación donde se le
presenta al alumno una temática y luego,
frente a ésta, él debe responder u opinar con
respecto a preguntas o réplicas que realiza el
docente o sus compañeros.
Presentación1.pptx diaspositivas de pruebas orales
Proponen al estudiante un
conjunto de actividades que deberá
llevar a cabo haciendo uso de sus
destrezas sensorio motrices.
Lemus, plantea que esta clase
de pruebas se emplea para medir
habilidades
manuales, musicales, físicas, mecanog
ráficas, industriales, plásticas, tecnoló
gicas, artísticas, mecánicas, entre
otras, además permiten determinar el
logro de los objetivos programáticos
desglosados en el planeamiento
didáctico.
PRUEBAS PRÁCTICAS O
DE EJECUCIÓN
Pueden ser: informales y
planificadas y a pesar de tener
limitaciones para la objetividad y validez
constituyen una oportunidad para
explorar, corregir y potenciar destrezas
propias del hacer.
Es muy útil su aplicación en
disciplinas como las ciencias, las artes
Características de las pruebas practicas o
de ejecución.
- Es la medición del hacer.
- Requiere la observación constante del
docente.
- Toma en cuenta tanto los procesos como
los productos.
- Se puede realizar en forma individual o
grupal.
LAS PRUEBAS PRÁCTICAS O
DE EJECUCIÓN
La validez y la confiabilidad son dos
cualidades inherentes en todo instrumento de
medición; por lo tanto, el docente debe
construir pruebas que garanticen esos dos
atributos.
La validez está en los resultados y por
tanto lo pertinente sería hablar de evidencias
de validez.
Cuando hablamos de
confiabilidad, implícitamente hablamos de
precisión, establecemos que si mayor es la
confiabilidad, menor será el error de medición
y viceversa.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
"El éxito del que enseña sólo puede definirse a
partir del éxito del que aprende" Peters
GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Manual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipoManual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipoCarlosAguirreAguilar
 
Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)
Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)
Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)Diego Skt
 
Prueba de ensayo o por temas
Prueba de ensayo o por temasPrueba de ensayo o por temas
Prueba de ensayo o por temasJessy Cepeda
 
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióNTéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióNSofía Aspera
 
Pruebas orales
Pruebas oralesPruebas orales
Pruebas oraleskarina
 
Presentación Grupal Adaptaciones curriculares
Presentación Grupal Adaptaciones curriculares Presentación Grupal Adaptaciones curriculares
Presentación Grupal Adaptaciones curriculares StevenLopez111
 
Grupo4 items verdadero falso
Grupo4  items   verdadero  falsoGrupo4  items   verdadero  falso
Grupo4 items verdadero falsoErika Gonzalez
 
Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución
Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución
Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución Ministerio de Educación
 
Clasificacion de examenes
Clasificacion de examenesClasificacion de examenes
Clasificacion de examenesVictor Bernal
 
Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje
Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje
Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje ana sandoval frontsnilla
 
Evaluación tradicional y alternativa
Evaluación tradicional y alternativaEvaluación tradicional y alternativa
Evaluación tradicional y alternativaSabrina Martinez
 
Técnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritos
Técnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritosTécnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritos
Técnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritosEliud Villegas
 
Importancia de los instrumentos de evaluación
Importancia de los instrumentos de evaluaciónImportancia de los instrumentos de evaluación
Importancia de los instrumentos de evaluacióndiana carolina
 
Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.Lorgio Soliz
 
Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)Alan Sanz
 

La actualidad más candente (20)

Manual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipoManual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipo
 
Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)
Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)
Adaptaciones Curriculares (Grupo IV)
 
Prueba de ensayo o por temas
Prueba de ensayo o por temasPrueba de ensayo o por temas
Prueba de ensayo o por temas
 
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióNTéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
 
Pruebas orales
Pruebas oralesPruebas orales
Pruebas orales
 
Presentación Grupal Adaptaciones curriculares
Presentación Grupal Adaptaciones curriculares Presentación Grupal Adaptaciones curriculares
Presentación Grupal Adaptaciones curriculares
 
Las Pruebas
Las PruebasLas Pruebas
Las Pruebas
 
Grupo4 items verdadero falso
Grupo4  items   verdadero  falsoGrupo4  items   verdadero  falso
Grupo4 items verdadero falso
 
Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución
Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución
Lineamientos para las pruebas orales y de ejecución
 
Pruebas objetivas
Pruebas objetivasPruebas objetivas
Pruebas objetivas
 
Clasificacion de examenes
Clasificacion de examenesClasificacion de examenes
Clasificacion de examenes
 
Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje
Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje
Desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje
 
Evaluación tradicional y alternativa
Evaluación tradicional y alternativaEvaluación tradicional y alternativa
Evaluación tradicional y alternativa
 
Técnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritos
Técnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritosTécnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritos
Técnicas de interrogatorio tipos textuales orales y escritos
 
Importancia de los instrumentos de evaluación
Importancia de los instrumentos de evaluaciónImportancia de los instrumentos de evaluación
Importancia de los instrumentos de evaluación
 
Elaboracion de pruebas
Elaboracion de pruebasElaboracion de pruebas
Elaboracion de pruebas
 
Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.
 
Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)
 
Conceptos de medicion y evaluacion
Conceptos de medicion y evaluacionConceptos de medicion y evaluacion
Conceptos de medicion y evaluacion
 
Guía. Discapacidad Auditiva
Guía. Discapacidad AuditivaGuía. Discapacidad Auditiva
Guía. Discapacidad Auditiva
 

Destacado

Naturaleza y uso de las pruebas psicológicas
Naturaleza y uso de las pruebas psicológicasNaturaleza y uso de las pruebas psicológicas
Naturaleza y uso de las pruebas psicológicasMariel Lopez Arias
 
Diseño y elavoracion de test
Diseño y elavoracion de testDiseño y elavoracion de test
Diseño y elavoracion de testmchsupretapia00
 
Prueba de ejecución 2012
Prueba de ejecución 2012Prueba de ejecución 2012
Prueba de ejecución 2012EddieBAA
 
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓNPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓNYAJAIRA CARDENAS
 
10 Tabla De Especificaciones
10 Tabla De Especificaciones10 Tabla De Especificaciones
10 Tabla De Especificacionesguest7f737265
 
Proceso de Evaluacion de Desempeno
Proceso de Evaluacion de DesempenoProceso de Evaluacion de Desempeno
Proceso de Evaluacion de DesempenoHector Javier
 
Confiabilidad, validez, sensibilidad y estandarización
Confiabilidad, validez, sensibilidad y estandarizaciónConfiabilidad, validez, sensibilidad y estandarización
Confiabilidad, validez, sensibilidad y estandarizaciónAnaisLorm
 
Modelo pruebaspruebas de base estructurada
Modelo pruebaspruebas de base estructuradaModelo pruebaspruebas de base estructurada
Modelo pruebaspruebas de base estructuradacielo_2000
 

Destacado (8)

Naturaleza y uso de las pruebas psicológicas
Naturaleza y uso de las pruebas psicológicasNaturaleza y uso de las pruebas psicológicas
Naturaleza y uso de las pruebas psicológicas
 
Diseño y elavoracion de test
Diseño y elavoracion de testDiseño y elavoracion de test
Diseño y elavoracion de test
 
Prueba de ejecución 2012
Prueba de ejecución 2012Prueba de ejecución 2012
Prueba de ejecución 2012
 
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓNPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
 
10 Tabla De Especificaciones
10 Tabla De Especificaciones10 Tabla De Especificaciones
10 Tabla De Especificaciones
 
Proceso de Evaluacion de Desempeno
Proceso de Evaluacion de DesempenoProceso de Evaluacion de Desempeno
Proceso de Evaluacion de Desempeno
 
Confiabilidad, validez, sensibilidad y estandarización
Confiabilidad, validez, sensibilidad y estandarizaciónConfiabilidad, validez, sensibilidad y estandarización
Confiabilidad, validez, sensibilidad y estandarización
 
Modelo pruebaspruebas de base estructurada
Modelo pruebaspruebas de base estructuradaModelo pruebaspruebas de base estructurada
Modelo pruebaspruebas de base estructurada
 

Similar a Presentación1.pptx diaspositivas de pruebas orales

Similar a Presentación1.pptx diaspositivas de pruebas orales (20)

Instrumentos de evaluacion
Instrumentos de evaluacionInstrumentos de evaluacion
Instrumentos de evaluacion
 
Instrumentos de evaluacion
Instrumentos de evaluacionInstrumentos de evaluacion
Instrumentos de evaluacion
 
Unidad IV Yoselin Boada1.pdf
Unidad IV Yoselin Boada1.pdfUnidad IV Yoselin Boada1.pdf
Unidad IV Yoselin Boada1.pdf
 
Instrumentos De Evaluación
Instrumentos De EvaluaciónInstrumentos De Evaluación
Instrumentos De Evaluación
 
Items de Ensayo
Items de EnsayoItems de Ensayo
Items de Ensayo
 
Pruebas.ppt
Pruebas.pptPruebas.ppt
Pruebas.ppt
 
Instrumento De EvaluacióN
Instrumento De EvaluacióNInstrumento De EvaluacióN
Instrumento De EvaluacióN
 
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA esquema satelite 2017.pptx natasha
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA esquema satelite 2017.pptx natashaEVALUACION PSICOPEDAGOGICA esquema satelite 2017.pptx natasha
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA esquema satelite 2017.pptx natasha
 
Oral,ejecuciionytest subible
Oral,ejecuciionytest subibleOral,ejecuciionytest subible
Oral,ejecuciionytest subible
 
Resumenes
ResumenesResumenes
Resumenes
 
Tema 3
Tema 3Tema 3
Tema 3
 
Tema 3
Tema 3Tema 3
Tema 3
 
Unidad tematica IV teoria de Pruebas Alejandro Rincones.pdf
Unidad tematica IV teoria de Pruebas Alejandro Rincones.pdfUnidad tematica IV teoria de Pruebas Alejandro Rincones.pdf
Unidad tematica IV teoria de Pruebas Alejandro Rincones.pdf
 
Segundo grupo
Segundo grupoSegundo grupo
Segundo grupo
 
Tipos de prueba
Tipos de pruebaTipos de prueba
Tipos de prueba
 
Algunas técnicas de evaluación art eval
Algunas técnicas de evaluación art evalAlgunas técnicas de evaluación art eval
Algunas técnicas de evaluación art eval
 
Algunas técnicas de evaluación art eval
Algunas técnicas de evaluación art evalAlgunas técnicas de evaluación art eval
Algunas técnicas de evaluación art eval
 
Examen
ExamenExamen
Examen
 
Construcción de Pruebas: Algunos elementos a considerar
Construcción de Pruebas: Algunos elementos a considerarConstrucción de Pruebas: Algunos elementos a considerar
Construcción de Pruebas: Algunos elementos a considerar
 
Evaluación
Evaluación Evaluación
Evaluación
 

Presentación1.pptx diaspositivas de pruebas orales

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” MAESTRIA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA Evaluación como Proceso Transformador Facilitadora: Rosalba Bueno Maestrantes: Jiménez Nancy C.I.13.738.335 González Marbelis C.I.13.739.311 Sánchez Milagros C.I. 10.057.638 GUANARE, MAYO DEL 2013 PRUEBAS ORALES, PRÁCTICAS O DE EJECUCIÓN
  • 2. La prueba oral es uno de los instrumentos de evaluación de mayor antigüedad para verificar la adquisición de los aprendizajes. Las pruebas orales consisten en preguntas, problemas o temas con diversa extensión e intencionalidad, que el docente plantea a uno o más alumnos para que estos respondan de una forma más o menos detallada. PRUEBA ORAL
  • 4. * Permite apreciar la capacidad reflexiva y crítica del alumno. * Verifica la pronunciación y la fluidez del lenguaje. * Valora la calidad de ciertos aprendizajes como: dominio de mecanismo de la lectura, uso específico del lenguaje de la materia. * Demuestra la capacidad para intervenir en discusiones de grupo. * Posibilita la expresión de ideas, de forma efectiva y coherente. VENTAJAS DE LA PRUEBA ORAL
  • 5. * La lentitud para aplicar, con todos los estudiantes, si es individual. * Proporciona una muestra reducida de los contenidos desarrollados. * Se examina en condiciones desiguales (preguntas diferentes, distintas ocasiones, en las cuales el profesor puede no estar en las mismas condiciones de descanso, receptividad, etc.). *El juicio tiende a ser subjetivo, pues debe ser calificado de inmediato, y en general no existen criterios fijos de valoración, o si existen, no los conoce el alumno. DESVENTAJAS DE LA PRUEBA ORAL
  • 6. * Pruebas Orales de Estructuración Autónoma: Este tipo de pruebas es conocida también con el nombre de “disertación”. Al alumno se le solicita que realice una exposición oral sobre algún tema investigado o estudiado. TIPOS DE PRUEBAS ORALES
  • 7. Pruebas Orales de Estructuración Cerrada Este tipo de pruebas son conocidas también como “interrogaciones orales”. Consisten en preguntas que generalmente realiza el docente sobre tópicos específicos. Debate (Modalidad Intermedia) El debate o discusión es una modalidad de evaluación donde se le presenta al alumno una temática y luego, frente a ésta, él debe responder u opinar con respecto a preguntas o réplicas que realiza el docente o sus compañeros.
  • 9. Proponen al estudiante un conjunto de actividades que deberá llevar a cabo haciendo uso de sus destrezas sensorio motrices. Lemus, plantea que esta clase de pruebas se emplea para medir habilidades manuales, musicales, físicas, mecanog ráficas, industriales, plásticas, tecnoló gicas, artísticas, mecánicas, entre otras, además permiten determinar el logro de los objetivos programáticos desglosados en el planeamiento didáctico. PRUEBAS PRÁCTICAS O DE EJECUCIÓN
  • 10. Pueden ser: informales y planificadas y a pesar de tener limitaciones para la objetividad y validez constituyen una oportunidad para explorar, corregir y potenciar destrezas propias del hacer. Es muy útil su aplicación en disciplinas como las ciencias, las artes Características de las pruebas practicas o de ejecución. - Es la medición del hacer. - Requiere la observación constante del docente. - Toma en cuenta tanto los procesos como los productos. - Se puede realizar en forma individual o grupal. LAS PRUEBAS PRÁCTICAS O DE EJECUCIÓN
  • 11. La validez y la confiabilidad son dos cualidades inherentes en todo instrumento de medición; por lo tanto, el docente debe construir pruebas que garanticen esos dos atributos. La validez está en los resultados y por tanto lo pertinente sería hablar de evidencias de validez. Cuando hablamos de confiabilidad, implícitamente hablamos de precisión, establecemos que si mayor es la confiabilidad, menor será el error de medición y viceversa. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
  • 12. "El éxito del que enseña sólo puede definirse a partir del éxito del que aprende" Peters GRACIAS POR SU ATENCIÓN.