Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Το χρονικό των στοιχειωδών σωματιδίων Χιωτέλης Ιωάννης Γενικό Λύκειο Πελοπίου

Το χρονικό των στοιχειωδών σωματιδίων
Χιωτέλης Ιωάννης
Γενικό Λύκειο Πελοπίου

Ähnliche Bücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen

Ähnliche Hörbücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Το χρονικό των στοιχειωδών σωματιδίων Χιωτέλης Ιωάννης Γενικό Λύκειο Πελοπίου

  1. 1. Το χρονικό των στοιχειωδών σωματιδίωνΧιωτέλης Ιωάννης Γενικό Λύκειο Πελοπίου
  2. 2. Τι είναι Επιστήμη; Παρατήρηση Πείραμα - Θεωρία - επαλήθευση εξήγηση
  3. 3. Διερευνητική ΜάθησηΠρόκληση της περιέργειαςΠροσδιορισμός ερωτήσεων με βάση την υφιστάμενη γνώσηΕνεργή διερεύνηση –Πρόταση προκαταρκτικών εξηγήσεων ή υπόθεσηςΕνεργή διερεύνηση – Σχεδιασμός και υλοποίηση απλής διερεύνησηςΔημιουργία – Συλλογή αποδεικτικών στοιχείων μέσω παρατήρησηςΣυζήτηση – Εξήγηση βασισμένη στα αποδεικτικά στοιχείαΣυζήτηση – Θεώρηση άλλων εξηγήσεωνΑνασκόπηση – Έκφραση εξηγήσεωνΑνασκόπηση – Δραστηριότητες και υλικά μεταπαρακολούθησης
  4. 4. Πριν την επίσκεψη – 1η Διδακτική φάση: Δραστηριότητεςεκμαίευσης ερωτήσεων – Πρόκληση της περιέργειας• Εκπαιδευτική διαδρομή«Η Ιστορία του Ατόμου».• Το βίντεο:«Το χρονικό των στοιχειωδών σωματιδίων» του Χιωτέλη Ιωάννη.
  5. 5. Πριν την επίσκεψη – 1η Διδακτική φάση: Δραστηριότητες εκμαίευσης ερωτήσεων – Προσδιορισμός ερωτήσεων με βάση την υφιστάμενη γνώση• Πότε άρχισε ο άνθρωπος να προβληματίζεται για τους «δομικούς λίθους» του κόσμου που μας περιβάλλει; (αναφορά στο βίντεο)• Τι είναι τα στοιχειώδη σωμάτια; (αναζητήστε τον ορισμό στο διαδίκτυο ή στη βιβλιοθήκη του σχολείου)• Ποιο πιστεύετε ότι είναι το μικρότερο σωματίδιο του κόσμου που μας περιβάλλει;• Πως μελετάμε τα υποατομικά σωματίδια;• Ποιες είναι οι δυνάμεις στη φύση;• Ποιο φορέα αλληλεπίδρασης (δύναμης) γνωρίζετε;• Ποιους επιστήμονες της σύγχρονης φυσικής γνωρίζετε; (αναζήτηση στο διαδίκτυο ή στη βιβλιοθήκη του σχολείου)• Πως η σύγχρονη φυσική έχει βελτιώσει ή βλάψει τη ζωή μας. (σειρά διαφανειών)
  6. 6. Πριν την επίσκεψη – 2η Διδακτική φάση: Ενεργή διερεύνηση – Πρόταση προκαταρκτικών εξηγήσεων ή υπόθεσης• Μελετήστε τη σειρά διαφανειών «Σύγχρονη Φυσική και καθημερινότητα» και απαντήστε στο ερώτημα: Πως η σύγχρονη φυσική έχει βελτιώσει ή βλάψει τη ζωή μας;• Δείτε το ακόλουθο βίντεο για τον τρόπο μελέτης των στοιχειωδών σωματιδίων.• Δείτε το ακόλουθο βίντεο και απαντήστε στα ερωτήματα σχετικά με τα είδη και τους φορείς των αλληλεπιδράσεων.
  7. 7. Πριν την επίσκεψη – 2η Διδακτική φάση: Ενεργή διερεύνηση – Σχεδιασμός και υλοποίηση απλής διερεύνησης• Πως έχει κατασκευαστεί ο επιταχυντής που θα επισκεφθούμε ;• Πως ανιχνεύει και καταγράφει ο επιταχυντής που θα επισκεφτο ;• Η εικόνα μιας σύγκρουσης από προσομοίωση.• Αναζητώντας το σωματίδιο Higgs (εισαγωγικό στάδιο).• Αναζητώντας το σωματίδιο Higgs (για προχωρημένους).
  8. 8. Επίσκεψη – 3η Διδακτική φάση: Δημιουργία – Συλλογή αποδεικτικών στοιχείων μέσω παρατήρησης• Χωρίζουμε τους μαθητές σε τρεις ομάδες των 6-8 μαθητών.• Κάθε ομάδα αναζητεί πληροφορίες για την ιστορία των στοιχειωδών σωματιδίων. Ο χωρισμός γίνεται ως εξής: Χρονικές περίοδοι 1) Αρχαιότητα-1934, 2)1935-1984, 3) 1985-σήμερα.• Οι ομάδες στη συνέχεια παρουσιάζουν τα σωματίδια που ανακαλύφθηκαν στις χρονικές περιόδους που μελετήσανε. Γίνεται επίσης, αναφορά στα ερωτήματα που απαντώνται μετά την ανακάλυψη των σωματιδίων και στα ερωτήματα που ανακύπτουν. Στο τέλος γίνεται συζήτηση μεταξύ των ομάδων.• Ο εκπαιδευτικός διορθώνει, θέτει νέους προβληματισμούς και προβάλλει τις πλέον πρόσφατες ανακαλύψεις. Για περισσότερη εμβάθυνση ο εκπαιδευτικός προτείνει τη διαδικτυακή εφαρμογή HYPATIA που προσομοιάζει τις συγκρούσεις δεσμών πρωτονίων στο CERN (πρόταση: δύο ή τρεις μαθητές ανά υπολογιστή)
  9. 9. Επίσκεψη – 4η Διδακτική φάση: Συζήτηση – Εξήγηση βασισμένη στα αποδεικτικά στοιχεία• Τα στοιχειώδη σωματίδια και η κοσμολογία.• Γιατί είναι τόσο σημαντική η μελέτη των υποατομικών σωματιδίων;• Δείτε τη σειρά διαφανειών ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΗ ΣΩΜΑΤΙΑ που αναφέρετε στη φυσική σωματιδίων και στη σχέση της με την κοσμολογία.• Μελετήστε το οπτικοακουστικό υλικό που «πηγάζει» ως υπερσύνδεσμος από τις διαφάνειες 15 και 16.
  10. 10. Επίσκεψη – 4η Διδακτική φάση: Συζήτηση – Θεώρηση άλλων εξηγήσεων• Από το μικρόκοσμο στο μακρόκοσμο (Βίντεο).• Πως η φιλοσοφία θέτει τα βασικά ερωτήματα και πως οι Φυσικές Επιστήμες αναζητούν απαντήσεις (βίντεο);• Πως η επιστήμη και η ζωή συμβαδίζουν;• Ποιες απαντήσεις δίνει η Θεολογία για τα θέματα που μελετάνε και οι Φυσικές Επιστήμες;• Θεωρία ή πείραμα;
  11. 11. Μετά την Επίσκεψη – 5η Διδακτική φάση:Ανασκόπηση – Έκφραση εξηγήσεων• Τι ορίζουμε ως στοιχειώδη σωμάτια;• Ποιος είναι ο μικρότερος δομικός λίθος;• Γιατί είναι σημαντική η μελέτη των στοιχειωδών σωματιδίων;• Ποιος επιστήμονας των στοιχειωδών σωματιδίων σας ενέπνευσε περισσότερο;• Πως μελετάμε τα στοιχειώδη σωμάτια; Τι γνωρίζετε για τους επιταχυντές;• Η σωματιδιακή φυσική σχετίζεται με την κοσμολογία;• Ποιες απαντήσεις δίνει η Φυσική για τη δημιουργία του σύμπαντος;• Πως σχετίζεται η σωματιδιακή φυσική με την καθημερινότητα;• Ποια είναι τα ερωτήματα που περιμένουν να απαντηθούν στο μέλλον;
  12. 12. Μετά την Επίσκεψη – 5η Διδακτική φάση:Ανασκόπηση – Δραστηριότητες και υλικά μεταπαρακολούθησης• Τα βίντεο-υπερσύνδεσμοι της παρουσίασης: «Στοιχειώδη σωμάτια».• Αναζητώντας το σωματίδιο Higgs (εισαγωγικό στάδιο).• Αναζητώντας το σωματίδιο Higgs (για προχωρημένους).• Οι διαδραστικές εφαρμογές στο site του CERN: www.cern.ch.
  13. 13. Διατήρηση της επαφής• johnchiotelis@yahoo.gr• Δρ. Χιωτέλης Ιωάννης• Γενικό Λύκειο Πελοπίου
  14. 14. Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση• Μικρή Περιγραφή: «Το χρονικό των στοιχειωδών σωματιδίων» είναι ένα ταξίδι στο χρόνο, από την στιγμή που ο Δημόκριτος όρισε το «άτομο» μέχρι τη στιγμή που διαβάζετε αυτές τις γραμμές.• Λεξιλόγιο: Στοιχειώδη σωμάτια, επιταχυντές, CERN, αλληλεπιδράσεις, φορείς αλληλεπιδράσεων.• Κοινό που απευθύνεται: Σε μαθητές Λυκείου.• Ηλικία: 16+• Περιβάλλον: Αίθουσα υπολογιστών, Γενικό Λύκειο.• Χρονική διάρκεια: Πριν την επίσκεψη –6 ώρες Επίσκεψη – 6 ώρες Μετά την επίσκεψη – 3 ώρες
  15. 15. Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση• Τεχνικές απαιτήσεις: Σύνδεση στο διαδίκτυο, Windows Vista ή νεώτερες εκδόσεις, Office 2003 ή νεώτερες εκδόσεις.• Υπόβαθρο συγγραφέα:Πτυχίο Φυσικής.• Σύνδεση με τη διδακτέα ύλη: Φυσική και Χημεία Α΄ Λυκείου, Φυσική Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Β΄ Λυκείου, Φυσική Γενικής Παιδείας Γ΄ Λυκείου, Φυσική Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Γ΄ Λυκείου και Χημεία Θετικής Κατεύθυνσης Γ΄ Λυκείου.• Διδακτικοί στόχοι: Διαθεματικότητα (Φυσική- Ιστορία), Διεπιστημονικότητα, σύνδεση επιστήμης και καθημερινότητας, ανακαλυπτική μάθηση, ομαδοσυνεργατική μάθηση.• Καθοδήγηση για προετοιμασία: Παροχή εκπαιδευτικού υλικού, υπερσύνδεσμοι με ιστοσελίδες, παροχή υλικού από σχολικά και επιστημονικά εγχειρίδια, σύσταση οπτικοακουστικού υλικού.

    Als Erste(r) kommentieren

    Loggen Sie sich ein, um Kommentare anzuzeigen.

Το χρονικό των στοιχειωδών σωματιδίων Χιωτέλης Ιωάννης Γενικό Λύκειο Πελοπίου

Aufrufe

Aufrufe insgesamt

2.040

Auf Slideshare

0

Aus Einbettungen

0

Anzahl der Einbettungen

978

Befehle

Downloads

0

Geteilt

0

Kommentare

0

Likes

0

×