Lernen mit Animationen
erfolgreich gestalten
Prof. Dr. Rolf Plötzner

Pädagogische Hochschule Freiburg

Institut für Medie...
Wodurch zeichnet sich

eine Animation aus?
• Visuelle Darstellung

• Modellierung

• Imitation

• Illusion der kontinuierl...
Welche Lernchancen sind mit Animationen verbunden?
Metaanalyse von Höffler und
Leutner (2007)
• 26 Studien

76 paarweise Ver...
Welche Lernchancen sind mit Animationen verbunden?
Welche Lernchancen sind mit Animationen verbunden?
Wie die alten Meister das
Problem lösten
QuelleGetriebeatlas,www.dmg-lib.org
Was kann Lernenden
Schwierigkeiten bereiten?
• Menge an Informationen

• Flüchtigkeit der Informationen

• Gleichzeitigkei...
So können Animationen lern-
förderlich gestaltet werden
• Realismus vs. Abstraktion

• Benutzersteuerung vs. Rechnersteuer...
Wie ein aktives Lernen mit Animationen angeregt werden kann
Lerntechniken

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Animationen und 3D-Content – was ist bei der Gestaltung zu berücksichtigen? (Slides: Prof. Dr. Rolf Plötzner)
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Animationen und 3D-Content – was ist bei der Gestaltung zu berücksichtigen? (Slides: Prof. Dr. Rolf Plötzner)

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Animationen und dreidimensionale Darstellungen erzeugen Aufmerksamkeit und bieten viele Möglichkeiten, Lernende zu aktivieren. Im Vergleich mit anderen digitalen Darstellungsformaten stehen sie jedoch häufig nicht im Fokus von Lehrenden. Im Online-Event (http://bit.ly/2sh5jk1), zu dem diese Folien gehören, wurde vorgestellt, welches Potenzial damit verbunden ist, Lerninhalte nicht nur bewegt und realitätsnah, sondern auch interaktiv zu präsentieren. Dabei kam neben der (lern-)psychologischen auch die medientechnische Perspektive zur Sprache.

Veröffentlicht in: Bildung
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Animationen und 3D-Content – was ist bei der Gestaltung zu berücksichtigen? (Slides: Prof. Dr. Rolf Plötzner)

  1. 1. Lernen mit Animationen erfolgreich gestalten Prof. Dr. Rolf Plötzner Pädagogische Hochschule Freiburg Institut für Medien in der Bildung rolf.ploetzner@ph-freiburg.de
  2. 2. Wodurch zeichnet sich
 eine Animation aus? • Visuelle Darstellung • Modellierung • Imitation • Illusion der kontinuierlichen Veränderung
  3. 3. Welche Lernchancen sind mit Animationen verbunden? Metaanalyse von Höffler und Leutner (2007) • 26 Studien
 76 paarweise Vergleiche • Mittlere Effektgröße d = 0,37 (kleiner Effekt) zugunsten von Animationen Metaanalyse von Berney und Bétrancourt (2016) • 61 Studien
 140 paarweise Vergleiche • Mittlere Effektgröße g = 0,22 (kleiner Effekt) zugunsten von Animationen
  4. 4. Welche Lernchancen sind mit Animationen verbunden?
  5. 5. Welche Lernchancen sind mit Animationen verbunden?
  6. 6. Wie die alten Meister das Problem lösten QuelleGetriebeatlas,www.dmg-lib.org
  7. 7. Was kann Lernenden Schwierigkeiten bereiten? • Menge an Informationen • Flüchtigkeit der Informationen • Gleichzeitigkeit von Veränderungen
  8. 8. So können Animationen lern- förderlich gestaltet werden • Realismus vs. Abstraktion • Benutzersteuerung vs. Rechnersteuerung • Vollständigkeit vs. Aufteilung und Anordnung • Mit vs. ohne Erläuterungen
  9. 9. Wie ein aktives Lernen mit Animationen angeregt werden kann Lerntechniken • Aufforderungen zu visuellen Erkundungen und zu Bedeutungszuschreibungen,
 Prozess in eigenen Worten beschreiben • Zeichnen • Demonstrieren
  10. 10. Neugierig geworden? www.explanatory-media.com 2016 2017

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