4. Conclusions generals
Ha de respondre...
1.Econòmiques: facilitar l'entrada a l'esplai, que els diners no siguin un
impediment
2.Educatives:
– educació integral,
– valors com el respecte (a l'esplai s'aprèn a respectar els companys i
companyes i a acceptar tothom tal i com és), el lliure pensament,
visió crítica
– hàbits
– costums
– necessitats afectives i socials, de relació, en tant que l'esplai és un
espai de convivència
– educació sexual: com a l'esplai sovint es comparteixen períodes
llargs de temps i d'espai, cal també transmetre coneixements sobre
la sexualitat, com ho fem també amb d'altres factors com la higiene,
la dieta sana...
5. Conclusions generals
Ha de respondre...
3. Relació amb l'entorn, barri/naturalessa
– contacte directe i constant amb altres entorns no habituals a la
ciutat.
– coneixement del medi i la relació amb aquest.
– estimar el que ens envolta i prendre consciència del medi
ambient; reciclatge, no contaminació, respecte a la natura)
4. Oci/lleure: s'intenta ensenyar a que jugar no és només passar
l'estona sinó també un intercanvi d'experiències amb els companys, de
coneixements, de situacions... el temps de lleure es pot utilitzar per
quelcom més que jugar simplement. El joc comporta moltes altres
coses.
6. Conclusions generals
Ha de respondre...
5. Relacions d'afinitat, complicitat Afectives/ Compartir vivències i
experiències: el fet de crear vincles entre els infants, també crea
vincles entre pares i mares i això porta a crear vincles entre famílies
provocant la creació d'una xarxa social que es mou envers un mateix
projecte i amb objectius, pensaments i idees semblants (Sentiment de
pertinença a un grup, tant els pares com els infants i els monitors).
Aquesta relació pot ser purament cordial o pot fer sorgir vincles
emotius i d'amistat. En aquest sentit, es poden formar grups de
famílies que convisquin i comparteixin inquietuds pròpies de la seva
condició com a pares i mares.
6. Donar noves visions de l'infant
7. Conclusions generals
Ha de respondre...
7. Jurídiques/legals, maltractaments: quan es veu un possible cas de
maltractament qualsevol persona te la obligació de denunciar-ho. Els
agents educatius mes popers, com ara l'escola o l'esplai, son els més
propers als infants i per tant els que poden veure-ho més fàcilment. És
una obligació legal i moral dels monis actuar davant d'aquests casos.
8. Horàries i temporals (parking): tot i que el propòsit de l'esplai no es
dotar d'hores lliures als pares de la seva feina com a pares, si que
cobreix aquesta necessitat en tant que durant unes hores determinades
cada setmana els pares i mares es desprenen dels seus fills deixant-los
a l'esplai.
8. Conclusions generals
NO ha de respondre...
1. Sexuals: evidentissimament son necessitats personals i íntimes que
a l'esplai no es cobreixen....
2. Mèdiques: quan un infant es fa mal en el marc de l'esplai, de
colònies, d'excursió... els monitors tenen el deure de dur aquest infant
al metge i a fer tot el que sigui necessari. Però la seva tasca no va mes
enllà en el sentit que si un nen esta a casa amb febre, aquest nen no ha
de venir a l'esplai i que els monitors i monitores s'hagin de fer càrrec.
4. Jurídiques/legals: maltractaments
5. Laborals: quan una família no pot pagar una quota se'ls pot facilitar
el fet que els infants vinguin a l'esplai. Però s'ha d'implicar més l'esplai?
Per exemple, ha de preocupar-se per a la feina de les famílies? Cal que
es mullin buscant feina o solucionat temes laborals dels pares?
9. Conclusions generals
Situacions dubtoses
Maltractaments: si tenim casos clars de maltractament, l'esplai s'ha de
implicar jurídicament? Fins a quin un punt un esplai pot creure's amb
poder d'apel·lar a la justícia en possibles casos de maltractament? Te
obligació moral de denunciar-ho? Li convé?
Grau de implicació: s'ha d'estandarditzar el nivell d'implicació de
l'esplai en els diferents casos de necessitats familiars? Quines
condicions han de tenir les necessitats per plantejar-se un nivell
d'implicació major o menor
Emocions: Ens hem d'implicar emocionalment? És lícit?
10. Conclusions generals
Que pot fer Esplac per donar suport als
esplais en relació a les famílies?
I directament amb les famílies?
11. Conclusions generals
Surten dos idees claus:
1. La via que s'ha de seguir de comunicació entre Esplac i les
famílies és:
Esplac-------- Esplai---------- Famílies
Com que Esplac és una entitat molt gran, l'esplai ha de fer
d'intermediari perquè les famílies es sentin identificades.
També, surt la idea de que cal donar a conèixer Esplac a les famílies
12. Conclusions generals
2. Donar assessorament, orientació, recolzament i formació
personalitzada per cada esplai en els següents temes:
1. Jurídic/legal. Per exemple maltractaments.
2. Mediació en conflictes que l'esplai no ha pogut resoldre amb els
seus mitjans.
3. Implicació de les famílies en l'esplai
4. Assessorament pedagògic.
Sobre les formacions i assessorament, es fa l'èmfasi en
– formacions jurídiques i
– formacions- trobades entre pares i monis (sense nens) per
delimitar i consensuar les línies de participació a l'esplai. Surt
l'idea de fer una sortida de cap de setmana (2 dies) on es poden
tractar els següents temes:
13. Conclusions generals
1. els valors
2. el paper dels pares i monis a l'esplai
3. fins a quin punt volen/poden implicar-se
4. possibles activitats/projectes conjunts
5. per millorar la comunicació amb les famílies.
Sobre recolzament, es parla de que Esplac ajudi...
– En el disseny i edició d'idearis d'esplais.
– En organitzar intercanvis- trobades d'experiències. Surt la
proposta concreta de fer trobades de famílies per sector, on
només participin les famílies.
15. Conclusions generals
Prèvia:
La participació depèn de la predisposició de l'equip de monitors (que
volem de les families?) i de les situacions amb les famílies. En aquest
sentit, no cal començar amb totes les famílies.
També, cal tenir en compte la situació de l'esplai (historia, nen...). Un
esplai, depenent la seva historia, tindrà una participació o una altra.
Un cop aclarida la prèvia, comença el procés:
16. Conclusions generals
1. Que les famílies coneguin què és l'esplai a nivell general i a nivell
concret, doncs la participació s'ha d'adaptar a la realitat de cada esplai.
Per tant, cal que coneguin:
– ideari (que/qui som)
– aspecte pedagògic (què fem i com ho fem)
– aspecte emocional (bon rotllo): és la base per a què els
pares/mares es sentin en clima de confiança i identificats amb
l'esplai. Es la base de la participació.
17. Conclusions generals
2. Treballar la cohesió de les famílies i fomentar una actitud oberta i
de predisposició. En aquest sentit, no decidir com han de ser o actuar,
sinó deixar-los un marge d'actuació.
També, en aquesta línia, cal treballar per a que siguin parcialment
independents, encara que s'han d'adaptar als límits que posa cada
equip de monitors. Cal tenir en compta que volen ells, les seves
iniciatives/necessitats.
18. Conclusions generals
3. Quines coses es poden fer?
– Activitats conjuntes
– Comissió de pares (cal vetllar per a que la comissió treballi amb
els pares mes tancats a la participació, que intentin atrapar-los)
– Implicar-los en tasques( assignar petites tasques)
– Motivació
– Establir canals de comunicació efectius; facilitar espais de
comunicació bidireccional, que millorin els punts de vista.
– Formació debats famílies/ monis.
– Projectes alternatius que els motivin, com per exemple,
cooperativa.
Per ultim, surt la idea clau de fer-los participar de manera evolutiva i
limitada per l'assemblea.
20. Conclusions generals
Prèvia:
1. Els monitors han de conèixer l'ideari i creure en ell, compartir-lo
i fer-s'ho seu: Idees clares, objectiu comú. En aquest sentit, cal
renovar-lo i revisar-lo. Després, es pot transmetre.
2. Per transmetre l'ideari, els pares s'han de interessar pel PEC.
L'interès pot ser propi, o adquirit. Si és adquirit, han intervingut altres
agents que l'han ajudat a crear l'interès. Aquests altres agents són:
– monitors: fent preguntes a inscripcions, donant informació, parlant
a les reunions entre monis i famílies, fent esplai pares i
famílies, dinàmiques amb els rols canviats (on famílies fan de
monis i al reves), opinar a través d'enquesta web.
– Comissió pedagògica
– monitors de la secció
– entre els propis pares
– els propis infants
21. Conclusions generals
Com podem donar-lo a conèixer?
1. reunions
2. dinàmiques i jocs
3. vídeo
4. teatre (representacions- rol playings)
5. sortida pares
6. Comissió pares
7. concurs de preguntes
8. fer l'auca o la cançó de l'ideari
9. penjar-lo i participar-lo al web
10. que els pares expliquin els projecte a altres pares.
11. bústia de suggeriments.
22. Conclusions generals
Uneix-te a la família!
La feina continua a la
Comissió Pedagògica.
Ens reunim els quarts dijous de cada mes
Més informació a: pegadogica@esplac.cat