Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo jugando de la Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez Sede Escuela Rural Mixta de Badillo, Valledupar Cesar en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.

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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
APRENDO JUGANDO: PROYECTO PEDAGOGICO DE INTEGRACION
DE LAS TIC EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA
Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez Sede Escuela
Rural Mixta de Badillo
Autor (es):
DIOSEMIRA CATALÁN SANTIAGO
INGRID JHOANA AÑEZ SUAREZ
Valledupar Cesar
Noviembre de 2012

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Introducción
Vivimos hoy de manera simultánea las revoluciones Científicas y Tecnológicas
más trascendentales de la historia de la humanidad. Nuestro ámbito sociocultural
está mediatizado por la convergencia de las telecomunicaciones, la
microinformática y la biotecnología. Esta es la segunda revolución industrial,
aquella a la cual emerge la sociedad del conocimiento (Argoteros, 2005, p. 55).
La escuela, como bien sabemos es el lugar donde se desarrollan todas las fuentes
del desarrollo del conocimiento, no debe quedar marginado de los avances que en
materia de Tecnologías de Información y las comunicaciones (TIC), ni siquiera al
margen de los nuevos desarrollos tecnológicos.
En consecuencia, aprovechando todas las ventajas que nos ofrecen las TIC y las
computadoras como elemento fundamental de los procesos de aprendizaje,
centramos nuestro interés en encontrar aplicaciones que nos sirvan de apoyo en
el aula de clases para mejorar algunas competencias de aprendizaje y generar
espacios de aprendizajes interactivos, en los cuales los niños que se inician en el
fascinante mundo de la lectura, lo puedan hacer desde un ambiente diferente al
que tradicionalmente hemos venido realizando con los libros, y de esa manera,
explorar una novedosa alternativa motivacional de aprendizaje.
Diagnóstico
En el grado prescolar de la Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez
sede Escuela Rural Mixta de Badillo se evidencia que los niños tienen algunas
dificultades con respecto a la motivación y de acuerdo al medio donde se

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desarrollan los padres de familia no le dedican el tiempo necesario para ayudarlos
en casa debido a sus actividades laborales y falta de educación. En la edad de 5 a
6 años los niños muestran gran interés por las actividades relacionadas con el
juego, están en un una edad donde se facilita el aprendizaje les gusta mucho
explorar y conocer, se hace necesario buscar estrategias pedagógicas que
motiven y despierten en el niño toda su atención y el desarrollo de competencias
en el área de lengua castellana.
Pregunta de Investigación
¿Se podrá mejorar las competencias de Lecto – escritura de los estudiantes de la
Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez, a través de un software
multimedia para la enseñanza de la Lengua Castellana?
Justificación
En la edad escolar el juego es la principal herramienta de aprendizaje de los niños,
con el los niños se divierten, aprenden y desarrollan competencias y adquieren
habilidades.
Con la utilización de un software multimedia para la enseñanza de la lengua
Castellana, pretendemos mejorar las competencias de lectura y escritura de los
estudiantes del grado primero de la institución Antonio Enrique Díaz Martínez del
corregimiento de Badillo en el Municipio de Valledupar, ya que a la luz de las
nuevas tendencias tecnológicas las actuales y futuras generaciones de
estudiantes exigen mejoras en la calidad de la educación, en las que se les
brinden nuevos espacios de aprendizaje y por ende, se hace necesario

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implementar estrategias metodológicas que nos permitan como docentes
fomentar procesos dinámicos de conocimientos, y por consiguiente, ser
consecuente con los intereses y necesidades de nuestros educandos.
En tal sentido, la realización de este trabajo, está motivado por la necesidad de
búsqueda de nuevas estrategias metodológicas que soporten nuestro trabajo de
aula en el desarrollo de competencias que mejoren el aprendizaje de la lengua
Castellana, ya que sin el material de apoyo requerido y sin textos suficientes para
cada niño, se hace necesario apoyarnos en herramientas didácticas que apoyen
la construcción del conocimiento por parte de los niños.
Objetivo General
Desarrollar competencias de Lectura y escritura en el área de Lengua Castellana
haciendo uso de las TIC en el aula de Clase de la Escuela Rural Mixta De Badillo.
Objetivos Específicos
 Emplear los medios informáticos como herramientas didácticas en los
procesos de enseñanza aprendizaje de la lengua castellana.
 Realizar con los estudiantes actividades que promuevan el uso de las TIC,
como medio para desarrollar hábitos de lectura y escritura.
 Diseñar estrategias que le permitan utilizar las TIC como una herramienta
de apoyo para el su superación.
Fundamentación Conceptual (Marco Teórico)
La comunicación es parte imprescindible en la historia de la humanidad, tanto en
su vertiente oral que es la primera que se aprende y utiliza, muy común en todas
las sociedades y culturas, y, posteriormente la escrita, que es más compleja. Tal
como lo afirma Goody (1977), “

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La lengua es también la herramienta con la que organizamos nuestro pensamiento
y es desde esta perspectiva, donde podemos establecer una relación clara entre lo
mal estructurado del lenguaje y el fracaso escolar. El conocimiento del mundo que
nos rodea y la capacidad de interpretarlo es lo que define el desarrollo adquirido
por cada sujeto.
La comunicación debe proporcionar a quienes la aprenden y utilizan, las
herramientas necesarias para poder desenvolverse de manera óptima en el
mundo real, saber interpretar un mensaje por eso utilizamos la lúdica como
estrategia de aprendizaje en forma más atractiva y dinámica.
Metodología
Las estrategias de lecto-escritura que permitirán auxiliar, facilitar y apoyar a los
docentes de la educación básica primaria a complementar de manera
enriquecedora su metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
lecto-escritura en los alumnos de primer grado de educación primaria son el uso
de los recursos informáticos en forma lúdica y motivadora, estrategias que se
caracterizan por poseer una estructura innovadora lógica y sistemática con un
carácter interactivo.
Evaluación (Resultados)
Que logramos?
 Desarrollo del lenguaje en los niños
 Aumentar la motivación e interés en las actividades realizadas.
 Utilización de herramientas tecnológicas para el desarrollo de actividades

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 Realización de guías pedagógicas que permiten el desarrollo de
competencias
Que No logramos?
 Involucrar a los padres en el proceso debido a que por sus obligaciones de
trabajo no dedican el tiempo suficiente para ayudar a los niños en casa.
Cronograma
Mes Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Semana
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividad
Diagnostico a los alumnos
Desarrollo de estrategias a seguir
Selección de Software de apoyo
Diseño de las actividades
Desarrollo del proyecto
Evaluación de resultados
Análisis de resultados
Ajustes al proyecto
Socialización del proyecto
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