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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
        Das mídias de função de massa
       às mídias de função pós-massiva
                                        José Erigleidson


Seminário
A educação a distância e a formação de agentes públicos

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                                    JUSTIÇA DO TRABALHO
                 TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 2ª REGIÃO
      Programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital/
                          Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
                Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
DAS MÍDIAS DE FUNÇÃO MASSIVA ÀS
MÍDIAS FUNÇÃO PÓS-MASSIVA

Apresentação

Objetivo da palestra

Estrutura da palestra
  Panorama das mídias
  Mídias e EaD
  Tendências
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POR QUÊ?
 As mídias e a EaD possuem uma relação
   histórica;
 As mídias servem de suporte material para
   abordagens pedagógicas;
 As mídias possibilitam novas formas de ensinar
   e aprender;
POR QUÊ?
 As mídias possibilitam novas formas de relação
   social/interação;
 As mídias condicionam uma nova cultura;

 Para pensar o potencial pedagógico das
   mídias.
O QUE É MÍDIA

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•Composta por:
•Tecnologia
•Sistema de símbolos
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•(Tori)
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MASSIVA E PÓS-MASSIVA
• Mídias de função massiva

 Emissão centralizada para um grande número de
receptores (TV, rádio, jornal)

• Mídias de função pós-massiva

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(André Lemos)
QUATRO REVOLUÇÕES DAS MÍDIAS
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•Telégrafo e telefone (a mídia
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 MENSAGEM:       fechada,   imutável,   linear,MENSAGEM: modificável, em mutação, na
 seqüencial                                    medida em que responde às solicitações
                                               daquele que a manipula


 EMISSOR: contador de histórias, narrador queEMISSOR: “designer de software”, constrói uma
 atrai o receptor para seu universo mental, seurede (não uma rota) e define um conjunto de
 imaginário.                                   territórios a explorar,.




 RECEPTOR: assimilador passivo               RECEPTOR: “usuário”, manipula a mensagem
                                             como co-autor, co-criador, verdadeiro conceptor.



                                                                      (Marco Silva)
MÍDIAS & EAD

Livros
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Rádio
Televisão
Video conferência
Fitas de vídeo
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MÍDIAS & EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
                               Fitas de vídeo
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Correspondência   Rádio   TV   TV a cabo        CD-ROM Internet
                                                             WEB 2.0
      Cultura de Massa           Cultura das mídias        Cibercultura


FUNÇÃO MASSIVA                                           FUNÇÃO
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Educação a Distância: das mídias de massa às mídias de função pós-massiva
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BINÔMIOS DA
INTERATIVIDADE

    MÍDIAS DE FUNÇÃO PÓS-MASSIVA
                  &
        EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
O que as mídias de função pós-massiva
 representam para a Educação a
 Distância?
                                   APRENDIZAGEM


MODALIDADE TRADICIONAL                         MODALIDADE INTERATIVA
RACIONAL: organiza, sintetiza, hierarquiza,    INTUITIVA:conta com o inesperado, o acaso,
causualiza, explica.                           junções não-lineares, o ilógico.
LÓGICO-MATEMÁTICA:dedutiva,                    MULTISSENSORIAL:dinamiza interações de
sequencial,demonstrável, quantificável.        múltiplas habilidades sensoriais.
REDUCIONISTA-DISJUNTIVA: na base do            CONEXIAL: na base do e...e, justapõe por
ou...ou, separa corpo e mente, razão e         algum tipo de analogia, perfazendo roteiros
objeto, intectual e espiritual, emissão e      originais (não previstos),colagens,
recepção, lógico e intuitivo.                  significações, para a rede de relações.
CENTRADA:parâmetros, coerência,                ACENTRADA: coexiste muitos centros
delimitação, transcedência.
PROCEDIMENTO:trasmissão, exposição             PROCEDIMENTO:navegação,
oral, leitura linear, livresca, memorização,   experimentação, simulação, participação,
repetição                                      bidirecionalidade, co-autoria.

                                                                           Marco Silva
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 MÍDIA
       MASSIVA          PÓS-MASSIVA

     Unidirecional        Rede




                       Foco é no aluno
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   PÓS-MASSIVA E AMBIENTE
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www.livemocha.com
O que isso representa
 para as Escolas do
 Poder Público????
jerigleidson@gmail.com
Referências
LEMOS, Andre. Ciber-cultura-remix. In: Araújo, Denize Correa (org.). Imagem(Ir)
realidade: comunicação e cibermídia. Porto Alegre: Sulina, 2006. Disponível em:
http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/remix.pdf . Acesso em 15/04/2010

_________.Cidade e mobilidade.Telefones celulares, funções pós-massivas e
territórios informacionais. In: Matrizes, Revista do Programa de Pós-Graduação em
Ciências da Comunicação., USP, ano 1, n.1, São Paulo, 2007. Disponível em:
http://www.intermidias.com/txt/ed9/cidade%20e%20mobilidade_andrelemos.pdf

SANTAELLA, Lucia. Cultura e Artes do Pós-humano: da cultura das mídias à
cibercultua.São Paulo:Paulus, 3ª ed., 2008.

SHIRKY, Clay. How social media can make history (Vídeo). TED-Technology,
Entertainment, Design. Disponível em
ttp://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cellphones_twitter_facebook_can_make_history.html

SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. 4ª ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2006.

TORI, Romero. Educação sem distâncias:as tecnologias interativas na redução de
distâncias em ensino e aprendizagem.São Paulo:SENAC,2010.

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Educação a Distância: das mídias de massa às mídias de função pós-massiva

  • 1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Das mídias de função de massa às mídias de função pós-massiva José Erigleidson Seminário A educação a distância e a formação de agentes públicos Rede de Escolas de Agentes Públicos de Minas Gerais-REAP-MG
  • 2. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Das mídias de função de massa às mídias de função pós-massivas José Erigleidson JUSTIÇA DO TRABALHO TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 2ª REGIÃO Programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital/ Aprendizagem e Semiótica Cognitiva Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  • 3. DAS MÍDIAS DE FUNÇÃO MASSIVA ÀS MÍDIAS FUNÇÃO PÓS-MASSIVA Apresentação Objetivo da palestra Estrutura da palestra Panorama das mídias Mídias e EaD Tendências Bate-papo
  • 4. POR QUÊ? As mídias e a EaD possuem uma relação histórica; As mídias servem de suporte material para abordagens pedagógicas; As mídias possibilitam novas formas de ensinar e aprender;
  • 5. POR QUÊ? As mídias possibilitam novas formas de relação social/interação; As mídias condicionam uma nova cultura; Para pensar o potencial pedagógico das mídias.
  • 6. O QUE É MÍDIA Mídia =meio •Composta por: •Tecnologia •Sistema de símbolos •Capacidade de processamento •(Tori)
  • 7. MÍDIAS DE FUNÇÕES MASSIVA E PÓS-MASSIVA • Mídias de função massiva Emissão centralizada para um grande número de receptores (TV, rádio, jornal) • Mídias de função pós-massiva Emissão descentralizada (blogs, wikis, podcasts) (André Lemos)
  • 8. QUATRO REVOLUÇÕES DAS MÍDIAS AS REVOLUÇÕES DA MÍDIA •Prensa gráfica •Telégrafo e telefone (a mídia conversacional) •Fotografia, Cinema •Rádio e TV (Clay Shirky) Cenário da mídia no Século XX INTERNET
  • 9. QUATRO REVOLUÇÕES DAS MÍDIAS A mídia que era boa para conversação não era boa para formar grupos A que era boa para criar grupos não era boa para conversação.
  • 10. PADRÕES COMUNICACIONAL PADRÃO DE COMUNICAÇÃO Telefone > um para um Rádio, TV e Cinema > um para muitos Internet > muitos para muitos (Clay Shirky)
  • 12. FASES CULTURAIS DAS MÍDIAS • Cultura de massa • Cultura das mídias • Cibercultura • (Lucia Santaella)
  • 13. 3 LEIS FUNDAMENTAIS DA CIBERCULTURA • Liberação do polo de emissão • Conectividade • Reconfiguração dos formatos midiáticos • (André Lemos)
  • 14. INTERATIVIDADE Da recepção para a interação/participação
  • 15. COMUNICAÇÃO NA CIBERCULTURA A COMUNICAÇÃO MODALIDADE UNIDIRECIONAL MODALIDADE INTERATIVA MENSAGEM: fechada, imutável, linear,MENSAGEM: modificável, em mutação, na seqüencial medida em que responde às solicitações daquele que a manipula EMISSOR: contador de histórias, narrador queEMISSOR: “designer de software”, constrói uma atrai o receptor para seu universo mental, seurede (não uma rota) e define um conjunto de imaginário. territórios a explorar,. RECEPTOR: assimilador passivo RECEPTOR: “usuário”, manipula a mensagem como co-autor, co-criador, verdadeiro conceptor. (Marco Silva)
  • 16. MÍDIAS & EAD Livros Apostilas Fitas de áudio Rádio Televisão Video conferência Fitas de vídeo CD Webconferência Internet Mundos virtuais
  • 17. EAD E MÍDIAS MÍDIAS & EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Fitas de vídeo Fitas de áudio Correspondência Rádio TV TV a cabo CD-ROM Internet WEB 2.0 Cultura de Massa Cultura das mídias Cibercultura FUNÇÃO MASSIVA FUNÇÃO PÓS-MASSIVA
  • 19. Créditos James Duncan Davidson/O'Reilly Media, Inc.
  • 20. “O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web - tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais ” Folha de São Paulo on-line
  • 21. Mas o que mudou ?
  • 22. Web 1.0 Web 2.0 Produção de conteúdo Descentralizada centralizada a Taxonomia Folksonomia Rede de computadores Rede + Plataforma Complexidade Simplicidade
  • 24. Web 2.0 é Colaboração
  • 27. Web 2.0 é Social
  • 30. Web 2.0 é Conteúdo
  • 38. Nuvens de tags Del.icio.us
  • 39. Nuvens de tags www.flirckr.com
  • 40. BINÔMIOS DA INTERATIVIDADE MÍDIAS DE FUNÇÃO PÓS-MASSIVA & EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
  • 41. O que as mídias de função pós-massiva representam para a Educação a Distância? APRENDIZAGEM MODALIDADE TRADICIONAL MODALIDADE INTERATIVA RACIONAL: organiza, sintetiza, hierarquiza, INTUITIVA:conta com o inesperado, o acaso, causualiza, explica. junções não-lineares, o ilógico. LÓGICO-MATEMÁTICA:dedutiva, MULTISSENSORIAL:dinamiza interações de sequencial,demonstrável, quantificável. múltiplas habilidades sensoriais. REDUCIONISTA-DISJUNTIVA: na base do CONEXIAL: na base do e...e, justapõe por ou...ou, separa corpo e mente, razão e algum tipo de analogia, perfazendo roteiros objeto, intectual e espiritual, emissão e originais (não previstos),colagens, recepção, lógico e intuitivo. significações, para a rede de relações. CENTRADA:parâmetros, coerência, ACENTRADA: coexiste muitos centros delimitação, transcedência. PROCEDIMENTO:trasmissão, exposição PROCEDIMENTO:navegação, oral, leitura linear, livresca, memorização, experimentação, simulação, participação, repetição bidirecionalidade, co-autoria. Marco Silva
  • 42. Outras justificativas Coerência com as teorias da Aprendizagem (Sócio- construtivismo, Construtivismo, Cognição Distribuída) Favorece a avaliação formativa Favorece a sociabilidade Aluno como produtor de conteúdo Contribui para a criação de um entorno social para a aprendizagem
  • 43. BINÔMIOS DAPEDAGÓGICO & PARADIGMA INTERATIVIDADE MÍDIA MASSIVA PÓS-MASSIVA Unidirecional Rede Foco é no aluno Professor é o centro
  • 44. CASO INTEGRAÇÃO MÍDIAS DE FUNÇÃO PÓS-MASSIVA E AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM “Curso Inteligência Coletiva e ambientes virtuais da aprendizagem” Conselho Superior da Justiça do Trabalho
  • 45. Blogs Social bookmark Biblioteca colaborativa Wiki Folksonomia Fóruns
  • 48. Social bookmark (Plugin para Moodle)
  • 50. Wiki
  • 52. Tendências Recursos Educacionais Abertos Redes sociais M-Learning Mundos Virtuais Web Semântica inteligência coletiva Realidade Aumenta
  • 60. O que isso representa para as Escolas do Poder Público????
  • 62. Referências LEMOS, Andre. Ciber-cultura-remix. In: Araújo, Denize Correa (org.). Imagem(Ir) realidade: comunicação e cibermídia. Porto Alegre: Sulina, 2006. Disponível em: http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/remix.pdf . Acesso em 15/04/2010 _________.Cidade e mobilidade.Telefones celulares, funções pós-massivas e territórios informacionais. In: Matrizes, Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação., USP, ano 1, n.1, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.intermidias.com/txt/ed9/cidade%20e%20mobilidade_andrelemos.pdf SANTAELLA, Lucia. Cultura e Artes do Pós-humano: da cultura das mídias à cibercultua.São Paulo:Paulus, 3ª ed., 2008. SHIRKY, Clay. How social media can make history (Vídeo). TED-Technology, Entertainment, Design. Disponível em ttp://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cellphones_twitter_facebook_can_make_history.html SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. 4ª ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2006. TORI, Romero. Educação sem distâncias:as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem.São Paulo:SENAC,2010.