Educação a Distância: das mídias de massa às mídias de função pós-massiva
1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Das mídias de função de massa
às mídias de função pós-massiva
José Erigleidson
Seminário
A educação a distância e a formação de agentes públicos
Rede de Escolas de Agentes Públicos de Minas Gerais-REAP-MG
2. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Das mídias de função de massa
às mídias de função pós-massivas
José Erigleidson
JUSTIÇA DO TRABALHO
TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 2ª REGIÃO
Programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital/
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
3. DAS MÍDIAS DE FUNÇÃO MASSIVA ÀS
MÍDIAS FUNÇÃO PÓS-MASSIVA
Apresentação
Objetivo da palestra
Estrutura da palestra
Panorama das mídias
Mídias e EaD
Tendências
Bate-papo
4. POR QUÊ?
As mídias e a EaD possuem uma relação
histórica;
As mídias servem de suporte material para
abordagens pedagógicas;
As mídias possibilitam novas formas de ensinar
e aprender;
5. POR QUÊ?
As mídias possibilitam novas formas de relação
social/interação;
As mídias condicionam uma nova cultura;
Para pensar o potencial pedagógico das
mídias.
6. O QUE É MÍDIA
Mídia =meio
•Composta por:
•Tecnologia
•Sistema de símbolos
•Capacidade de processamento
•(Tori)
7. MÍDIAS DE FUNÇÕES
MASSIVA E PÓS-MASSIVA
• Mídias de função massiva
Emissão centralizada para um grande número de
receptores (TV, rádio, jornal)
• Mídias de função pós-massiva
Emissão descentralizada (blogs, wikis, podcasts)
(André Lemos)
8. QUATRO REVOLUÇÕES DAS MÍDIAS
AS REVOLUÇÕES DA MÍDIA
•Prensa gráfica
•Telégrafo e telefone (a mídia
conversacional)
•Fotografia, Cinema
•Rádio e TV
(Clay Shirky)
Cenário da mídia no Século XX
INTERNET
9. QUATRO REVOLUÇÕES DAS MÍDIAS
A mídia que era boa para conversação não era
boa para formar grupos
A que era boa para criar grupos não era boa para
conversação.
10. PADRÕES COMUNICACIONAL
PADRÃO DE COMUNICAÇÃO
Telefone > um para um
Rádio, TV e Cinema > um para muitos
Internet > muitos para muitos
(Clay Shirky)
13. 3 LEIS FUNDAMENTAIS DA
CIBERCULTURA
• Liberação do polo de emissão
• Conectividade
• Reconfiguração dos formatos midiáticos
• (André Lemos)
14. INTERATIVIDADE
Da recepção para a interação/participação
15. COMUNICAÇÃO NA
CIBERCULTURA
A COMUNICAÇÃO
MODALIDADE UNIDIRECIONAL MODALIDADE INTERATIVA
MENSAGEM: fechada, imutável, linear,MENSAGEM: modificável, em mutação, na
seqüencial medida em que responde às solicitações
daquele que a manipula
EMISSOR: contador de histórias, narrador queEMISSOR: “designer de software”, constrói uma
atrai o receptor para seu universo mental, seurede (não uma rota) e define um conjunto de
imaginário. territórios a explorar,.
RECEPTOR: assimilador passivo RECEPTOR: “usuário”, manipula a mensagem
como co-autor, co-criador, verdadeiro conceptor.
(Marco Silva)
17. EAD E MÍDIAS
MÍDIAS & EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
Fitas de vídeo
Fitas de áudio
Correspondência Rádio TV TV a cabo CD-ROM Internet
WEB 2.0
Cultura de Massa Cultura das mídias Cibercultura
FUNÇÃO MASSIVA FUNÇÃO
PÓS-MASSIVA
20. “O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda
geração da World Wide Web - tendência que reforça o
conceito de troca de informações e
colaboração dos internautas com sites e
serviços virtuais ” Folha de São Paulo on-line
22. Web 1.0 Web 2.0
Produção de conteúdo Descentralizada
centralizada a
Taxonomia
Folksonomia
Rede de computadores
Rede + Plataforma
Complexidade
Simplicidade
41. O que as mídias de função pós-massiva
representam para a Educação a
Distância?
APRENDIZAGEM
MODALIDADE TRADICIONAL MODALIDADE INTERATIVA
RACIONAL: organiza, sintetiza, hierarquiza, INTUITIVA:conta com o inesperado, o acaso,
causualiza, explica. junções não-lineares, o ilógico.
LÓGICO-MATEMÁTICA:dedutiva, MULTISSENSORIAL:dinamiza interações de
sequencial,demonstrável, quantificável. múltiplas habilidades sensoriais.
REDUCIONISTA-DISJUNTIVA: na base do CONEXIAL: na base do e...e, justapõe por
ou...ou, separa corpo e mente, razão e algum tipo de analogia, perfazendo roteiros
objeto, intectual e espiritual, emissão e originais (não previstos),colagens,
recepção, lógico e intuitivo. significações, para a rede de relações.
CENTRADA:parâmetros, coerência, ACENTRADA: coexiste muitos centros
delimitação, transcedência.
PROCEDIMENTO:trasmissão, exposição PROCEDIMENTO:navegação,
oral, leitura linear, livresca, memorização, experimentação, simulação, participação,
repetição bidirecionalidade, co-autoria.
Marco Silva
42. Outras justificativas
Coerência com as teorias da Aprendizagem (Sócio-
construtivismo, Construtivismo, Cognição Distribuída)
Favorece a avaliação formativa
Favorece a sociabilidade
Aluno como produtor de conteúdo
Contribui para a criação de um entorno social para a
aprendizagem
43. BINÔMIOS DAPEDAGÓGICO &
PARADIGMA
INTERATIVIDADE
MÍDIA
MASSIVA PÓS-MASSIVA
Unidirecional Rede
Foco é no aluno
Professor é o centro
44. CASO
INTEGRAÇÃO MÍDIAS DE FUNÇÃO
PÓS-MASSIVA E AMBIENTE
VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
“Curso Inteligência Coletiva e
ambientes virtuais da aprendizagem”
Conselho Superior da Justiça do Trabalho
45. Blogs
Social bookmark
Biblioteca colaborativa
Wiki
Folksonomia
Fóruns
62. Referências
LEMOS, Andre. Ciber-cultura-remix. In: Araújo, Denize Correa (org.). Imagem(Ir)
realidade: comunicação e cibermídia. Porto Alegre: Sulina, 2006. Disponível em:
http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/remix.pdf . Acesso em 15/04/2010
_________.Cidade e mobilidade.Telefones celulares, funções pós-massivas e
territórios informacionais. In: Matrizes, Revista do Programa de Pós-Graduação em
Ciências da Comunicação., USP, ano 1, n.1, São Paulo, 2007. Disponível em:
http://www.intermidias.com/txt/ed9/cidade%20e%20mobilidade_andrelemos.pdf
SANTAELLA, Lucia. Cultura e Artes do Pós-humano: da cultura das mídias à
cibercultua.São Paulo:Paulus, 3ª ed., 2008.
SHIRKY, Clay. How social media can make history (Vídeo). TED-Technology,
Entertainment, Design. Disponível em
ttp://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cellphones_twitter_facebook_can_make_history.html
SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. 4ª ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2006.
TORI, Romero. Educação sem distâncias:as tecnologias interativas na redução de
distâncias em ensino e aprendizagem.São Paulo:SENAC,2010.