Planificación en Base a RA y Competencias

1. PLANIFICACION DE LA
DOCENCIA
Preparado por: ERICA ACUÑA JARA

2. LOGO
Planificar la Docencia
Algunas consideraciones:
 La planificación que se realice debe ser para el
estudiante
 Debe ser la carta de navegación durante el
semestre
 Debe ser conocida por todos
 Debe ser flexible
 Deben ser actividades de aprendizaje para el
estudiante

3. LOGO Planificación en el
Syllabus

4. LOGO Concepto de Docencia
Indirecta
Docencia indirecta para el estudiante.
No entendida como el tiempo que el docente
dedica a la preparación de sus clases.
Tampoco a la revisión de pruebas escritas.
Tampoco a la atención de estudiantes fuera de
horario de clases

5. LOGO Concepto de Docencia
Indirecta
Docencia indirecta para el estudiante.
 Tiempo (horas) que el estudiante dedica a la
preparación de una cierta actividad curricular, en
concordancia con los objetivos de esta.
 Tiempo regulado por el docente, armonizando
docencia directa e indirecta
 Actividades que el estudiante realiza fuera del
aula, para posteriormente ser utilizadas al interior
de esta

6. LOGO ¿Cómo lograr la
articulación
Planificar tanto la docencia directa como la
indirecta
Las actividades de docencia indirecta deben ser
utilizadas durante la docencia directa
Las actividades de docencia indirecta que el
estudiante realiza deben ser parte del proceso
evaluativo de la asignatura.

7. LOGO
Formula Perfecta
Docencia
Directa
Docencia
Indirecta
Regulada
Planificación
para el
Estudiante
regulada por
el Docente
ARTICULAR Y
VINCULAR

8. LOGO
Pasos para Planificar
1
Contextualizar la
asignatura
2
Revisar las
competencias y nivel
de la actividad
curricular
3
Identificar Bloques
Temáticos de la
actividad curricular
4
Revisar resultados de
aprendizajes a la luz
de los bloques
temático
5
Proponer una
metodología acorde a
los resultados de
aprendizaje
6
Establecer el plan de
actividades de
aprendizaje
7
Calcular horas de
docencia Directa e
Indirecta
8
Realizar la
programación de
contenidos y/
actividades
9
Establecer el sistema
de evaluación
10
Diseñar fichas de
actividades

9. LOGO Paso 1: Analizar la descripción
de la actividad curricular

10. LOGO Paso 2 : Identificar las Competencias
Específicas y Genéricas

11. LOGO Paso 3 : Identifique los bloques
temáticos de la actividad curricular
Ejemplo:

12. LOGO Paso 4: Calcular docencia
directa e Indirecta
Docencia
Directa
Semanal
(1)
Nº Semanas
Semestre
(2)
Total Horas
(1) x (2)=
2 17 34
Docencia
Indirecta
Nº Semanas
Semestre
Total Horas
(1) x (2)=
5 17 85

13. LOGO Paso 5: Defina actividades de
aprendizaje
METODOLOGÍA/ACTIVIDAD Distribución Horaria
Horas Estudiante
Presencia
l
No
presencial
Total
Clases Expositivas 13 sesiones *2 horas 26 26
Clases Taller (2 sesiones *2
horas)+(3
sesiones*5 horas)
4 15 19
Resolución de Casos 0
Lecturas 4 sesiones *5 horas 20 20
Salidas a Terreno 1 sesiones *5 horas 5 5
Laboratorios 0
Elaboración de Informes 1 sesiones *5 horas 5 5
Preparación de Exposiciones 2 sesiones *5 horas 10 10
Búsqueda de Información 2 sesiones *2 horas 4 10
Estudio Personal 13 sesiones *2 horas 26 20
Aplicación de Evaluaciones
2 sesiones *2 horas 4 4
Escritas
Resolución Guías de Ejercicios 0
TOTAL (volumen de trabajo del estudiante en horas) 34 85 119

14. LOGO
Paso 6: Programación

15. LOGO Paso 7 : Construya Tabla de
Evaluación
ACTIVIDAD CURRICULAR:
UNIDAD DIDÁCTICA/
BLOQUE TEMATICO/ RA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN A APLICAR
PONDERACIÓN