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cual debe ser la transparencia justa. Mendez de vigo
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Ética y Revolución Digital Revista Diecisiete nº 4 2021. Investigación Interdisciplinar para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. PANORAMA Ética y Derecho en la Revolución Digital Txetxu Ausín y Margarita Robles Carrillo artículoS ¿Cuarta Revolución Industrial? El reto de la digitalización y sus consecuencias ambientales y antropológicas Joaquín Fernández Mateo Hacia una ética del ecosistema híbrido del espacio físico y el ciberespacio Ángel Gómez de Ágreda y Claudio Feijóo Aprendizaje-Servicio y Agenda 2030 en la formación de ingenieros de la tecnología inteligente Angeles Manjarrés y Simon Pickin Tecnología Humanitaria como catalizadora de una nueva arquitectura de Acción Exterior en España: Horizonte 2030 Raquel Esther Jorge Ricart Revolución digital, tecnooptimismo y educación Ricardo Riaza Desafíos éticos en la aplicación de la inteligencia artificial a los sistemas de defensa Juan A. Moliner González notas y colaboraciones Hacerse viral: las actividades artísticas y su respuesta ante los retos que impone la transformación digital Marta Pérez Ibáñez Salud digital: una oportunidad y un imperativo ético Joan Bigorra Llosas y Laura Sampietro-Colom El futuro digital del sector energético Beatriz Crisóstomo Merino y María Luz Cruz Aparicio Innovación y transformación digital en las ONG. La visión de Acción contra el Hambre Víctor Giménez Sánchez de la Blanca El impacto de la inteligencia artificial en la Sociedad y su aplicación en el sector financiero María Asunción Gilsanz Muñoz La ética en los estudios de ingeniería Rafael Miñano Rubio y Gonzalo Génova Fuster An ethical and sustainable future of work David Pastor-Escuredo, Gianni Giacomelli, Julio Lumbreras y Juan Garbajosa Los datos en una administración pública digital - Perspectiva Uruguay María Laura Rodríguez Mendaro Ciudades y digitalización: construyendo desde la ética David Pastor-Escuredo, Celia Fernandez-Aller, Jesus Salgado, Leticia Izquierdo y María Ángeles Huerta
Ética y Revolución Digital . revista Diecisiete nº 4. 2021
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eraser Juan José Calderón
#StopBigTechGoverningBigTech: More than 170 Civil Society Groups Worldwide Oppose Plans for a Big Tech Dominated Body for Global Digital Governance. Not only in developing countries but also in the US and EU, calls for stronger regulation of Big Tech are rising. At the precise point when we should be shaping global norms to regulate Big Tech, plans have emerged for an ‘empowered’ global digital governance body that will evidently be dominated by Big Tech. Adding vastly to its already overweening power, this new Body would help Big Tech resist effective regulation, globally and at national levels. Indeed, we face the unbelievable prospect of ‘a Big Tech led body for Global Governance of Big Tech’.
#StopBigTechGoverningBigTech . More than 170 Civil Society Groups Worldwide O...
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PACTO POR LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN 8 de febrero de 2021. El conocimiento y la innovación son esenciales para mantener y mejorar el bienestar social y el crecimiento económico. La competitividad y la productividad del tejido económico depende, casi en exclusiva, de la cantidad de conocimiento avanzado incorporado por la actividad productiva y, por ende, de su continua renovación. La investigación en las ciencias naturales, sociales y humanas es fuente de valores y enriquecimiento cultural.
PACTO POR LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN 8 de febrero de 2021
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Expert Panel of the European Blockchain Observatory and Forum.
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Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminista. Análisis de los discursos de profesionales de la educación madrileña. Melani Penna Tosso * Mercedes Sánchez SáinzCristina Mateos CasadoUniversidad Complutense de Madrid, España Objetivos: Especificar las principales dificultades percibidas por las profesoras y los departamentos y equipos de orientación en relación con la atención a las diversidades en la actual situación de pandemia generada por el COVID-19. Exponer las prácticas educativas implementadas por dichas profesionales para disminuir las desigualdades. Visibilizar desigualdades de género que se dan en el ámbito educativo, relacionadas con la situación de pandemia entre el alumnado, el profesorado y las familias, desde una perspectiva feminista. Analizar las propuestas de cambio que proponen estas profesionales de la educación ante posibles repeticiones de situaciones de emergencia similares. Resultados: Los docentes se han visto sobrecargados por el trabajo en confinamiento, en general el tiempo de trabajo ha tomado las casas, los espacios familiares, el tiempo libre y los fines de semana. Las profesionales entrevistadas se ven obligadas a una conexión permanente, sin limitación horaria y con horarios condicionados por las familias del alumnado. Se distinguen dos períodos bien diferenciados, en que los objetivos pasaron de ser emocionales a académicos. Como problemática general surge la falta de coordinación dentro los centros educativos. Método: Análisis de entrevistas semiestructuradas a través de la metodología de análisis crítico de discurso. Fuente de datos: Entrevistas Autores: Melani Penna Tosso, Mercedes Sánchez Sáinz y Cristina Mateos Casado Año: 2020 Institución: Universidad Complutense de Madrid País al que refiere el análisis: España Tipo de publicación: Revista arbitrada
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminis...
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"Experiencias booktuber: Más allá del libro y de la pantalla" Maria Del Mar Suárez Cristina Alcaraz Andreu University of Barcelona 2020, R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí Martínez & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas (pp. 479-480). Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3.
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Pensamiento propio e integración transdisciplinaria en la epistémica social. ...
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Escuela de Robótica de Misiones. Un modelo de educación disruptiva. 2019, Ed21. Fundación Santillana. Carola Aideé Silvero María Aurelia Escalada Colaboradores: Alejandro Piscitelli Flavia Morales Julio Alonso
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